困難教師幫扶計劃（通用18篇）

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。什麼樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家收集的困難教師幫扶計劃，希望對大家有所幫助。

困難教師幫扶計劃 篇1

一、指導思想

素質教育是面向全體學生的教育,是讓學生得以全面發展的教育，所以素質教育下的全員幫扶，不僅要顧全不同層面的學生，還要以不同層面學生的全面發展為努力方向。我們應該根據不同的學生的實際情況,採取相應的方法,力爭在學生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學習氛圍和健康向上的生活態度，使每個學生學有所長、學有所用、身心全面發展、全面提高。

二、幫扶目標

1、引導後進生養成良好的學習習慣和行為習慣；

2、引導後進生能與優生合作交流的精神；

3、讓後進生在班級中有作為，使他們覺得自己的表現、學習能得到老師與同學們的肯定與讚許；

三、幫扶物件

我校各班級學習不夠努力，成績比較靠後，沒有好的學習方法，信心不足，知識掌握不牢固的“學困生”、“後進生”、“邊緣生”。

四、幫扶措施

為了使他們自主學習、全面發展、齊頭並進，特制定如下幫扶措施。

1、用愛心去溫暖，用耐心去呵護那些長期被冷落，被批評、被分數名次壓得抬不起頭來的學生。他們已習慣自己緊緊封閉起來，如果老師不求方法，只一味地說教是打不開他們的心鎖的。因此，老師要不定時對他們進行家訪，瞭解他們在家的學習計劃、時間安排、學習情況，與其父母進行溝通，用誠心、耐心、細心、信心去感化引導他們。

2、尊重他們個性的發展。

真誠的捧出一顆無私的愛心，走進他們的心靈，平時儘可能多的參與到學生的各種活動中，讓自己融入學生之中，讓他們對老師沒有陌生感，距離感，覺得老師就是一位知心的朋友。把我們的真心交與學生，終究會感化他們的。

3、發現閃光點,創造成功機會。

對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們，盡一切可能地發現他們的閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你的體育成績很好”，“你很機靈”,“你的手很巧”等，也能讓學生體驗到老師的重視和肯定，有益於師生間的情感溝通。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅，樹立他們的自信心。幫老師做做小事、抄抄寫寫，即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心裡總會有小小感激。讓後進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班幹部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。

4、“授之於漁”，“不拘一格育人才”。 後進生普遍存在基礎不紮實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做，及時在班裡表揚鼓勵。在學習的過程中提高他們的學習興趣。正所謂“親其師，而信其道也”,在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師是從心裡面希望他們學好。

5、確定優生對口幫扶。這樣更能使學生之間討論問題沒有距離感，老師每週可適當抽查、檢查幫扶的效果，同時也對優生產生一定的責任感，“大家好才是真的好”。

6、持之以恆，齊抓共管。

“十年樹木，百年樹人”教育是一個長期的過程，沒有一蹴而就的事情，鼓勵學生面對困難要有信心、恆心、毅力、挑戰困難的勇氣，有“不到長城非好漢”的氣魄。同時還要與各科老師及家長聯絡，與孩子們多多溝通，積極創造條件讓後進生們在一個良性迴圈的環境中健康地生活學習。這樣，我們有理由相信：我們會做得更好。

困難教師幫扶計劃 篇2

我校以“我與學生結對子”為載體，開展“教師幫扶學生”的主題實踐活動，全面實施學校每個同學都能享受平等教育，獲得最大成功的理念。

一、學生分析

從這2名學生成績來看，他們大體上可以分為以下幾類情況：

㈠學習態度存在問題：有兩位同學，學習成績一直上不去，總是在班級的後邊，而且在老師的課堂上，擾亂課堂紀律，影響周圍的同學，自己也是不求上進。

㈡智力水平較低：有三位同學課堂上看似認真聽課，且認真完成作業，但是基礎較差，課上所學

㈢基本知識都掌握的不牢固，遇到稍微需要動腦筋的問題，更是卡殼。

㈣嚴重的偏科現象：有一位同學語文、數學成績較好，英語卻很差，上課有事走神，學習英語的興趣提不上去。

㈤學習成績不穩定：有兩個同學學習態度較好，上課也認真聽課，作業完成的較認真。但是，成績不穩定，知識掌握的不夠牢固。

二、輔導措施

後進生輔導計劃 所謂後進生，照目前的情況來分析，主要原因是一些學生學習習慣不好，不一定是學習不好的學生。相信加強常規教育工作，會收到比較明顯的效果。

1、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問多幫助。每個教學環節都要兼顧學習有困難的學生，給予及時的指導與幫助。

2、課堂練習時針對學生的不同情況，抓住重點、難點，採取小組指導或個別指導結合的方式進行輔導。

3、對學習暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們，建立融洽的師生關係，激勵他們上進。

4、對學習暫困生要實施“一幫一”措施，讓好學生在課餘空閒時間給予輔導幫助。

5、教師在課餘時間也要對後進生進行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時機。

（二）邊緣生輔導計劃

在十名學生中，邊緣生佔大多數學生，他們的智力較好，但是沒有好的學習習慣。針對他們的智力特點，適當的進行輔導，使他們全面地掌握知識，輔導計劃如下：

1、樹立目標，嚴格要求，指出他們的不足之處，採取有效措施，促使其更快的進步。

2、充分調動他們的積極性，上課積極發言，開發智力。

3、設鼓勵獎，使其能真正感到成功的喜悅。

4、利用課餘時間幫助他們，儘量使他們的成績有所提高。

5、讓他們積極參加各項活動。

6、充分利用課外時間，讓他們進行聯絡，達到熟練。 瞭解訓練情況，儘量少批評多表揚，使每個學生感到集體的溫暖，激發他們求知慾，使每位學生在德智體美等方面得到全發展。

（三）尖子生輔導計劃 具有雙基紮實，學習有法，智力相對較高，成績較穩定的學生可以成為尖子生，在尖子生的培養方面，從以下方面入手：

1、非智力因素的培養

（1）學習動機。在這方面我們不能要求學生樹立遠大的理想，要結合學生的實際以“學習改變命運”為載體，從學生的切身利益出發，積極引導建立良好的學習心態。

（2）磨鍊意志：學生在學習過程中不可能一帆風順，學生可能有一次成績優異而沾沾自喜，也可能有一次成績的降低二情緒低落。教師在教學中經常安排適度的練習題，讓他們獨立解決，要從思想上加以指導、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經歷風雨怎能見彩虹”。

（3）良好的習慣：可以指導學生制定學習計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶蹬，在教學過程中指導學生書寫解題步驟，規範解題過程。

2、能力培養包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力。 方法是分層教學：

（1）課堂教學分層。教學過程中教師要精心設計提問，在共同的基礎上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當先生說一說，將一將。習題的總量也要分層。可以每次課後佈置一道思考題由尖子生完成。

（2）作業分層 在共同提高的基礎上每次的作業都要給尖子生留有一定難度的題目，習題當中帶有星號的題目可以讓他們去做。

（3）第二課堂將尖子生集中輔導。

困難教師幫扶計劃 篇3

一、指導思想

提高教師隊伍的整體素質，全面提高教育教學質量。落實骨幹教師與年青教師結對計劃，以老帶新，使年輕教師在業務理論，教育教學水平等方面得到迅速提高，特制定本計劃。

二、目標任務

在結對過程中，首先進行業務理論學習，強化專業理論訓練，提高專業教學知識技能水平；其次進行聽評課，說課、演課等各項教學活動，在實踐中總結與驗證教育教學方法、技能的運用情況，不斷提高教育教學實際操作能力。第三，積極創造條件，多參加一些校內外聽評課、培訓、學習及交流活動，開闊視野，積極學習他人的成功經驗和科學先進的教育教學 方法。

三、具體方法措施。

1、學期初進行思想認識的交流，明確目標任務，交換思想認識看法，制定預期目標。

2、強化業務理論知識的學習意識，提高自覺積極性。

3、開展各種型別的聽評課、說課、公開課、演課等教育活動，在活動中培養提高教師獨立操作的能力。

4、積極參加各級各類培訓學習、不斷吸取他人的成功經驗可科學先進的教學方法。

5、多向學校領導彙報工作，請求領導的幫助與指導，爭取更多的學習機會。

具體工作安排

1．指導教師

（1）全面關心青年教師的工作、學習、生活和思想。加強與相關年級、班主任和學生聯絡，瞭解日常工作情況，指導青年教師及時調整工作目標和工作方法。

（2）向青年教師介紹教學經驗，提供教學資訊，推薦學習書刊，使青年教師樹立正確的教育思想和現代的教育理念。

（3）精心指導青年教師備好課，認真查閱教案，給予悉心指導。每學期重點指導5—10節備課教案。

（4）每月聽青年教師的課不少於2節並做好記錄，按照一節好課的評價標準評課，評議優缺點，儘量呈現出指導意見。

（5）認真審查青年教師批改作業、檢測試卷情況是否認真，是否達到要求，講評是否有針對性，提出改進意見。每學期重點審查批改情況至少3次。

（6）每學期指導青年教師上一節組內公開課或彙報課。

（7）每學期指導青年教師寫出一篇高質量的教學設計（或課堂實錄、教學案例）。

（8）鼓勵、指導、幫助青年教師教師積極參加各級各類競賽活動，讓青年教師得到更多的鍛鍊和提高。

（9）每學期末對青年教師作出一次書面綜合評價。

2．青年教師

（1）在指導教師的指導下，對自身的教學情況和業務水平認真進行剖析，確立提高的方向與成長的目標。

（2）每學期在指導教師的指導下，認真制定結對工作、學習計劃。

（3）認真備課，主動求教，參加各種交流活動每學期不少於10次，並做好記錄。

（4）主動聽指導教師的課，每學期不少於10節，聽課要認真記錄，並寫出體會。

（5）每學期向同組老師開公開課或彙報課不少於 1 次，虛心聽取意見並寫好教後記。

（6）在指導教師指導下，規範命制學科試題至少2—3套。

（7）經常找指導教師談一談自己的思想、學習和工作，積極參加各級各類競賽活動。

（8）每學期撰寫一篇高質量的教學設計（或課堂實錄、教學案例）,請指導教師指導後反覆修正，力求展現高水平。

（9）平時加強學習並注意積累資料，寫好學習筆記。

困難教師幫扶計劃 篇4

我校近年來由於教師地流動，學校中青年骨幹老師出現斷層現象，同時也為了更好地提高我校教育教學質量，優化課堂教學，向45分鐘要質量。結合我校實際，根據縣教研室的縮短課堂教學教師講課時間的改革，我校特制訂“一幫一”課堂教學活動，目的為了使年輕的教師更好、更快地站好講臺、講好每一節課，提高他們的教學水平。

一、領導重視，及早確定幫助人員。

教務處在開學初召開專門的會議，要求校領導參與，對學校的現有的青年老師以及特崗老師中教學方面還有待於提高的老師及早確定，同時能結合相應的專業學科給與指導老師。

二、明確各自的職責，不斷提高自己教學水平。

（一）指導老師的職責

1、負責指導好教案的真確書寫，特別是反思的書寫與指導，做到課課有反思，並且反思做到深刻。

2、負責指導好作業的批閱與佈置，首先做到作業的分類佈置，其次做好作業的批閱及時正確，並能針對不同學生做出相應的激勵或鼓勵的語言。

3、指導年輕老師製作多媒體課件，能比較熟練的運用課件進行做到教學形象直觀，學生易懂。

4、指導好課堂教學，優化課堂教學效果。在課堂上要求老師做到主導作用，學生做到主體作用，同時建立平等、民主、和諧的師生關係。同時注重縮短講課時間，老師要充分客觀地評價學生，調動學生回答問題的積極性和慾望，使學生在質疑和探究的自主學習中獲得知識，做到學生的學與老師的教有機的結合。

5、指導並積極參加我校教研活動或研討課題的蒐集歸類工作，幫助他們能結合本教研活動蒐集相關資料以及從中獲取新的理念，並運用的實際教學中去。

6、幫助他們能上好一節達標課，上完後能及時認真填寫“教師達標課三思表”。寫好這節課的成功之處、閃光點，還要寫出今後要改進的方式方法，最後還要寫出提高的措施。即：“思得、思失、思改”。

7、做到一月一次階段性小結，及時總結經驗。

（二）、待進老師的職責

1、態度誠懇，能清楚地認識到自己的教學方面的不足，主動到指導老師處學習。

2、積極填寫一幫一活動手冊，並階段性總結經驗。

3、認真書寫新課改理念及相關校本培訓教材。並及時到指導老師處交流體會及心得。

4、能積極讓指導老師聽自己的課，常叫常不斷反思，尋找自己的差距，努力提高自己教學水平。

三、措施保證

1、教務處及時制定出一幫一活動手冊，及時發放到老師的手中。

2、教務處每月及時召開此方面的工作會議，聽取在此方面的不足和遇到的困難，並及時總結和解決。

3、學期末收回一幫一活動手冊，待進老師能寫出深刻的心得體會和收穫。教務處做好此方面的總結。

困難教師幫扶計劃 篇5

為了儘快提升新教師的教學業務水平，在學校的整體指導下，我對馬冬卿進行幫扶，我們將在互相學習和探討中來共同提高教育教學水平。

一、活動內容和措施

我們將在時間上採取互相協作的辦法，找時間在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學習，力爭使新教師儘快適應教學環境，提高教學能力，全面落實新課程標準的理念。

1、對教材研究的幫扶。

與年輕教師共同鑽研教材，這一點非常的重要。這冊教材的重點是什麼？整個國小段所處的位置如何？本學年度、本學期的教學目標、訓練重點是什麼？這一課的重點、難點又是什麼？這一課學生要掌握哪些內容？精讀課文兩課時的教學任務各是什麼？活動中我們將不斷的開展交流,讓年輕老師真正走進新教材,走進教研,讓教研之花在我們的心中盛開。

2、對課堂教學的幫扶

開展聽課活動，開展聽課活動是一種提高教學的最行之有效的辦法。聽新教師的課，對其在教學中出現的問題及時地給予糾正。我為兩位新教師提供觀摩課，讓她們通過聽課、觀摩並有所收穫。故安排每週聽課一至兩節課，相互開展聽課評課，對在教學中出現的問題和不足要及時地提出，並督促改進。

3、對平時實際教育教學的幫扶

對於新教師在教學中遇到的疑問，我將及時給予幫助和解答。並時常傳授自己在教學中的一些成功的經驗。比如說如何調動學生的積極性，如何靈活運用多種教學方法，使全體學生都能得到關注並能完成教學任務等。

二、指導新教師完成一定的任務：

1、主動學習教育教學理論和語文專業知識，不斷地充實自我。

2、積極參與備課，主動發言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。

3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。

4、經常總結教學的反思和隨筆。

總之，我們要充分樹立共同學習，共同發展的意識。希望經過共同努力在幫扶過程中能使雙方都取得進步，在新課程標準理念的指導下，努力提高教育教學水平，促使學生的全面發展。

困難教師幫扶計劃 篇6

為發揮Xx省特級教師後備人選的示範引領、骨幹帶動的作用，加強農村薄弱學校建設，促進城鄉教育均衡、和諧發展，Xx語文工作室和Xx市Xx區農村薄弱學校Xx國小進行結對幫扶。為確保結對幫扶工作紮實有效地開展，特制定本方案。

一、統一思想，切實增強做好結對幫扶工作的責任感

作為特級教師後備人選，應確立“均衡發展教育、促進教育公平、縮小城鄉差距”的責任目標，加大農村薄弱學校扶持力度，不斷加強學校基礎設施和師資隊伍建設，促進地區城鄉教育均衡協調發展。

二、明確要求，認真做好城鄉學校結對幫扶各項工作

（一）建立結對幫扶體系。根據省教育廳特級後備人選幫扶計劃要求，Xx語文工作室與Xx區Xx國小及Xx國小兩名語文教師陳英、彭雪梅結為幫扶對子。

（二）明確結對幫扶內容。幫扶要從“幫錢、幫物、幫教、幫師”四個方面入手，力所能及地幫助農村學校改善辦學條件，提高隊伍素質，提升教育質量。

1、幫錢。在幫扶過程中，Xx老師所在的Xx市第五中學，每學期資助一定的辦學經費，彌補結對學校辦學經費的不足，為Xx國小考入本校的困難學生減免學雜費和提供貧困生生活補助。

2、幫物。要無償向結對學校捐贈圖書、教研資料、學習用品，改善農村學校辦學條件。

3、幫教。要開展好“四送”活動：一是送管理。Xx教育團隊每學期要派出具有豐富的學校管理、班級管理經驗的班主任到Xx國小傳授管理經驗，每次不少於2人。通過這一措施提高結對學校的教育管理水平。二是送示範課。每學期要選派至少2名教學能手到結對學校上示範課，每人不少於一節，同時開展聽課、說課、評課活動，幫助農村學校改革課堂教學，落實新課改理念，提高教學質量。三是送教研。幫助結對學校開展一項學科教研課題，破解一項影響學生成長和教育質量提高的難題，提高結對學校的科研水平。四是送先進理念。通過開展一系列教學科研活動，要使結對學校教師的教育思想、教學理念發生轉變，努力提升辦學品位和辦學水平。

4、幫師。Xx語文工作室每學期要對結對學校教師進行一次業務培訓，提高結對學校教師的教育教學能力。每個學科要安排兩位教師與結對學校相應學科教師結為“一幫一”對子，相互開展教學方法、經驗資訊等方面的交流，提高業務素質和能力。

（三）做好總結提高工作。結對幫扶要做到有計劃、有活動、有記錄、有成效、有檔案材料。學年結束時，要認真地進行總結，找出存在問題，提出辦法對策。

三、建立機制，確保結對幫扶工作落到實處

1、是加強組織領導。Xx區教育局成立名師工作室幫扶工作領導小組，負責結對幫扶工作的組織實施，推動結對幫扶工作的規範化、制度化運作。

2、是加強考核管理。Xx區教育局將名師工作室幫扶工作，作為對於省學科帶頭人、省教學能手績考核內容，並列入對學校工作年度考評內容。

3、是建立獎懲機制。Xx區教育局將對Xx工作室中幫扶活動表現突出的優秀教師給予表彰獎勵。

困難教師幫扶計劃 篇7

青年教師參加工作時間短，事業心強，有敬業精神，有工作熱情，但大多數青年教師缺乏實際工作經驗，工作存在著隨意性、盲目性我作為一名骨幹教師，擔負著幫扶青年教師儘快提高自身素質，適應教育工作需要的職責。本學期在做好教科研幫扶工作的同時，重點幫扶青年教師如何管理班集體，掌握管理班級的技能，具體幫扶計劃如下：

一、幫扶物件：

崔峻、男、27歲。20xx年7月1日畢業於通化師範學院並於同年同月參加教育工作，現從事英語教學兼七年一班班主任工作。

二、幫扶工作目標：

通過幫扶，使崔峻、教師掌握班級管理方法，提高工作藝術，儘快適應班主任工作崗位，提高英語教學能力。

三、幫扶措施

1、上崗鍛鍊，儘快成為合格班主任。在實際工作中，有意識地讓崔竣老師向身邊優秀班主任學習，在潛移默化的影響中，讓他在實踐中磨練，不斷總結經驗教訓，儘快成為優秀班主任。其他教師通過不同的方式進行幫扶。

2、確定載體，教給他們如何組織活動的方法。在班級管理過程中，以重大節目，紀念日為契機，籌備豐富多彩的活動，比如演講比賽，運動會、集體活動，文藝匯演等，讓幫扶的老師在我的引導和指導下，組織開展各項工作，通過開展活動這一載體，讓他們在開展活動過程中提高他們的組織能力，協調能力。

3、因材施教，提高學生學習等素質。班集體中學生學習情況參差不齊，各方面表現不盡相同，要引導幫扶老師針對學生的實際情況，實行分類指導，面向全體學生，因材施教，全面提高學生學習成績。

4、教給他們如何與家長溝通協調。作為班主任擔負著溝通協調學校、社會、家庭共同參與提高學生素質，在實踐中引導他積極參加社會實踐活動開展家訪及家長會活動，讓崔峻老師在工作實踐中不斷提高自身的溝通協調能力。

困難教師幫扶計劃 篇8

一、組織機構

學校成立特崗教師培訓領導小組，小組成員名單如下：

組 長：謝方偉

副組長：

組 員：

二、幫扶物件

20xx、20xx年分配的特崗教師。

三、培訓方式

1、每個月以校集中進行兩次校本培訓，由教研組和學校學科骨幹教師主講；

2、對特崗教師實行結對幫扶。

輔導教師由各學科骨幹教師、教研組長擔任，

具體安排是：

語文科：黃小琴—向繼剛

英語課：鄭 辯—魏育超 趙 敏—張麗瓊

組成結對幫扶物件。

四、結對幫扶要求

為保證結對幫扶成效，在幫扶過程中，幫扶教師和輔導教師必須分別達到以下要求：

1、幫扶教師要求

(1)特崗教師每週至少聽輔導教師課堂教學1節；輔導教師每兩週聽特崗教師1節，聽後及時進行課堂評價，找到閃光點、存在的問題和建議。

(2)每學年完成業務學習筆記1本（1萬字以上），總結1篇。學期結束時交教導處稽核。

(3) 在輔導教師指導下，每學期上校級公開課3次以上。由教導處記錄登記，並留存教案與評議記錄。

(4) 每學期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當的評價，上交教務處留檔備查。

(5) 送交輔導教師稽核的教學設計每週1節課。學期結束時上交教導處檢查。

(6) 每學期向學校展示所教學科精品課件一節。

2、輔導教師要求

（1）對幫扶教師的教育教學常規工作檢查指導每月不少於2次。

（2）與幫扶教師交流研討每月不少於2次。

（3）每月至少聽幫扶教師課2節；

（4）指導幫扶教師開展課題研究。

以上各項活動均須記錄在冊，在學期結束前向教導處上交培養材料。

五、考核與獎勵

幫扶教師與輔導教師完成各項工作，學期崗位考核時特崗教師的業績進入學期同年級中等以上的獎勵如下：B優1-8位分別獎輔導教師100、90、80、70、60、50、40、30元，對幫扶成績突出的輔導教師，在評優評先時優先考慮。

困難教師幫扶計劃 篇9

一、指導思想

進一步強化幫扶效果，切實發揮省優質幼兒園的示範帶動作用，引導優質幼兒教育資源向農村地區輻射與拓展，以科學發展觀為指導，以改善民生、促進教育公平為宗旨，以提高農村幼兒教育質量為目標，通過城鄉結對幫扶工作，提高我市相對薄弱幼兒園的辦園水平和保教質量，促進全市幼兒教育健康、持續、均衡發展。

二、主要內容

採取形式多樣的幫扶活動，如開展教學觀摩、業務培訓、送教下鄉、師徒結對，捐贈等，促進《幼兒園教育指導綱要(試行)》在農村鄉鎮幼兒園的貫徹落實，提高農村幼兒教育水平。同時，以農村幼兒教師艱苦的工作、生活條件和樸素的作風影響城市幼兒教師，達到相互促進，共同提高的目的。

三、具體目標

1.改善辦園條件。依據市級優質園的辦園標準督促並要求農村幼兒園不斷提高硬體設施的投入，備齊備足幼兒生活學習所需的設施、裝置和物品，改善幼兒園硬體設施條件。

2.提高管理水平。城區幼兒園通過派遣骨幹人員深入鄉鎮幼兒園指導、交流，或請農村幼兒園園長到城區幼兒園觀摩學習等方式，幫助鄉鎮幼兒園全面瞭解省優質園的管理體系和管理方法，建立健全各項規章制度，促進鄉鎮幼兒園各項工作的科學化、制度化和規範化建設、全面提高其管理水平。

3.提升教師隊伍素質。城區幼兒園為鄉鎮幼兒園教師提供觀摩、聽課、說課、跟班學習的機會，同時，積極組織“送教下鄉”活動，通過優秀骨幹教師深入鄉鎮幼兒園舉辦講座、開設示範課、交流教研資訊等形式提高農村幼兒園教師的隊伍素質。

4.提高幼兒綜合素質。發揮各自優勢，通過互贈書畫、參觀等形式，加強城鄉幼兒相互學習交流。

四、工作措施

1.幼兒鄉結對幫扶工作，要以示範園為龍頭，以各項交流互助活動為載體，充分發揮專業引領作用，提供專業支援，提高幫扶工作的實效性和科學性。

2.結對幼兒園要結合實際，進一步細化活動內容、目標、方法、步驟、人員安排、措施要求，完成結對幫扶工作目標。

3.結對幫扶幼兒園要建立專門的幫扶檔案，各類幫扶活動要有計劃、有措施、有記錄、有總結，分別建檔立卷，規範管理，努力提高幫扶活動的實效性。

困難教師幫扶計劃 篇10

一、指導思想

樂安實驗學校幼兒園是一所集市級十佳幼兒園和省級示範幼兒園為一體的陽光型園所，按照時代的要求，開放地吸收和接納各種資訊資源，相容幷蓄，為我所用，從而實現優化整合。另一方面，為進一步發揮我園省級示範幼兒園、“十佳”幼兒園輻射作用，以開放的姿態面向鄉鎮，真正走進和融入鄉鎮，為幼兒園創造更廣闊的發展空間。加強城鄉學前教育的交流，促進城鄉學前教育的均衡發展，我園與錦秋、博昌兩個辦事處結為城鄉幫扶拉手園，我們力求把學前教育的新理念帶到鄉村幼兒園，促進鄉村幼兒園新課程改革的研究和深化。並依託農村資源作為城區幼兒園的活動基地,使幼兒瞭解鄉村幼兒的學習和生活環境，使城鄉幼兒在互助友愛、交流合作過程中身心和諧發展。在縣教育、教研相關部門的領導下，務求“手拉手”活動取得實效，由此特制定本年度(20xx、3---20xx、12)“手拉手”助教促學計劃。

二、工作目標

1、在活動中不斷提升現代化管理理念，實行以人為本的科學管理，走向以人為中心的管理途徑，實現科學化、規範化、制度化、人本化相結合的管理體制。

2、在活動中嘗試建立有效的激勵機制，積極開展優秀教師、幼兒園名師、教學能手、學科帶頭人等教研獎勵活動，充分調動城鄉教師的工作積極性和主動性。結合辦事處幼兒園工作特點和我園的工作實際，對教師全面實行業務考核。

3、制定教師培訓與服務掛鉤的制度與措施：技能考核、實際組織活動考核;家長反饋考核;細節考核;教育反思、教育筆記等考核。

4、相互參加園內的一些集體家園活動，增進幼兒園與家長的交流，使幼兒得到全面和諧的發展。

三、成立“手拉手”活動領導小組

組長：李少梅耿慶軍王

成員：各園園長及業務園長、教研組長、骨幹教師

四、活動形式

1、踏踏實實，做好常規工作

常規是正常保教秩序的保證，保教人員一日工作程式化、規範化，確保幼兒生活制度與常規得到切實貫徹。因此，我們要求鄉鎮幼兒園和我園全體教職員工嚴格按照幼兒一日常規的要求及一日工作程式要求進行標準操作，使保教過程科學合理，並依照一定規範，有序運轉推進。學年末幼兒園之間派老師進行保教常規操作比賽，在細、嚴、實上下功夫，認真總結經驗，分析幼兒園保教保育工作現狀，尋找存在問題和主要原因，緊密結合實際，制定符合實際，操作性強，便於檢查落實的細則措施。使各個環節規定的具體工作內容和要求認真落實到人，落實到時間與地點，並規定完成程度與工作質量。確保幼兒園保教保育工作融合與滲透在幼兒一日生活的各個環節之中。

2、送教下鄉，促進健康發展

我園園長、教師定期到結對幼兒園交流活動，開展論壇講座、培訓、教科研、上示範課、課間操、律動等活動。

特別是我園的課間操，一定要帶到辦事處幼兒園內，我們幼兒園課間操可以說是異彩紛呈，我們以“運動·健康·快樂”為宗旨，藉助時尚、歡快、凝重等多種音樂元素，將遊戲、鍛鍊、古詩表演等多種形式融入其中，激發了幼兒“我要做”“我願做”“我樂做”的內在驅動，給孩子全新的體驗與感受。提高了幼兒參與活動的興趣，獲得了運動的快樂體驗。活動中每一位幼兒都是快樂的，鍛鍊是快樂的、遊戲是快樂的、互動是快樂的、合作是快樂的，快樂的元素流淌在課間操的每一個瞬間…

3、引教進城，流淌新的元素

辦事處幼兒園的骨幹教師到我園送課、聽課、看課、評課、參加集體備課和一日常規實習。進行操作比賽、講課比賽、演講比賽，對存在的困惑和疑難問題進行交流和探討，共同提高。

4、崗位互換，體驗不同環境

結對幼兒園的園長、幼師輪流交換到對方帶班、觀摩、學習、交流，進行全方位體驗，提高幼兒園的管理水平和教師的業務素質。

5、資源共享，豐富開闊視野

充分運用網路優勢，將優秀教研成果資源共享。例如將集體備課、精品教案庫、活動方案實行資源共享;通過“部落格論壇”進行“問題對話”，促進雙方教師便捷交流。

6、專業大賽，磨練教師自信

幼兒園之間搞一次“夏之潮”專業大賽，對專業好的教師進行獎勵，激勵他們的鬥志，磨練他們的自信。

7、家園活動，家長滿意信任

通過園際間的學習，各園搞一個大型的家園親子活動，讓家長對幼兒園滿意信任，同時帶來好的社會效益和經濟效益。

五、月活動安排：

(一)四月份：

1、啟動階段。制定計劃，召開領導小組會議，雙方確定教發展目標。

2、城鄉“手拉手”幼兒一日常規要求工程帶動及師徒結對簽約儀式。

3、開展一次來我園觀摩幼兒團體操和親子運動會。

(二)五月份：

幼兒團體操培訓和律動培訓

(三)六月份：

1、送教下鄉

2、鄉鎮教師到我園蹲點學習，參與園所磨課、園本培訓及教研活動，進行演講比賽、一日常規操作比賽

(四)七八月份：

1、拉手園“夏之潮”教師基本專業大賽

2、幫扶活動階段總結。

(五)九月份：

根據上半年的結對情況，各自調整。

(六)十月份

園長、幼師輪流交換到對方帶班、觀摩、學習、交流，同時進行講課比賽。

(七)十一月份

舉行“冬之火”幼兒運動會，各園之間選派優質幼兒參加

(八)十二月份

“手拉手”城鄉交流年度總結。

困難教師幫扶計劃 篇11

新的的學期，新的起點、新的目標、新的希望. 新的舉措、新的成效.本學期我校將堅持學校的辦學理念，團結互助、互幫互學，以新課程理念為先導，以課堂改革為重點，以探索課、研討課、引路課、示範課為平臺，組織本組內教師進一步學習新課程理念，認真紮實地開展好本學期的教學、教研工作。本學期針對我校教師的實際情況結成幫扶對子，有信心做好本學期的各項工作。具體計劃措施如下：

一、本年度的工作目標

1、本著“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，通過加強學校管理，形成我校骨幹教師幫扶年輕教師的特色。

2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過骨幹教師作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

二、本年度重點工作

1、學年初制定結對幫扶工作計劃，召開結對幫扶工作會，確定師徒對子，制定出切實可行的幫扶措施。

2、本年度學校將組織的幾項重大活動：如：讀書交流、課堂大賽、集體備課、反思交流、演講比賽等活動。

3、充分發揮我校骨幹教師的帶頭、輻射和導向作用，組織他們為幫扶教師上研討課、公開課和示範課；年輕教師上彙報課。

4、結合我校各學科課題的研究,師徒對子結合各自的實際情況開展教育教學的研究，及時交流各自的研究心得，及時推廣研究成果。骨幹教師要給予青年教師理論與實踐經驗等方面的幫助，使年輕教師主動地進行課題研究。

三、具體措施

(一)成立幫扶領導小組

組長：徐振祥(副校長)

副組長：苗桂雨(教導主任)

組員：王秀華 趙春麗 王永平

(二)結對安排

學校選派部分教學經驗豐富的骨幹教師與本學期我校因工作需要改學科教師及在新的教學理念下教法需改進的教師結成“一對一”的幫扶對子，結對安排如下：

王秀華—謝佩君 楊秀敏—張爽 王永平—樸明娜

王豔雙— 張桂芳 閆曉輝—王慶楠 孫海濱—姚巨集偉 代麗—韓建國

(三)實施方案

1、以課堂為主陣地

課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

(1)青年教師基本功訓練。

本學期中，凡是參工三年內的青年教師，每星期要練習粉筆字和普通話，每週校本教研時間進行粉筆字展評。骨幹教師、青年教師利用教師例會時間講自己的教育故事。

(2)做好日常的師徒互聽、評課，骨幹教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。

(3)骨幹教師課堂展示。

本學期，骨幹教師要進行課堂教學展示課活動。並利用教研組活動時間，由執教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施情況。

(4) 師徒結對彙報課。

為了提高幫扶工作的實效性，將進行師徒結對活動，由徒弟上一節彙報課，邀請師傅聽課、評課，然後由師傅上一節示範課(同一內容)，通過同課異構的課堂展示讓徒弟聽課、評課、反思。

2、狠抓教科研課題研究。

要求青年教師每月堅持寫一篇教育敘事，每期至少寫一至二篇教學論文，每月上交一篇與師傅共同完成的教案。

3、與校內團支部聯合組織青年教師開展“愛崗敬業”活動，激勵教師在從事教育事業中，樹立良好的師德修養。

4、骨幹教師要努力幫助幫扶物件提高教學質量，要出點子、教方法、想辦法，使年輕教師的教學水平與教學質量得到快速的提高。

總之，本期我校教研組在教學研究活動中，堅持一手抓教學常規的落實，一手抓課程改革的不斷深化，從而達到提高教學質量，減輕學生負擔，完成教學任務的目的，讓學生開心，讓家長放心，讓學校滿意。

困難教師幫扶計劃 篇12

新學期開始了，結合學校認認真真抓質量，一心一意謀發展” 的教育教學指導思想，我教師結成了幫扶對子。為了更好地互幫互學、取長補短、共同進步，我將從以下幾個方面對他進行指導。

一、思想方面。

通過談心，使他樹立更加牢固的專業思想，勤奮工作，愛崗敬業，為人師表。在交談中研究處理在教學和生活中遇到的一些困難和問題，使他成為學校教學的骨幹力量。

二、教學方面。

1、教學理論。新課標無論在課程設定、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發生了很大的變化。作為一名教師，應有紮實的理論功底，用現代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能適應教育教學改革發展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，我將經常和王老師一起鑽研教育教學理論。通過學習教育學、心理學、班主任工作理論、教育教學雜誌，一起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經驗、外出培訓學習，對新課標的內涵理解和王老師分享。就如何進一步瞭解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調整教學中出現的不足的問題進行研究探討。

2、備課上課。我們將在共同研究教材內容的基礎上共同認真備課，精心設計教案，力爭每個教案都達到學校規定的優秀教案。在每週二第七節定為交流研討時間。在教法上要注意指導王老師教學過程的條理性、層次性；知識傳授應由淺入深、由少至多；能力培養上應循序漸進。在教學語言上做到數學語言表達準確精煉。板書上要努力做到板書規範、本節課主題一目瞭然。師生配合上要尊重學生，充分調動學生的學生積極性。同時還要注意課堂教學的應變能力的培養。

3、相互聽課。為了共同進步，要和其相互聽課。具體方式：

(1)共同備課我先講，王老師聽。共同討論研究，小結。

(2)共同備課，我和王老師同時講同一內容，對比小結。

(3)相互隨意聽課，聽後共同討論得與失，共同進步，共同成長。本學期力爭每週互聽一節。

4、教研方面。共同認真學習新課程標準的相關理論、實施方案，積極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創造性的開展教學改革實驗，力爭本學期在共同探究的基礎上，寫出一些有較高水準的教學教研論文，並寄送到相關報刊嘗試發表。實現既重視教學實踐的創新嘗試，又重視教學理論的提高總結。 相信，通過這樣的幫扶活動，我倆在教學的各方面都會有進步。學校教育教學和管理工作因有我們積極全情的投入，將發展得更快、更好。

困難教師幫扶計劃 篇13

開學初，我校啟動了骨幹教師幫扶新教師的活動，我有幸參與其中，深感責任重大，因此我要在不斷完善自己，充實自己的同時，積極將發揮骨幹教師的帶頭作用，互幫互帶，爭取同時進步，儘快成長。

在學校的安排下，我與剛分配的新教師代成龍同志結成對子後，我將認真履行自己的責任和義務，發揮實際作用，從以下方面開展活動。

一、物件分析

1、師德方面：代成龍老師愛崗敬業，對工作孜孜不倦、一絲不苟；始終懷著一切為了學生，為了學生一切的目標進行工作，關心體貼愛護差生，以高尚的品德、豁達的胸襟在社會、學校為人師表。

2、業務方面：代成龍老師知識淵博，為人和藹、親善，教學理念新，教學方法靈活、多樣，學科素養深厚，並且能夠潛心研究教學，認真積累經驗，向課堂45分鐘要質量。

二、明確目標

我們要以國家的教育方針政策為根本，以學校的各項政策為指導，以進一步提高我校教師的業務水平，推進新課改的發展為目標，懷著共同學習，一起進步的理念，實行結幫互助，共同提高。

三、具體措施

1、師德方面：

⑴樹立依法執教，為人民服務的精神；

⑵培養愛崗敬業、團結協作的精神。

2、教育教學方面：

⑴每週集體備課一課時，分析檢查一次教案；

⑵每週至少聽一節課，取長補短，互相指出優點和不足；

⑶認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好材料整理收集；

⑷每月要撰寫一篇高質量的教學反思，然後研討改進；

⑸學期末要寫一篇教學論文；

⑹每次考試結束後要進行質量分析，分別從老師和學生兩個方面進行；

⑺要積極參與評課，分別從教學用語、教學方法、教學設計等方面進行評價。

3、指導完成一定的任務。

⑴主動學習教育教學理論和專業知識，不斷地充實自我；

⑵積極參與集體備課，教研會上主動發言，大膽提出自己的設想，提高分析能力；

⑶認真聽課，多向有經驗的老師學習。

總之，希望經過我們兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步，爭取達到“一年合格，兩年達標，三年校內優秀”的目標，並認真做好一幫一得幫扶工作。

困難教師幫扶計劃 篇14

學校為優化師資隊伍，充分發揮優秀（骨幹）教師的傳、幫、帶作用，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助其他教師提高業務能力，儘快勝任教學工作，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定了以老帶新、以優促新、互學共進的幫扶制度。在學校的制度與計劃的要求下，我被學校安排指導幫扶陳玉海老師根據新課程，新教材的特點以及陳老師的實際情況，我制訂了本學期的指導幫扶計劃：

一、幫扶目標

通過以老帶新、幫教幫學的幫教方式，使新教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職工作及業務要求的`教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。

二、幫扶物件

陳玉海老師

三、幫扶活動過程

在結成幫扶組後，我將認真履行自己的責任和義務，發揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：

(一)、明確目的，提出要求，制定方案，開展紮實有效的活動。

(二)、統一思想，提高認識，利用課餘時間研究專業知識，提高理論水平，以敬業刻苦為出發點，以嚴謹治學為工作態度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學工作的最大進步

(三)、具體措施：

1、指導陳老師的備課。備課包括備教材和備學生，充分備課與否是上好每堂課的關鍵和前導。指導陳老師學習《新課程》研究新教法，如何確立每節課的重點和難點，如何尋找突破口；在課堂上會出現什麼樣的情況，該如何的處理，解決的等問題。與陳老師交流，分析學生的實際情況，制訂相應的教學方法。

2、指導陳老師上課，採用的主要的方式是互相聽課的方式。計劃每兩週互聽課至少一次，通過聽課，評課指導陳老師如何更好的上好每一節課，如何想方設法使學生感興趣，樂於學習，使每節課的難點，重點更能讓學生接受和理解。

3、指導陳老師提高業務水平和做好課後反饋。每週指導陳老師進行課後反饋檢查學生對現階段知識點掌握情況，安排好課後的檢測和批改作業。另外還要進行必要的面批。

4、每月幫助陳老師備一次課，檢查一次教案，提高其分析教材處理教材的能力。

5、每兩週至少聽一節陳老師的課，並給出詳盡的導評，幫助陳老師提高。

6、每月給陳老師上一次示範課。

7、每學期指導陳老師作校內彙報課一節，幫助其完成設計方案，指導其完成上課任務。

8、指導陳老師進行教育教學情況，認真書寫指導過程中的記錄與反思，期末總結經驗教訓，做好材料的整理收集。

四、指導陳老師完成一定的任務：

1、主動學習教育教學理論和專業知識，不斷地充實自我。

2、積極參與備課，主動發言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。

3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。

4、經常總結教學的反思和隨筆。

以上是我對陳老師的幫扶計劃，我會按照計劃進行實施，希望在我和陳老師的共同努力下，使陳老師儘快成為我校數學教學的骨幹力量。

困難教師幫扶計劃 篇15

一、結對幫扶活動目標

通過以老帶新、幫教幫學的方式使新教師能樹立正確的教育觀念，理解新課程標準下的各項要求，養成良好的職業道德，提高自身的教育教學水平，能勝任自己的教學工作，做一名讓家長滿意、學校放心的合格教師。

二、結對幫扶時間安排

本次結對幫扶時間為一個學年度。

三、結對幫扶形式

1、指導、聽課、檢查相結合。

2、教與學、幫與做相結合。

3、研究與討論、教育與談心相結合。

4、活動範圍靈活多樣。

四、幫扶活動的要求。

(一)對指導老師的要求

1、主動關心青年教師的思想動態，時刻起著榜樣作用，以自身良好的素質和精神面貌去引導、影響青年教師熱愛我們的學校、熱愛自己的教育工作。結成對子後及時制定相應的幫扶計劃。

2、指導教師本著高度負責的精神，認真做好全面的指導和督促工作(如備課、上課、教研、作業檢查等)對新教師的教學業務每週一督促檢查，工作中從嚴要求，不可懈怠對新教師的幫扶工作。

3、指導教師做好示範和引領，每月上一節示範課，課前需將教學構思、設計意圖闡述給新教師聽，課後指導好新教師評課。指導青年教師上好實踐課、彙報課、公開課。

4、每兩週指導教師對幫扶活動做一次小結，及時瞭解青年教師教學工作中的困難和要求，盡力幫助他們解決。指導新教師加強學習，利用教研機會多加交流。學期結束後，指導教師應做好新教師的教學評估和總結，並以材料方式上交教科室。工作上關心，生活上也要多關心青年教師。

(二)對新教師的要求

1、認真學習業務知識，虛心向老教師請教。

2、每兩週向指導教師上一節實踐課。課前先說課給指導教師聽;課後認真聽取指導教師的評課，及時改進、調整不足之處。每學期至少舉行一次全校範圍內的公開課。

3、新教師要積極主動地加強學習，要善於動腦，勤於動口，細心觀察，不斷積累，勤於動筆寫下學習心得、反思，記錄下自己在幫扶學習中的點滴收穫和學習故事。

五、獎勵機制

幫扶教師與指導教師完成各項工作，年度考核時幫扶物件的對應業績量化計入指導教師考核分，對幫扶成績突出的指導教師，在評優評先時優先考慮。

困難教師幫扶計劃 篇16

一、指導思想

為優化我校師資隊伍，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助其他教師提高業務能力，儘快勝任教學工作，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我校實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定以熟帶生、以優促新、互學共進的幫扶制度。

二、幫扶形式

採取同科目一對一的方式，互幫互學，取長補短，互相幫扶

三、幫扶目標

通過以老帶新，幫教幫學的方式，使新教師快速適應教師這個角色，瞭解學校的各項常規和教學常規。使新教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職工作及業務要求的教育教學水平。

四、幫扶雙方職責

(一)、指導教師職責

1、全面關心新進教師的發展，帶思想，帶作風，帶業務，引導她們快速進入教師角色。

2、幫助新進教師合理安排教學工作，有序開展教育教學活動。

3、全面跟蹤被指導老師課堂，開學前兩週至少聽被指導老師四節課

4、歡迎被指導老師隨堂聽課

(二)被指導教師職責

1、明確學習目的，端正學習態度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見和建議

2、認真學習業務知識，和本學科課程標準，鑽研教材

3、努力上好每堂課，並請指導教師聽課評課，尋找適合自己的教學途徑，儘快適應教學工作，並逐步形成自己的教學風格。

4、結合學校聽課制度，每週完成聽課至少一節，課後虛心向指導老師請教學習，並加以分析，在課堂中創造性實施。

5、要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。多與指導老師以及其他老師交流，並做好記錄。

困難教師幫扶計劃 篇17

作為一名校級的骨幹教師，我對自己應努力盡到的職責和自身的差距感到有些不安。我應該在不斷完善自己，充實自己，積極的提高自身的業務能力水平。同時積極發揮骨幹教師的真正作用。為此我與本組教師姚向輝結成幫帶小組，實際是互幫互帶，爭取共同進步，儘快成長！

在結成幫帶小組後，我將認真履行自己的責任和義務，發揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：

一、明確目的，提出要求，制定方案，開展紮實有效的活動。

二、統一思想，提高認識。利用課餘時間研究專業知識，提高理論水平，以敬業刻苦為出發點，以嚴謹治學為工作態度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學工作的最大進步

三、具體措施：

1、每月幫助姚老師備一次課，檢查一次教案，提高其分析教材處理教材的能力。

2、每月至少聽一節課，並給出詳盡的導評，幫助老師提高。

3、每月給姚老師上一次示範課。

4、每學期指導姚老師作校內彙報課一節，幫助其完成設計方案，指導其完成上課任務。

5、指導姚老師進行教育教學情況，認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好材料的整理收集。

四、指導姚老師完成一定的任務：

1、主動學習教育教學理論和專業知識，不斷地充實自我。

2、積極參與備課，主動發言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。

3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。

4、經常總結教學的反思和隨筆。

總之，希望經過兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為寬溝國小的教育事業做出應有的貢獻。

困難教師幫扶計劃 篇18

為了進一步加強我校師資隊伍，提高課堂教學成績，充分發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促進新教師快速成長。我校經校委會研究決定實行新老教師互幫互學、互相幫扶制度，最終達到共同學習、共同進步的目的。

一、幫扶物件：

經過教導處精心策劃安排，實行一對一的幫扶形式，說句實話以前我一直擔任數學課，由於今年學校的課程調整我代的是五年級科學和五年級體育，對於科學課我還得向蘇香連老師請教學習，畢竟蘇老師是大學本科生，還是化學系的，業務知識和教學經驗比較豐富。不管怎樣說既然學校安排了，我準備和蘇老師在今後的教育教學工作中互相學習、取長補短，共同提升。

二、幫扶形式：

我倆經商量策劃，準備採取“磨課、聽課、說課、評課、寫心得”、“專題講座、研討”、“理論學習”、“網路培訓”、“課題研究”等形式，共同學習、共同成長。

三、幫扶目標：

1、首先做到師德八條裡的“關愛學生”這條，只有熱愛教育事業，才能愛學生。

2、加強教育理論和業務學習，加強理論和實踐的學習，不斷提高教育教學能力。

3、主要加強“磨課、聽課、說課、評課、寫心得”，從而提高課堂教學能力。

4、在“課題研究方面”，還得進一步加強學習，學習寫論文、寫報告等等。

5、專題講座、研討、理論學習要從不同層面提升，要運用到實踐教育 教學中。

四、學習措施：

1、擬定學習計劃，明確學習目的。

2、認真學習業務知識，認真閱讀教育、教學雜誌和文章，並記入讀書卡中寫出讀書心得。勤於動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。

3、努力上好每堂課，在備課上要多研究討論，認真學習本學科課程標準，鑽研教材，幫扶師和被幫扶教師互相聽課、評課，寫出心得。

4、結合學校聽課制度，兩週完成聽課至少1節，課後虛心聽取幫扶教師的意見，並加以分析，在課堂中創造性實施。

5、通過學校的觀摩課，虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。

6、還可以通過網路學習，例如參加遠端培訓、觀看名師課堂、，不斷提升自己的業務水平。

五、學習活動安排：

結合學校理科教研組的活動安排，和個人的研修活動，我做了以下安排。

10月份：

理論學習，共同讀一本有關教育理論的好書，記入讀書卡中。 朱巧蓮講一節五年級科學示範課——磨課、說課、寫出心得。 交流研討——農村小班化教學應該怎樣批改作業。

11月份：

中期教學質量分析，教學經驗交流。

觀看優質錄影課，研討小班化有效課堂教學。

協作備課——主備人蘇香連。

聽一節四年級科學課，寫出分析課堂教學過程，以及建議和意見。

12月份：

四年級科學公開課——主講人蘇香連

交流研討——如何組織農村小班化的期末複習。

網路培訓——自由觀看名師課堂。