導師制教學工作情況彙報
時光如流水般過去了,一晃又過了一學期。本學期我擔任班內林志鵬同學的導師工作,負責他的心理輔導、學習輔導工作,我根據學校安排,緊緊圍繞導師制工作計劃開展,主要做了以下幾方面的工作。
一、全面瞭解和研究受導學生
從 一開始我利用班主任工作的便利,首先從他的學習成績開始,找了個午自習的時間,與林志鵬一起將他每學期的期中期末成績作了分析。通過分析得知林志鵬的成績 總體在年級中處於中等偏下,主要薄弱科目是文科,而薄弱的原因則是不願意去背,去記,導致學習成績不佳,學習興趣減低,在學習上有學習的願望但不能堅持, 加之缺乏學習方法的輔導,成績平平,到八年級下學期對學習有點抱著無所謂的態度,上課不認真聽講、愛玩小動作、作業馬虎,文科去記,去背的經常不去做。因此 要想在這位學生身上匯出成績,還真的要下一番功夫。 我們一起分析了現在存在在他身上的主要問題,爭取從問題入手,尋找解決的方法,問題主要有以下幾點:
(1)注意力不集中,學習上容易分心。
他常常一邊學習,一邊做其他事情。如,一邊學習,一邊聽音樂,或一邊看電視,或一邊玩。這樣就會使學習處於一心二用的狀態。
(2) 作業拖拉和應付。
林志鵬常常管不住自己,抵不住電視、遊戲機及一些有趣活動的誘惑,學習興趣較低,自覺性和主動性差;作業常常拖拖拉拉,不斷欠賬。實在拖 不下去時,就採取應付的辦法,或胡亂寫,或抄襲別人的。中學時期的學習內容內在聯絡很強,前邊的內容沒有掌握,下一步學習就較困難,因而對作業經常拖拉與 應付的他最終導致了學業不良。
(3)學習上無計劃。
自己沒有一個確切的計劃,學習沒有規律,不知自己該幹什麼,容易隨波逐流,遇到困難就退縮,極易受干擾。
二、實施具體措施
針對他身上存在的一些問題,採取不同的輔導方法:
首先,是著重輔導他的心理、學法幫他樹立學習的信心,幫他制訂學習的計劃;其次才是把他沒有學懂的知識幫助他弄懂,沒掌握的學習方法掌握好,幫助他樹立好信心,找到學習的“感覺”。
再是對其缺乏學習興趣的問題,我儘量多與他接觸,找他談話,瞭解他喜歡什麼,從他感興趣的事物入手,一步一步的,循序漸進的培養他的求知慾望,使他對尋求答 案有一種強烈的願望,進而提高他的學習興趣。然後再對他的作業進行監督、對他考試的'試卷進行分析改錯,解決他每一階段的學習困惑。逐步的使他趕上其他學生。
我們在保證每週一次的談心之外,能做到有事情發生則隨時解決,也會發揮家長的作用,共同教育。
經過一學期的指導,加深了跟學生的感情,進一步瞭解了學生的需要和困惑,為自己所帶的科目積累了經驗,林志鵬同學也有了一定的進步,期末考試就在眼前,他最後的成績會如何,現在也不得而知,但我相信付出總是會有回報的。
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