英語教研活動心得體會
本學期,我區國小英語也開展了集體備課,在集體備課時,我們主要討論上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等,大家有備而來,發言踴躍,不管是經驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師,都能積極地參與到群體中,各抒己見,從中使我學到了不少的教學經驗,在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。個人素質也得到充分的展現與提高。上週二我們在鳳台國小舉行了三、四年級英語集體備課活動,並且聆聽了劉端老師的一節觀摩課,獲益菲淺。下面就談談集體備課以來自己的一點體會:
一、集體備課節省了大量的備課時間,減輕了勞動強度。
過去是一個人獨立思考,參考一些教學資料,備完整冊的教學內容(也有的是 “今年抄去年”備課方式)。而現在,是大家合起來,共同來完成同一項任務,這樣可以讓我們有更多的精力,從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享,提高教學效率。
為了適應新課程新穎性和選擇性的需要,僅靠一本教材和教參已經無法滿足現在課堂教學的需要了。我們將查詢的一些資訊進行整合,為大家共享,彌補了書本材料的不足,豐富了課堂教學內容,提高了課堂效率。
三、能揚長避短,更好地發揮自己的教學水平,提高教學的質量。
一次集體備課的討論,就是教師間的一次思想碰撞,一次碰撞就會有一次的提升,就會有一次的收穫。通過集體備課活動,教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨鬥”的備課方式,大家群策群力,將個人的智慧和特點展現出來,取人所長、補己之短,互相學習、互相促進,能及時將教學過程中反饋來的資訊及時處理,不斷總結教學經驗,充實教案,完善教法,在互動中提高了工作效率。
不過我建議:集體備課能不能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課,從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法,從而使教學達到最佳的效果。
當然,我認為集體備課也不能流於形式,變成“過場主義”,通過實踐我認為集體備課中應注意以下幾個問題:
(1)交流性。集體備課時要創造一種平等、民主、相互合作的氛圍,要求教師人人都主動參與和發言,在集體討論交流中相互溝通,共同提高,對每一階段的`工作,備課組教師都要有明確的分工。
(2)內容分割的連續性。劃定備課任務應考慮到教材內容的內在聯絡,保持其內容的連續性,一般應依據教材的章(節)來劃分較為合適,切忌人為地將教材割裂開來。不然,容易將整塊的內容零亂分散,學生很難對它有一個整體的認識。(3)集體備課不等於統一教案。集體備課,更注重的是教師個性化的勞動,它要求教師從過去不分輕重緩急備整冊教材,轉變為現在集中精力,深入鑽研,精心備好一單元或者幾個單元的教學內容,最重要的是不是第一次的備課好了,等你拿到教案的時候,並不意味著你的備課也完成了。因為各班學生有其各自的特殊性,課時教案也應發揮教師的主觀能動性,要在大綱的指導下,創造性地去設計。否則,將出現“千人一面”的被動局面,效果會適得其反。
再次,在每次集體備課時,我覺得還應該回饋一下前次集體備課的主題,反饋一下實際的教學效果。這樣,及時研討再及時回饋形成完整的教學流程,這樣才能有好的收穫。
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