三年級數學期末老師教學隨筆
在平平淡淡的日常中,大家都聽說過隨筆吧?有的可能還經常寫隨筆?隨筆是一種散文體裁,可以抒情、敘事或評論。什麼樣的隨筆堪稱經典呢?下面是小編精心整理的三年級數學期末老師教學隨筆,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
在新課改正在熱烈進行的當前,好多教師每上一課都追求出新、出奇,做了很多精心的準備,稱“花架子”。讓我們每位聽課教師真正領會到了他下的功夫之深,花的時間之多。但每每這個時候也讓我們有種“空”的感覺,學生基本的知識與技能沒有落到實處,一節課之後,需要用幾節課去補習。新課改提倡注重學生學習的過程與方法,在學習知識的過程中培養學生各方面的能力。在這樣的課堂中學生的某些能力確實得到了提高,但我認為我們也不能忽視學生系統知識的形成,學生各方面的能力的培養必需以具有豐富的知識為前提。
“花架子”應為學生獲取知識服務的.,沒有知識作為基礎,“花架子”也只能是空架子。如在三年級“認識幾分之一”的教之前,我就想:這部分的知識學生從來沒有接觸過,比較抽象,如果我直接告訴學生1/2就是把一個物體平均分成2份,每份就是它的1/2,學生們理解起來肯定有困難;如果單純地讓學生動手去折一折,學生也許理解了,但缺少了語言的訓練,對於以後的學習也是不利的。為了激起學生的探究慾望,調動學生學習新知識的積極性,我就讓學生用擊掌的方法來表示每個學生分得幾個蘋果,分得幾塊蛋糕,當每個學生不能分到一塊蛋糕,也就不能擊一次掌,學生們正在困惑不解時,我就引出了一個新的三年級數學教學隨筆數——分數。
然後我讓學生自己動手摺一折,找一張紙的1/2,找一根線的1/2等活動讓學生體會、感悟1/2的含義,同時說出自己的想法。這一環節的教學,不僅使抽象的知識具體化了,學生掌握了分數的含義,而且學生通過動手操作獲取知識時,增強了學生學習的興趣與積極性,培養了他們的動手操作能力,提高了他們的語言表達能力,同時各種形式的練習,也使學生感悟到每個分數中分子與分母的含義,正符合了新課改的要求,使學生既掌握了知識又培養了能力,。
總之,作為戰鬥在第一線的教師,我們既要認真學習各方面的知識,充實自己,使自己的頭腦中充滿新的教育教學理念,同時也應關注學生學習的主體,把我們的教育教學工作落到實處,真正做到方法與過程、知識與能力、情感態度與價值觀相結合。
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