柳樹醒了教學反思
《柳樹醒了》通過對柳樹與春雷、春雨、春風、春燕這些景物生動、形象地描繪,讓學生理解春天、感受春天裡事物的變化,從而熱愛春天、熱愛大自然。
下面我們一起來看看最新的《柳樹醒了》的教學反思範文吧!
《柳樹醒了》是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。
通過對柳樹與春雷、春雨、春風、春燕這些景物生動、形象地描繪,讓學生理解春天、感受春天裡事物的變化,從而熱愛春天、熱愛大自然。
我是抓住以下幾點開展教學的:
一、抓住文中的動詞,開啟學生想象的大門。
在教學時,通過朗讀,讓學生找句子中不同的動作的詞,學生就找出了“說話、醒了、洗澡、軟了、梳頭、捉迷藏、飛了、玩耍、長高”。通過反覆地朗讀,讓學生體會春天跳動著的生命力。還有,我請學生想象一下,春雷怎麼樣和小柳樹說話的.,說些什麼?同學們就開動腦筋,紛紛舉手說:“小柳樹啊,你快點起床了,春天已經來了。”
二、指導朗讀,體會文中春天的美好。
我特別注重學生在朗讀上入情,抓住文中的動作的詞:“說話、醒了、洗澡、軟了、梳頭、捉迷藏、飛了、玩耍、長高”。當讀到“小柳梢喲,軟了。”這一句時,我啟發孩子想到春天來到了,長長的柳枝上那才展開的嫩嫩的葉子,風一吹飄了起來,輕柔地飄著,軟軟的,多迷人啊!引導入學生有感情地朗讀課文,讓學生帶著熱愛春天的感情讀課文,這些讓學生在朗讀中學會自己想象,讓學生進入所創設的教學情境中,更好地融入了課文的學習和理解之中。
三、拓展想象,鞏固課文。
最後的教學中,我提出課堂拓展“春天來了還有什麼醒著呢?”同學們回答非常的踴躍,從他們的口中,美好的春天以詩的語言源源流淌。不僅語句優美,更突出了孩子們的童真童趣。
通過教學的嘗試,我深深體會到教學時,應該注重創設情境,讓學生走進文字,把自己當作文本中的一員,和柳樹交朋友,想盡辦法讓柳樹甦醒過來,快樂地和柳樹說話、玩耍。指導學生朗讀,在朗讀中自然地理解課文的內容。
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