關於拼音教學的幾個小建議
拼音在識字閱讀和說好普通話中有著舉足輕重的作用,是幫助孩子識字和學習普通話的有效工具,尤其對國小低年級兒童學習生字、詞具有更積極的作用,能幫助兒童認識口語中熟悉的生字、詞。在人開始接觸、學習漢字之前,已積累了相當數量的口頭語言詞彙,利用漢語拼音的中介作用為學習文字提供幫助,使孩子不斷的增加識字量。
拼音的作用如此大,然而拼音教學在國小階段是非常繁瑣和枯燥的,對剛入學的孩子來說容易感到厭倦。為了改善這一毛病,我嘗試了一下幾點拼音教學的方法,並且取得比較好的`效果。
一、引入遊戲,創造輕鬆愉快的學習氛圍。
國小生一年級的孩子剛剛從幼兒園進入國小,不能馬上適應國小的課堂,而且孩子的有意注意大概在15--20分鐘,過了這個時間段,孩子容易出現疲勞,我們應該充分利用好課堂的有效時間進行教學。一年級的拼音教學比較繁瑣、枯燥但是其地位卻很重要,如果能把孩子在幼兒園時就非常喜歡的遊戲帶入課堂,不僅可以消除孩子的疲勞,還充分利用時間提高學習的效率。譬如初學拼音老師檢查學生的學習情況,利用“開火車”的遊戲讓學生感覺是在做遊戲而不是學習,學習的效果就比較好。老師宣佈遊戲開始,老師和學生做車輪滾動的動作,師問:“火車火車往哪開?”生答:“火車火車往這開。”接著回答問題。火車斷了就做車輪滾動的動作:“轟隆轟隆往下開。”學生的興趣就會比較大,老師可以全面檢查學生的情況。
二、編兒歌、故事講授教學內容,激發學生的熱情。
孩子從小就開始聽故事,背兒歌,將拼音的內容程式設計故事和兒歌,將抽象的字母轉化成孩子生活中常見的事物,孩子容易讀和記,符合學生的思維特點。譬如教學j、q、x時編兒歌可以形象的表達字母的形狀,“像個魚鉤jjj,左上半圓qqq,一把大叉xxx”這樣字母就朗朗上口,學生容易記住。再如j、q、x與ü相拼省寫兩點的規則,可以利用兒歌也可以利用故事。兒歌就是:“小u小u真稀奇,從不和j、q、x交朋友;小ü小ü真有禮,見到j、q、x趕緊脫帽行個禮。”。還可以給孩子講故事,小朋友們你們看bp帶著ɑo玩得多高興啊!小ü看見了也想去玩,可追不上他們,急得大哭了起來,j、q、x在路旁聽見了,連忙過來說:“小ü小ü你別哭了,如果你馬上擦掉眼淚,我就帶你一起去玩。”小ü聽了連忙擦乾眼淚,脫掉帽子,拉著j、q、x的手高高興興地出去玩了。小朋友們如果你們在路上碰到與j、q、x在一起的小ü你們還認識嗎?請小朋友們認讀小ü與j、q、x相拼的音節。你們看他們玩得多愉快,小u也想來加入了,但是j、q、x發現u和脫掉帽子的小ü很像,就說:“哎喲,我老了,眼睛不好啦,你們兩個太像了,小u你還是去找別人帶你去玩吧!我就只能帶著小ü了。”在整個教學過程當中,我運用故事不但激發了小朋友的興趣,還有效地加深了小朋友們對於j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規則和j、q、x不和u相拼的規則的認知,突破了教學難點。
三、滿足孩子強烈的表演慾
孩子的天性貪玩好動,不僅喜歡聽故事,做遊戲,還喜歡模仿,善於表演。要使乏味的拼音教學課堂輕鬆起來,就要讓孩子喜愛模仿、喜愛表演的慾望得以表現。設計一些動作和表演的情景,讓孩子在活動和表演中學到知識。譬如學習四個聲調符號一課,可以讓學生帶上標有聲調的帽子,老師或學生念四聲讓學生表演四聲的動程變化,不知不覺四聲在學生的腦子裡留下了深刻的印象。學生喜歡模仿,特別是喜歡模仿老師,可以利用學生的這一心理特點,讓領悟能力比較快,發音準確的學生當小老師,提高學生學習的興趣。在學習上孩子的領悟水平參差不齊,有高有低,但是每個孩子都有表演的慾望,為了使自己的表演慾望得以實現,學生的學習幹勁就會更高,學習效果也更明顯。
拼音教學是一項長期、艱鉅的教學任務,努力提高學習效率是我一直努力的目標,在以後的教學中我會不斷的探索和改進。
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