2018廣東大學聯考生物一輪複習模擬題

生物是文綜考試中重要的科目，但複習的時候要像複習文科那樣，多去記憶背誦各個知識點。下面本站小編為大家整理的廣東大學聯考生物一輪複習模擬題，希望大家喜歡。

　　廣東大學聯考生物一輪複習模擬題

1.圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下，溫度對某植物真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響。其中實線表示真正光合作用速率，虛線表示呼吸作用速率。圖乙為該植物在適宜條件下，光合作用速率隨光照強度變化示意圖。圖丙表示該植物葉肉細胞的部分結構(圖中M和N代表兩種氣體的體積)，請判斷下列相關敘述：

(1)由甲圖可知，在溫度為30 ℃條件下，植物生長狀況達到最佳(　√　)

(2)由圖甲可知，與細胞呼吸有關的酶對高溫更為敏感，溫度只會影響光合作用的暗反應階段(　×　)

(3)若已知乙圖是在30 ℃條件下繪製而成的曲線，如果溫度改變為45 ℃，圖中a點上移，b點右移，c點左移，d點上移(　√　)

(4)乙圖中當缺O2時a點下降;缺Mg時b點右移;如果從c點開始增加環境中的二氧化碳濃度，則d點向下方移動(　√　)

(5)乙圖中b點時葉肉細胞中產生ATP的細胞器有細胞質基質、葉綠體和線粒體(　×　)

(6)乙圖中c點之後，光合作用的限制因素可能是CO2和溫度等，可以通過適當增加CO2濃度來提高光合作用強度(　√　)

(7)乙圖中的縱座標數值即為丙圖中的m4(　×　)

(8)在乙圖中a、b、e、f任意一點，丙圖中都有m1=n1>0，m2=n2>0(　×　)

(9)在圖甲中的40 ℃和圖乙中的b點時，丙圖中有m1=n1=m4=n4(　√　)

2.將一植物放在密閉的玻璃罩內，置於室外進行培養，假定玻璃罩內植物的生理狀態與自然環境中相同。獲得實驗結果如下圖，請判斷相關敘述：

(1)圖甲中的b點對應圖乙中的B點，此時細胞內的氣體交換狀態對應圖丁中的①(　√　)

(2)到達圖甲中的d點時，玻璃罩內CO2濃度最高，對應圖乙中的D點，而此時細胞內氣體交換狀態對應圖丁中的④(　×　)

(3)圖乙中的H點對應圖甲中的g點，此時細胞內的氣體交換狀態對應圖丁中的(　×　)

(4)有機物開始合成至合成終止分別對應圖甲中的d→h段、圖乙中的D→H段，圖丙中B′→I′段(　×　)

(5)圖丙中的A′B′段C3含量較高，其主要原因是無光照，不能進行光反應，不能產生[H]和ATP，C3不能還原成C5(　√　)

(6)圖丙中的G′點與F′點相比，葉綠體中[H]的含量較高(　√　)

(7)圖丙中的C′D′段出現的原因可能是由於上午該地區天氣暫時由晴轉陰(　√　)

(8)F′G′段C3化合物含量下降的原因是氣孔閉合程度加大，缺少CO2，CO2固定受阻，而原有C3化合物不斷被消耗(　√　)

(9)經過這一晝夜之後，該植物體的有機物含量會減少(　×　)

3.如圖是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內的'二氧化碳濃度，該裝置置於20 ℃環境中。實驗開始時，針筒的讀數是0.2 mL，毛細管內的水滴在位置X。30 min後，針筒的容量需要調至0.6 mL的讀數，才能使水滴仍維持在位置X處。請判斷：

(1)若以釋放出的氧氣量來代表淨光合作用速率，該植物的淨光合作用速率為0.8 mL/h(　√　)

(2)若將圖中的碳酸氫鈉溶液換成等量清水，重複上述實驗，30 min後，要使水滴維持在位置X處，針筒的容量需向左調節(　×　)

(3)若將圖中的碳酸氫鈉溶液換成等量濃氫氧化鈉溶液，在20 ℃、無光條件下，30 min後，針筒的容量需要調至0.1 mL的讀數，才能使水滴仍維持在X處。則在有光條件下該植物的實際光合作用速率是0.5 mL/h(　×　)

(4)假若在該植物的葉片上塗上一層凡士林，光合作用的速率會大幅度下降，這一做法主要限制了光合作用的暗反應階段(　√　)(5)如果在原實驗中只增加光照強度，則針筒容量仍維持在0.6 mL讀數處。在另一相同實驗裝置中，若只將溫度提升至30 ℃，針筒容量需要調至0.8 mL的讀數，才能使水滴維持在X的位置上。比較兩個實驗可說明：在上述條件下，限制光合作用速率的主要因素不是光照而是溫度 (　√　)

　　大學聯考生物易混淆知識點

1.哺乳動物成熟紅細胞無細胞核和線粒體，不分裂，進行無氧呼吸。可作為提取細胞膜的好材料。

2.內質網是生物膜系統的中心，外與細胞膜相連，內與外層核膜相連，還與線粒體外膜相連。對蛋白質進行摺疊、組裝、加糖基等加工，再形成具膜小泡運輸到高爾基體，進一步加工和分泌。

3.分泌蛋白有抗體、干擾素(糖蛋白)、消化酶原、胰島素、生長激素。經過的膜性細胞結構有內質網、高爾基體和細胞膜。

4.三種細胞分裂中核基因都要先複製再平分，而質基因都是隨機、不均等分配。只有真核生物才分成細胞核遺傳和細胞質遺傳兩種方式。

5.細胞的生命歷程是未分化、分化、衰老、死亡。分裂次數越多的細胞表明其壽命越長。細胞衰老是外因和內因共同作用的結果。

6.細胞分化的實質是基因的選擇性表達，是在轉錄水平由基因兩側非編碼區調控的。

7.細胞全能性是指已分化的的細胞具有發育的潛能。根據動物細胞全能性大小，可分為全能性細胞(如動物早期胚胎細胞)，多能性(如原腸胚細胞)，專能性(如造血幹細胞);根據植物細胞表達全能性大小排列是：受精卵、生殖細胞、體細胞;全能性的物質基礎是細胞內含有本物種全套遺傳物質。

8.影響酶促反應速度的因素有酶濃度、底物濃度、溫度、酸鹼度等。使酶變性的因素是強酸、強鹼、高溫。恆溫動物體內酶的活性不受外界溫度影響。α-澱粉酶的最適溫度是60度左右。

9.基因工程的工具酶是限制性內切酶、DNA連線酶(作用與磷酸二酯鍵);細胞工程的工具酶是纖維素酶和果膠酶(獲得原生質體時需配製適宜濃度的葡萄糖溶液，保證等滲，保護原生質體)，胰蛋白酶(動物細胞工程)。是細胞內直接能源物質，在細胞內含量少，與ADP相互轉化。需耗能的生理活動有主動運輸、外排和分泌、暗反應、肌肉收縮、神經傳導和生物電、大分子有機物合成等;不需耗能的有滲透作用、蒸騰作用;形成ATP的生理活動是呼吸作用和光反應。

　　大學聯考生考前激勵的方法

激勵高中生的五則心靈寄語之一

人生就是學校。在那裡，與其是幸福，毋寧是不幸才是好的教師。因為，生存是在深淵的孤獨裡。豎起理想的桅，揚起信仰的帆，把好前進的舵，划起自強的槳――啟航吧，青春的船!

激勵高中生的五則心靈寄語之二

高中生要保持好心態，隨時保持學習的心態。讀書最珍貴的價值在於：開拓視野，建立更寬闊的價值觀，提升個人的成熟度，全方位成長，並獲取豐富的人生經驗，為進入社會作準備。

激勵高中生的五則心靈寄語之三

激勵高中生最重要的就是自信，自信的人為自己作決定、負責任，預先規劃未來，不必等別人告訴他怎麼做。

激勵高中生的五則心靈寄語之四

作為高中生，首先應找出自已興趣所在，多多學習，把興趣變能力，掌握機會好好表現，機會就在你身邊的時候，要善於抓住機會，迎接挑戰。認清自己的價值觀，並勇敢實踐自己的志趣。一個人只有發揮自己的興趣、專長，才能真正實現自我。

激勵高中生的五則心靈寄語之五

成績和勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分成績。日積月累，從少到多，奇蹟就可以創造出來!高中生學習，就是努力爭取獲得自然沒有賦予我們的東西。