一次有意義的辯論會
今天老師對我們說準備好資料中午開辯論會講的是“開卷有益”還有“開卷未必有益”,我們組在寫資料我寫的是日本有很多的小說,尤其是恐怖小說我們因為很少見到那些小說所以我去網上找,我找到了說的是日本最多但是資料不夠充足所以我就沒去找,辯論會開始了我們小組一直寫資料,我當時很慌不知道幹嘛,我也開始寫說的是“日本有很多的恐怖小說,有一些小孩沒有辯論能力,會學書上的那些殺人行為,我覺得開卷未必有益。”
第一場辨論,正方:張xx組,反方:劉xx組,劉xx組一上臺就開始了講解了“開卷未必有益”的道理,講解結束,到了張茗集組,他們組也開始辯論,可劉詩盈組跟弓箭似的一直問問題,張xx組一直接不上來敗在了戰場上。
第二場辨論會也開始了,正方:許xx組,反方:我們組,許xx一直在那講,我看見詹xx想接話結果一直給陳昕搶話,當時那就像菜市場一樣吵來吵去,當時我愣住了不知道誰獲勝了。
當時老師很高興說了,“這次辯論會開的很順利。”
一次有意義的辯論會2上完語文課,我突發奇想:我們何不開一個辯論會?我急忙把這個主意告訴齊桑鐿。經過討論,我們決定以“開卷有益”和“開卷未必有益”為辯論主題。可原本一心想當正方的我不幸當了反方。
齊桑鐿首先向我“開炮”了,她學著教材中的人物,挺了挺下巴,笑眯眯地說:“書是人類進步的階梯,所有名人都是讀書長大的,因此,我認為開卷有益!”
我也不甘示弱:“但書也有壞的地方啊!所有名人雖說是看書長大的,但有些罪犯也是被一些不健康的書帶大的啊!而且,倘若讀到一本不健康的書,甚至會影響到人的一生!”說完後,我得意地瞥了一眼齊桑鐿。
似乎覺查到對手不是那麼好戰勝的,齊桑鐿急得滿面通紅,突然,她急中生智地說:“讀書破萬卷,下筆如有神!”她似乎鬆了一口氣,得意洋洋地看著我。
好你個齊桑鐿,竟然用名人名言來壓我。算了,你有來言,我有去語,我不緊不慢地說:“盡信書,則不如無書。如果一味按書裡的話去做,等於害自己。許多人就是按照一些不健康書裡說的`去做,才走上了一條彎路。”
齊急了:“有這種人嗎?”
我一聽,急忙說:“當然有!”
齊稍微思考了一下,揚了揚下巴:“我指開卷有益的是好書,因此,我是正確的。”
這未免也太強詞奪理了吧,我有點兒急了:“你知道‘未必’是什麼意思嗎?”
“嗯?”
“不一定。因此,‘開卷未必有益’的意思不就是看書不一定有好處嗎?”我終於把這個詞的意思硬是給扭轉過來了。
我們哈哈大笑,平局!通過這次辯論會,我受益無窮,因為我發現:一個事物,從不同的角度上看會有不同的結果。這次辯論會,不僅鍛鍊了我的口才,也使我懂得了許多道理,這真是一舉兩得啊!
一次有意義的辯論會3“叮呤呤,叮呤呤”上課鈴響了,班主任蕩老師走進教室說:“今天,我們來一場辯論會,主題是“開卷是否有益。”
辯論開始了,首先是正方胡越發言,他自信地說:“我方認為開卷有益,因為高爾基說過,書籍是人類進步的階梯。多讀書,就會增長知識。愛迪生就是一個例子嗎?他讀了很多書,從中得到啟發,又進行了大量的實踐,才發明出來電燈。”
反方王梓萌聽了,立即反駁說:“我認為開卷未必有益,作家趙樹理說,讀書也像開礦一樣:沙裡掏金”因為我覺得有的人讀了很多書,他好的沒有學到,壞的倒學了不少,我們認為開卷未必有益,是覺得現在市場上有許多書,內容不健康,它們根本無法對人類的發展起到任何作用,反而還有負面的影響,我們認為現在人們閱讀,只有選擇性的閱讀才能有所收穫,那些不加選擇的閱讀對增長人的知識才幹是沒有用的。”……
這時辯論會進入了高潮,雙方都不甘示弱,正方胡開妍接著補充:“我認為開卷有益,世界名人培根說過,史鑑使人明智,詩歌使人巧慧,數學使人精細,博物使人深沉,倫理使人莊重。這諸多決思,可一言以蔽之:開卷有益,如果多們不多讀書,哪來的這麼多知識呢,如果沒有了知識,我們怎樣辨別人們誰是誰非呢?所以我認為開卷有益。”
反方何正航反駁說,開卷未必有益,菲爾丁說過:“不好的書,像不好的朋友一樣,可能會把你害了”因為有多的青少年看了一些武俠小說,網路書籍之後而走上了犯罪的道路,所以我方認為開卷未必有益。
大家你一言,我一語,爭得不可開交,面紅耳赤,這時,班主任老師打斷了我們,說:“書就像一顆漂亮的珍珠,開卷是否有益就要看開什麼卷,看什麼書了。只要是好書,我們要多讀善讀……”。這真是一次有意義的辯論會,我從中明白了讀書時要選有益的書,要開好卷,讓好書伴我成長!
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