中學教師師德師風演講稿

演講稿可以幫助發言者更好的表達。隨著社會不斷地進步，在很多情況下我們需要用到演講稿，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，下面是小編精心整理的中學教師師德師風演講稿，歡迎閱讀與收藏。

中學教師師德師風演講稿1

尊敬的各位老師：

你們好!

今天我演講的題目是《讓愛在我們手中傳遞》。

通過師德師風學習，讓我懂得了很多，也讓我知道了，教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特徵的直接體現。也是從學習中我知道了開展師德師風活動的重要性。愛就是無私的奉獻，站在三尺講臺，學高為師、身正為範，哪怕青絲化白髮，教師依舊在奉獻著。願所有的學生超越自己，面對滿園春色，只是欣賞，從不佔據;遍野的桃李，只是培養，從不索取。如春蠶吐絲，日復一日年復一年，用生命的金絲編織祖國的明天。

大海是小溪的目標，愛學生是我們的目標。大海遼闊無邊，波瀾壯闊，猶如我們對學生的愛，有一種雄壯的美;小溪曲折宛轉，源遠流長，恰似我們的工作，有一種平淡的美。平淡的生活因為有了這種偉大的愛而變得不平凡。人類文明薪火相傳、生生不息，是誰將這星火播撒，將人類文明傳遞?是教師。

有人說教師從事的是愛的教育，薪傳之道，求知的火把傳了出去，發光發熱，火燒得比原來的更旺，讓學生比自己更好，而且教育是有教無類，明知學生頑劣，也非教不可。我們從事了教師這一職業就要有：“歷盡艱難不悔，只是許身獻孺子”的信念。這是對學生的一種全身心的無私無悔的愛，這種愛是師德之本，師善之流。

教師的工作是平凡的，也是單調的，每天按時上下班，課堂講授，課後批改與輔導，業餘談心幫助學生，而正是在這種看似平凡而瑣碎的工作中滲透著對學生的愛。師愛就如溪流，清澈甘甜，潤澤學生的心田;師愛如詩如畫，意韻深遠，陶冶學生的情操;師愛如露珠，滋潤吐豔的花朵;師愛如泥土，無私奉獻養分。

在我們身邊，關心愛護學生，無私奉獻的教師不勝列舉。一顆心被點燃，被照亮，這個世界就多一分光明與溫暖，我想這應該是師愛的力量吧。師愛是一種催化劑，能有效催化學生身心的良好變化。同時，我們教師也可以藉助師愛獲得豐碩的教育成果。我們不難想象一個不關心，不愛護學生的教師，是不會在工作中做出優異的成績，不是嗎?

榜樣的力量是無窮的，教師就是通過自己的榜樣力量來影響學生的。在與學生的交往中，教師的人格品行會潛移默化的發生著作用，使他們在不知不覺中受著教師的人格品行的影響，從而凝結為自己的內在品質，“千教萬教教人求真”可見教師不僅是學生學習的指導者，更是學生成長路上的引路人。

愛的教育要求我們幫助學生養成良好的行為習慣，教師要做好這一工作，在平常生活中要處處以身作則，為學生樹立榜樣，要注意自己的師表形象，遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌，嚴於律己，作風正派，注意自省、自察、自糾，自己做到再去要求學生，不做“說話的巨人，行動的矮子”。我們學校，以前校園環境衛生不是很好，零食口袋、廢紙片等隨處可見。為改變這一現象，學校為師生劃定了環境區，並制定了衛生細則。規定出來後，我校教師身體力行，每天保持教師環境區整潔乾淨，校園內有垃圾，老師主動撿起來丟入垃圾桶。陳校長多次帶領學生清掃垃圾池以及校門囗的下水道，在老師的帶動下，學生的行為也發生了變化：亂扔垃圾的現象沒有了，教室窗戶明淨了，校園環境有了非常大的改觀。“其身正，不令而行”可見身教是多麼重要啊!我們應該不斷加強自身的修養，樹立教師良好的師表風範，展現當代教師的師表新風，從而成為學生心中的楷模，學習的標兵。

家有五斗糧油，不當孩子王，教師的清貧與社會地位可見一斑。但從精神滿足這一角度看，教師職業具有明顯的優勢。每逢教師節、春節，那一張張充滿深情的賀卡：“老師，您辛苦了!”“老師，節日快樂!”，看著這些問候，難道你不覺得欣慰嗎?每天晨曦與夕陽中，那一聲聲“老師，您早!”“教師，再見!”聽著這些話語，難道你不覺得幸福嗎?一生桃李滿天下，萬千桃李競繁華，摒棄了庸俗的世界觀，我們盡享豐收的喜悅。

教室不是戰場，但這事業同樣壯麗輝煌;這裡沒有炮火，也沒有硝煙，卻同樣需要犧牲精神。面對著這些未來祖國的花朵，我願做這樣的一名戰士，把我的青春和力量都奉獻給她;我願做一根蠟燭，用知識點亮生命，讓世界因此變得更加光明。陶行知在寫給母親的信中說：“兒現在全副心力都用在鄉村教育上。”這也是我對祖國母親的誓言，相信文明會在我們的手中傳承，愛將在我們的手中傳遞!

謝謝大家!

中學教師師德師風演講稿2

尊敬的各位領導，各位老師，親愛的同學們：

大家上午好！

在我的演講開始之前，我想先說幾句話。我剛剛來到咱們新蔡職高還不到一個月，我來之前，咱們學校就已經在籌備這個活動了。本來我不用參加，別的老師都在準備的時候我也沒當回事。但是聽了前面兩組老師們激情澎湃的精彩演講之後，我覺得我也應該參加這樣的活動。這一個月來，我感受頗多。我沒把這次活動當做一次比賽，沒想得獎拿名次，只是想借這個機會，借這個舞臺向大家傾訴一下我這一個月來的所學所得，所感所想。我演講的題目就是：無悔的選擇，無怨的青春！

先從我的高中時代說起吧。三年前，我還是一名高中生。和萬千普通的高中學子一樣，大學聯考結束，面臨著人生第一次重要抉擇——填報大學聯考志願。俗話說“女怕嫁錯郎，男怕入錯行”。大學聯考志願的填報是決定一個人一生命運的大事。受我家庭環境的影響，我從小的理想就是做一名教師。我的父親就是一名中學教師，他治學嚴謹，為人誠懇，對學生更是無微不至的關心。從教幾十年，育得桃李無數。早些年的時候，通訊還不是很方便，我們家經常收到賀卡和明信片。我父親就把這些賀卡貼在我臥室的牆上，從床頭到床尾，一面牆幾乎貼滿。

小時候我還不知道這些賀卡是誰寄來的，也不知道上面寫著什麼，我只對上面的圖畫感興趣。隨著年齡的增長，我漸漸讀懂了這些圖畫旁邊的文字。原來，這些賀卡，都是我父親的學生寄來的，有問候，有感謝，有祝福，雖只寥寥數語，我卻覺得這是是對我父親幾十年教學生涯的最好評價。現在，每到逢年過節的時候，我父親總能收到學生髮來的簡訊、打來的電話。每當這些時候，我的心裡都不由自主的升起一股對父親的敬慕之情。敬，是兒子對父親的尊敬；慕，是對一名老師桃李滿園的羨慕。我也想想父親一樣做一個傳道授業，受人尊敬的人。因此，填報大學聯考志願的時候，五個志願我毫不猶豫的全部都填報了師範院校。最後，我被河南師範大學錄取，邁出了我走向講壇的第一步。

來到大學校園，我原以為只要好好學習，掌握更多的知識就能像我父親一樣教書育人。可是在學校裡的第一次考試就讓我徹底改變了這種想法。那次考試，我本來信心滿滿，可是試卷一發下來我就蒙了，第一題就不會做。那是一道填空題，寫出我們的校訓，我才意識到，我竟然不知道我們的校訓是什麼。考完試，我立刻跑到學校門口，那裡有一塊校訓石，上面刻著八個大字：“厚德博學，止於至善”。“厚德博學，至止於至善”，看了我心裡真是慚愧。我問自己，你做到了嗎？要想成為一名好老師，首先要做到的，不是博學，而是厚德。作為一名學生，連自己學校的校訓是什麼都不知道，談什麼德？無德的人又怎麼可能成為一名好老師？從此，我時刻提醒自己牢記校訓，一定要做一個有德的人。但是，作為學生，我只能做到尊敬師長，友愛身邊的同學，無法體會一名老師要怎樣才能做到“厚德”。一個月前，我走出母校大門，踏進我們新蔡職高的校門，從老師到學生的身份轉變，將近一個月來的從教經歷，讓我對校訓中的“厚德”二字有了更深的體會。

我來咱們學校之前，有人對我說咱們學校的學生差，難教，不好管。但是當我真正來到咱們學校以後，我發現不是這樣的。咱們的同學不差，真的不差。我這樣說並不是因為我現在站在臺上對著咱們的老師和同學在說話，而是我發自肺腑的真心話。咱們的同學，只是基礎有些不好，道德素質完全不比普高的學生差。我清楚的記得我第一天來到咱們學校的時候，我帶著我的行李站在學校分給我的宿舍門前，一個拿著掃把的學生來到我面前，問我是不是新來的電子老師。我說是。他說要幫我打掃一下房間。當時我聽了非常感動。就在和他面對面的時候，我才突然意識到我自己的身份——我是一名教師，我真的是一名教師！校訓石上的八個大字又浮現在了我的眼前。我暗下決心，一定要做一名好老師，一定要無愧於母校的校訓。

但是想是一回事做又是另一回事。當我第一次踏上講臺和我們電子班的同學們交流的時候，看著臺下幾十雙眼睛都在望著我，我心裡無比緊張。在黑板上寫自己的名字的時候，因為太緊張，手中的粉筆連斷了三次，王字的第一橫還沒寫完。這個我們電子班的同學們都知道。雖然這次交流不太成功，但我還是很高興。因為我第一次有了自己的學生。我看著我的學生，就像看著我的私有財產一樣，我的學生就是我的學生，誰也搶不走拿不去。這是一種非常奇妙的感覺。看著我的每一名學生，我的內心就會莫名的生出一種想要把他們教好的衝動。每一節課我都精心準備，每一次上課之前我都要在我的宿舍裡先試講一番。發現同學們的基礎不太好，講課就不侷限於課本的內容，

還適當的給他們補充一些基礎知識。這一個月來，我覺得我的努力沒有白費。我們電子班的同學是聰明的，是熱情的，是愛學習的，是好樣！電子班的同學們，你們在哪裡？我覺得，我和我們的同學們，除了普通的師生關係之外，還多了一種關係——朋友關係。我要感謝我親愛的同學們，是你們讓我體驗到了不曾體驗過的責任，還讓我因責任而體驗到了另外一種幸福！站在講臺上，看著臺下一雙雙渴望知識的眼睛，我感受到了責任，也感受到了幸福；在課堂上，帶著同學們推出一條定理，解出一道難題，我感受到了責任，也感受到了幸福；走在路上，聽到前面飄來的一聲“老師好”，我感受到了責任，更感受到了幸福！所以我熱愛我的職業，因為熱愛，所以選擇，因為選擇，所以無悔，因為無悔，所以無怨！

我的演講完了，謝謝大家！

中學教師師德師風演講稿3

教師師德師風演講稿：師德，教師的立身之本 教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特別是高校學生，遠離父母家人，在學校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風，則是一個學校的立身之本。

師德的表現是多方面的，教師經常與學生在一起，教師對工作的態度，對學生的態度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產生影響。所以，我們要時刻規範自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發牢騷，抱怨學校或貶損其他老師。否則，不僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以後天彌補，

但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節課。 師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業的責任心，就不可能對工作兢兢業業。只有視教書育人為自己的神聖職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學生作業時，對每份作業對認真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，

但可以準確瞭解每個學生的學習情況，也可以瞭解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什麼問題，再有針對性的改進。學生見老師如此認真，自然也會認真學習，而不會隨意糊弄，從而激發其學習的積極性，獲得更好的教學效果。

教師要時刻想著學生，一切為了學生。企業的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節課才45分鐘，對學生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學習效果最大化。當然，這就需要在課前認真備課，特別是對於專業課程，還要在課外多與學生交流，瞭解學生對背景知識的掌握情況。如我在對專升本學生授課時，學生來自不同的專科學校，對同一門專業課程，有的學生在讀專科時學過，有的沒學過，還有的學過一點，掌握程度相差很大。對於這種情況，就需要事先向學生進行了解，然後對沒有學過的和掌握差的學生進行課外輔導補課，使他們能儘快趕上本科層次的學習，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學效果自然就有了”。

教師就是要傳道、解惑，對學生和同事在學術上不能有絲毫地保留。對於自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保留地提供給學生和同事，有助於學生更好地進行學習，也會贏得學生的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學習的動力，正如美國曆史學家杜蘭特所說“教育是一個逐步發現自己無知的過程”。

樹立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養良好的師德。希望能借評估的東風，“立師德，正師風，強師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學校辦得更好。

中學教師師德師風演講稿4

尊敬的評委老師，各位朋友：

大家好！

我們大家都清楚自己的定位是教師，就是教書育人，用古人的話就是傳道、授業、解惑。因此，我們雖然平凡，但我們的事業的確是很偉大的。所以我們應該為自己，作為一名人民教師而感到驕傲和自豪。同時，我們也應該清醒地認識到我們肩上的擔子是很重的，家長把孩子送進八中交給我們是對我們的信任。我們絕不能辜負他們的期望。

目前，我們學校經過了三年多的發展，可以說取得了一定的成績，實現了合校之初的目標。但我們不能滿足於現狀，我們應該看到我們的學校發展水平相對兄弟學校還比較低，總體還比較落後，究竟什麼時候摘掉帽子，由誰來摘，我想只能靠我們自己，靠全體八中人。從另一個角度來看，我們也應該感到高興，因為我們沒有別的退路了，置死地而後生。我們進取的空間很大，取得成績的機會很多。面對挑戰，我們不應退縮，不應持有無所謂，破罐子破摔的心理。反之，我們應該迎難而上，堅忍不拔，越挫越勇，要有長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海的壯志。

在教學過程中，我們很多老師都會抱怨學生基礎差、太笨。的確我們的學苗相對弱點，但絕大多數也不是不可教。不是有那麼一句話“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。其實也不是我們不會教，而是我們缺少了一份責任心，那就是當老師最基本的職業道德——愛崗敬業、熱愛自己的學生。只要我們對這部分學生多加以關心，因材施教，相信他們一定會有進步的。我們學校文化建設的核心就是“愛”我們一定把愛落實到教學活動中去，讓愛在班級中普及。讓愛在xx中的校園中綻放出美麗的花朵，結出甜美的果實。

大家都清楚我們xx中教師的平均年齡不到40歲，可以說都很年青，用校長的話就是正是幹事業的年齡。我們沒有理由固步自封，沒有理由止步不前，沒有理由滿足於現狀。相反地我們應表現出青年教師的活力，發揮出我們的優勢，幹出自己的一番事業來。

現在我們的機會來了，因為學校組建了新的領導班子。我們有目共睹，開學三個月來，我們的學校，我們的學生，我們的老師都不知不覺中發生了一些變化。這些都是學校採取各項措施的成果。同時，我們灤平縣成為魏書生教育思想的實驗基地。我們學校也承擔了科研子課題。我想在座的領導、各位老師都承擔了相應的科研課題。我們可以藉助這次東風，優化學校的各項管理制度；藉助這次課題研究，大幅度提高我校的教學質量。同時，我們應看到我們在改，其他學校也在改。如果我們不多下功夫，勢必還會落在別人的後面。所以我們要改就必須深入的改、徹底的改。將魏書生的教育管理思想深深地烙在八中人的心中，結合我校實際，不斷地完善、發展。拿來的總是別人的，認真學習、分析、實踐、完善的才是自己的。

要想戰場上少流血，平時訓練就得多流淚；要想八中取得好成績，少流淚，我們每一個八中人平時就得多流汗水。同樣是從我們身上流出的水，我們要流汗水，不流淚水，非要流淚水的話也要流出高興的淚水。

教師的偉大不在於交出了多少科學家，而在於我們的人格魅力對於學生的內在影響。這是一種無形的教育力量。親其師，才能信其道。因此，我們自己應該樹立終身學習的意識，不斷增強自身的綜合實力，特別是職業道德。如果孩子能夠把他所有的事情都跟你說，把你當成最值得信賴的人的時候，我想學習自然而然地就會上去了。

是駿馬就應該馳騁於茫茫草原；是雄鷹就應該翱翔於廣袤天空；是xx中人就應該在八中的熱土上揮灑汗水去播種、耕耘。

各位老師，各位兄弟姐妹，各位戰友，讓我們行動起來在魏校長的帶領下，讓八中的工作一年一個樣，三年大變樣；一年一個臺階，實現穩步推進，跨越式的發展。

最後祝各位領導、老師，工作順利，身體健康，閤家歡樂！

中學教師師德師風演講稿5

尊敬的各位領導、同仁：

大家好!我今天演講的題目是----愛在點滴，今生無悔!記得冰心老人告訴過我們：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”我們在座的今天選擇了教育，當了教師，就擁有了一份愛的藝術，那就是寬容、鼓勵、提醒，我們的職業就像綿綿的春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”一個鼓勵的眼神、一句親切的話語，都會讓我們的弟子倍受鼓舞，獲得無窮的信心。

細細回味，我在教育戰線上已度過了數個春秋，微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，帶過低年級，帶過高年級，在不斷地總結分析中，我找到了屬於自己的寶典------那就是一顆愛學生的心，一切因愛而生，一切從愛出發。我有責任和義務教弟子知識，更要培養他們做一個道德高尚、品行端正的人，當我懷揣愛生如子的心和他們在一起時，我就感到無比的輕鬆和快樂;當他們不經意的犯錯時，我會誠懇地指出;當他們情緒低落時，我會用眼神和語言鼓

中學教師師德師風演講稿6

各位領導，各位老師：

大家好！

今天我演講的題目是《我愛根的.事業》。許多人把自己的事業比作花的事業，果的事業、葉的事業，而我作為一名國小教育工作者，我把自己的事業比作根的事業。為了花的豔麗、果的芬芳、葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻。

十年前，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業的憧憬與熱愛，我報考了師範學校。從我第一天踏上三尺講臺，感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求知識的目光起，我便有了一個執著的信念：全身心投入教育事業，無愧於人民教師的光榮稱號。大教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育。”

一位中師老師也曾對我們說過這樣一句看似平常又蘊含豐富的話：在還沒登上講臺之前，請先學會愛。美國著名作家海倫？凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中，在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養成了一位作家，這是一個充滿了艱辛與困難的過程，同時也是一個充滿了愛的過程。如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明？如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切。”

我們班有這們一名學生，性格孤僻，總是一個人獨來獨往，不和同學玩耍，也不愛說話，上課的時候也從不回答問題。於是，我到他家去家訪，在我努力的再三開導下，他撲到我懷裡，終於哭著和我說了第一句話：“老師，我想爸爸！”這時，我才知道，他以前也是一個活潑可愛的孩子，還有一個非常溫暖的家。但那一次煤窯塌方事故，讓他永遠失去了爸爸。從那以後，他就像變了一個人似的。

於是，我每天都找他談心，和他一起跟同學們跳繩，做遊戲。漸漸的，他又慢慢變得活潑了，也開始願意和小朋友們玩了。

有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收穫的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收穫的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收穫的一定是一輪火紅的太陽。有一次，我因感冒聲音嘶啞了，他不知從哪裡給我找來了一盒“潤喉片”，我當時真的感動極了，我萬萬沒有想到，我為學生做的一點點小事，竟然能夠讓他懂得了去愛別人，原來愛是可以傳遞的。我終於領悟了愛的魔力，它如濛濛細雨溼漉漉地滋潤著種子的夢境，如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛是豐富的，神奇的，更是獨特的。

如果用金錢來衡量我們，我們並不富有，但正如事物的價值有時並不在於事物本身一樣，我們價值也不在於我們本身。我們付出的不僅僅是智慧，還有情感，收穫的是學生的愛心，家長的支援和孩子的點滴進步。雖然平凡，我們的脊樑卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻託舉著明天的太陽。

是呀，花有花的風采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為一名國小教師，我深感自己責任的重大，工作的艱辛，在以後的教育工作中，我要多多向有經驗的老師尋求育人的良方，提高自己的專業素養，鍛鍊自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵，用自己的真愛給孩子們支援起一片幸福的藍天。

中學教師師德師風演講稿7

尊敬的各位領導、評委、老師們：

大家好！

我是壩盤中學教師：胡軒，今天我演講的題目是：《師德師風伴我行》。

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那麼師德是教育的光輝；如果說，教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸。 也許大家都有與我類似的經歷和感受：當我們精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識時，卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入的對他們動之以情、曉之以理時，卻發現這些調皮的孩子依然我行我素；曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的苦惱。但與此同時，這些孩子又能表現出讓人慾罷不能的欣慰和感動。他們的一點一滴的成長和進步，都是對我最大的鼓勵和獎賞。

光陰荏苒、歲月如梭，轉眼間我到壩盤中學任教已經有十個年頭了。作為一名年輕的教師，在這個物慾橫飛的年代，我曾經失望過，也迷失過，但是，我卻深深明白，我是一名教師，一個合格的教師。我甘願守住一方淨土，安於三尺講臺，用愛寫好“師德”，用心傳遞“師風”。

教師的職業是平凡而瑣碎的，教師的生活是清貧而艱辛的。但是因為有愛，我卻是富有而幸福的！雖然我選擇了這個清貧而平凡的職業，但我無怨無悔。愛，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。愛是幸福的種子，它會成為我們源源不斷的能量。

“三尺講臺通天下，一支粉筆譜春秋”、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，一行行詩句，正是我們教師的寫照，它們時刻激勵著我：做一名合格的人民教師！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！最後，我想用一句美麗的詩句結束自己的演講：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；我不去想身後會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影！”

我的演講完畢，謝謝大家！

中學教師師德師風演講稿8

尊敬的各位領導、各位老師：

還是在兒時，我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子，現在，我也成了一位老師，當我穿過了教師職業表面的光環，走進了它的核心時，才真正理解了它的內涵。

教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。我們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用我們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！

教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收穫金錢；不像科學家，能創造出驚人的傑作；不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。

在我們的身邊，有這樣一位值得我敬佩的老師，她身患疾病，引起嚴重貧血，全身浮腫，醫生多次建議她住院治療，但她一直以學校工作為重，捨不得離開那群天真可愛的孩子，一直以來，都是利用節假日去醫院打針治療，直到上週，貧血引起的嚴重眩暈使她不得不離開三尺講臺，去醫院接受手術。她——就是我校的xxx老師！

看到老師們的付出後，我明白了陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”那麼教師職業是苦、是樂？它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎？現在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎？砰砰的心跳正是我們為教育事業奉獻後，收到的快樂的迴音！教育工作是辛苦的，那麼，是什麼構成了無數教師兢兢業業，勤於奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動力呢？我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義務反顧地投身於教育事業，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。

除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都需要教師的愛。教師的愛能照亮孩子的內心世界；教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來；教師的愛能使孩子們健康地成長！

教育是一種潤物無聲的渲染，不是疾風暴雨的盪滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的發展起著非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。

教師職業，有其苦，也有其樂，讓我們帶著陽光燦爛的笑容走進課堂，去播種期待、播種靈感、播種真情；讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽！