新目標英語八年級下冊說課稿 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,有必要進行細緻的說課稿準備工作,說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢?以下是小編幫大家整理的新目標英語八年級下冊說課稿 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
這一課是閱讀課文,閱讀課教學是英語教學重要一環,如何培養學生良好閱讀習慣和閱讀方法,提高閱讀能力,這正是素質教育中對英語教學的要求。即要求學生儘可能的獲取大量資訊,開闊視野,提高興趣,擴大詞彙量,在豐富知識的同時提高應用語言的能力。下面我將從以下幾個方面闡述說課內容。
一、對教材的分析和理解:
此課屬於敘述性閱讀文章,學生對importantevents這一話題很感興趣,但缺乏閱讀方面的技巧,因此需擴充套件相應知識,教授閱讀方面技巧,從而提高閱讀能力。
二、教學目標:
我為這一課確立三專案標:即知識目標、能力目標和德育目標。
1、知識目標:幫助學生掌握三會、四會單詞,如:passage,pupil,completely,shocked,insilence,takedown,terrorist,date,tower,atfirst,truth。同時讓學生掌握文中所提供的資訊。
2、能力目標:訓練學生掌握良好的閱讀習慣和閱讀方法,即略讀、掃讀、細讀等,同時注意開發學生記憶能力、觀察能力、想象、比較和分析等多種能力
3、德育目標:滲透熱愛和平、珍惜生活的思想品質。
三、教學重點:
因為是一篇閱讀課,所以本課的重點在於培養和發展學生閱讀能力,在有效時間內提高閱讀效率,同時能用過去進行時態談論過去的事情。
四、教學難點:
能用過去進行時態談論過去的事情及對發生事情的感受。
五、教學手段:
多媒體輔助教學,有助於把學生引入到身臨其境當中,增強故事真實感,激發學生興趣,活躍課堂氣氛,從而優化英語教學過程。
六、學法指導:
課前做好預習,因為新教材資訊量大。強化合作學習意識。
七、教學設計過程:
課堂的整體設計我遵循整體教學的思路,運用任務型教學法,分五個主要步驟進行,即:匯入,展示,鞏固操練,和佈置作業。
第一,匯入(pre-reading):
匯入部分我設計了聽音樂猜事件,一能活躍課堂氣氛,二能切入主題,為下面教學做好鋪墊。之後,進行閱讀技巧滲透,突出培養和發展學生閱讀能力。
第二,展示(while-reading):
這一部分既是培養學生良好閱讀習慣,又是提高英語閱讀能力的階段,因此我將分三部分進行。
1、略讀(skimming):
這一過程是讓學生快速瀏覽全文,抓住文章主要內容,同時將為學生獲取某種特定資訊而閱讀,只要求學生從材料中找到特定資訊,領會主旨,可忽略大部分內容。我設計了一些問題,讓學生帶著這些問題去閱讀,認真思考,之後通過交談的方式瞭解本段文字主旨。
2、掃讀(scanning):
在領會了主旨,抓住文章大致內容之後,就應該要求學生再次對課文進行深入細緻閱讀——細讀。我這樣做的目的.是為了指導學生理解文章的細節,段落大意,段與段之間的聯絡,使學生對篇章結構有更深層次的理解,為此設計了幾項具體的操練形式。
首先由四人一組,分組討論,給文章分段並歸納出段落大意,找出topicsentences。這樣以來不僅體現了學生之間合作與探索意識,同時又有助於培養學生分析歸納能力與合作解決問題能力。這樣做的目的是學生能做的讓他們去做,讓每一個學生都主動投入到課堂活動中來,始終堅持以學生為本,教師起主導作用這一理念。
3、精讀(detailedreading)
這一步我分兩步進行:
a)listenandfillintheblanks既鞏固課文內容又鍛鍊聽力技能。
b)完成2d,通過這種形式不單讓學生獲取某種知識,更是開闊了視野,激發學生興趣並擴大了詞彙量。達到了新課改對閱讀課教學的要求——即讓學生自主應用英語進行實踐。
第四,佈置作業:
讓學生寫自己的親身經歷,將知識儲備輸出進而達到能力的提高。
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