大學輔導員經驗交流發言稿3篇

輔導員要以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量。下面是學習啦小編為你整理的大學輔導員經驗交流發言稿，希望對您有用。

　　大學輔導員經驗交流發言稿1

來學校已有半學期多，在院系各位領導、老師和同事的關心指導下，自己儘快的從學生轉變為老師的角色，使自己的各方面都有了很大的提高。作為輔導員，雖說學生工作是忙些瑣碎的事，是平凡的，但是不可否認的是，學生工作是高校工作的重要組成部分，責任更是重大的，工作的好壞可以說影響到一個學生將來的發展。所以這就需要我們有理性的思維、正確處理問題的方法和技巧，同時也要求我們對學生要有滿腔的熱情，對工作要有強烈的責任心。

一、關注思想動態

同學們剛踏入大學的校門，對學院的各個方面都是好奇的、憧憬的，但是又存在著很多的不適應，經過幾個月的生活，大家逐漸找到了屬於自己的學習方法，對一些還在迷茫及不適應中的同學，我找他們進行單獨談話，講解各種道理，鼓勵他們找到自己的興趣點，是直接就業還是參加專升本，做好自己在學校的規劃，使自己的大學生活更加充實，而不是虛度年華，浪費青春，在開主體班會時，儘量找一些正能量的話題，不斷的引導他們多考慮以後的生活，就是所謂的理想，做好現在的，安排好以後的，不至於讓自己迷失方向，失去動力。利用多種渠道與班裡的每位同學進行溝通，談心，根據各自不同的特點，幫助他樹立正確的人生目標和奮鬥目標。針對班級中學習拔尖，但家庭貧困的學生，幫助他申請勤工儉學的崗位，讓他們申請國家助學金，緩解學費壓力;對於對專業沒有興趣的，打算換專業的學生，耐心疏導，講明道理，幫助他認識到認真學習也可以實現自己的目標。

對於他們的感情生活，我會適時的引導，對於戀愛持不鼓勵也不壓制的態度，從目前的情況來看還算平穩，對於遇到感情問題的同學，跟他們進行交流，指導他們樹立正確的戀愛觀，樹立“遇事不驚，處事不亂，不急不躁” 的心態。

二、班級的班風建設

針對本班學生入學成績的水平及文、理現象，發現文科生佔據的數量還是挺大的，鼓勵他們多問問老師的解題思路，畢竟文科生對於化工的瞭解及基礎還是不熟練的，對於性格偏內向，不善於表現自己，生活比較節儉等特點的同學，更是要培養的物件，使他們真正的做一個思想上都積極要求進步的同學，從接手伊始，就提出了團結，緊張，活潑，共進的班風口號。班風建設的措施如下： ⑴抓好學生的思想教育工作，開學伊始就在班集體中形成了良好的奮進，團結的氛圍，努力幫助他們樹立正確地人生觀，價值觀，尋找制定適合自己的人生目標，重新樹立學習的自信心。以自身的經歷現身說法，幫助學生正確認識自己的學習，思想水平及能力，以更好的樹立個人的目標。舉辦了各種目標明確的主題班會，幫助學生正確認識現在的人才需求形勢。

⑵組織了一支有能力，有號召力，團結向上的班委會，充分發揮學生的力量。培養他們自我管理的能力。班委會及各科課代表能與各位任課老師積極配合，抓好日常的考勤和良好的課堂紀律，為同學們創造良好的學習環境。管理好班級的日常工作。

二)班級的學風建設

針對本班學生入學成績水平還是比較集中的，高分學生少，中低分學生較多，狠抓班級學風建設。措施如下;

⑴嚴格考勤制度，不定期抽查上課情況。對於無故缺課的同學，決不姑息。發現之後及時找他們進行談話。

⑵召開學習經驗交流會等主題班會，讓學習成績優越的同學將自己的學習經驗與大家交流，提高全班學習水平。

三、班級活動組織參加情況

⑴堅持學院的主體班會制度，每次主題不同，增進了與學生們的感情。鼓勵學生們用自己的視角去看待社會事件，培養他們獨立思考問題的能力。

⑵能積極組織本班同學認真參加學校和學院組織的各項活動。並且每次的活動都給予參與。包括運動會，元旦晚會等。

⑶針對本班學生性格偏內向，不善於表現自己的特點，在主題班會開展時，鼓勵大家展示自己的另一面，進一步增強了學生之間的感情交流，豐富了大家的課餘生活，增強了班級凝聚力。

四、文明宿舍建設，

宿舍是學生主要的生活場所，也是我們關係學生，開展思想教育的陣地。本學期來，我經常深入學生公寓，關心學生生活狀況，瞭解學生的思想動態，研究學生身心特點，關心困難學生，會找一些學生了解學生的家庭背景及思想狀況，及時幫助學生解決思想學習生活等方面存在的困難和問題，。

五、配合學校活動，鼓勵學生積極參加提升自身素質

從入學以來積極配合學校、學院各項活動的開展，包括新生軍訓匯演、宿舍星級寢室的評比、運動會的展開等一系列活動，另外，我班與食品2、3班舉行了聯誼活動，這些活動為同學們提供了學習交流平臺，而且在收穫友誼的同時也培養了他們的團隊合作意識，很好地提升了學生們的自身素質。

六、工作中的不足

1、理論知識素養還有待提高

雖然本人積極學習，並請教有經驗的老師。但參加工作時間較短，理論水平還很低，難以確定研究方向，研究能力還處於較低層次，倍感自身知識積累的有限，需要自己繼續嚴格要求，並進行持之以恆的學習。

2、工作經驗不足，工作能力有待進一步提高

工作中，由於自己工作經驗的缺乏，對一些剛接手的工作還完成的不到位，只能一步一步地摸索前進。在日常工作上，還有很多缺陷。還有待於更進一步的改進。

以上是我對近半年的工作進行的總結，在以後的工作中，我會繼續努力，進行踏實細緻的工作，不斷的積累經驗，堅持學習與進步，進一步提高、鍛鍊、完善自己，從而更好的勝任工作。一個班集體只有心齊才能有好的結果，這是我在學生面前反覆強調的一點，。感謝學院能給我這麼一次鍛鍊的機會，通過這一年的鍛鍊使我的能力提升了很多。有過彷徨和無奈，有過歡樂與喜悅。總之是人生的成長階段。

　　大學輔導員經驗交流發言稿2

有人說，幸福的老師有四個標準：以學識激勵人、以道德教化人、以愛心感染人、以投入影響人，選擇當一名輔導員會更容易接近幸福，輔導員與學生聯絡最多，相處的時間最長，接觸的機會最頻繁，是培養學生具有較高思想政治覺悟直接實踐者，是學生最直接的教育者，管理者，是學生的良師益友，是班風建設和學風建設的設計者，組織者，是學生成長的指導者和輔導者，初出校門，身份由學生轉換成老師，可以說毫無經驗可談，只憑對工作的熱情是遠遠不夠的，我做輔導員工作以來在實際工作中積累了一些經驗，這些使我深切體會到做一名受學生歡迎的輔導員不是件容易的事，但也並非遙不可及，好的輔導員能影響學生的一生，一種行為、一種思想甚至一句話都可能讓學生牢記一生，因此輔導員在高校人才培養中的作用是任何人不能否定的，也是不能替代的。下面我就以下幾個方面談談自己的體會。

一、新生入學方面

1.見好第一面。來學校報到的第一天對於新生來說是終身難忘的，輔導員在接新生時給他們的第一印象也是難以磨滅的，因此，輔導員要高度重視見好第一面，無論是穿著打扮，還是言談舉止，都要注意給新生留下良好的第一印象，要讓第一次遠離家人的新生感覺到輔導員就像親人一樣。

2、軍訓

對剛入學的新生來說，他們剛剛脫離高中生活，到大學必須經歷軍訓，先淨化思想和精神面貌，對他們以後的生活、學習都會起到一定的促進作用，也能讓他們在一個特殊的環境中，學會做人的第一步，學會吃苦耐勞，學會關心他人，學會團結，學會認真和嚴格要求自己等，讓學生在正式上課前就能體會到另一種生活，軍訓生活是艱苦的有苦、有累、有甜，作為輔導員在新生組織訓練的過程中，要經常深入到學生中瞭解學生情況，要讓新生感覺到家的溫暖，學校大家庭的溫暖。

3、組織好第一次班委會及選擇好班幹。

輔導員應在較短時間內選擇、確定好第一批班幹，然而班級裡能提供的鍛鍊崗位畢竟是有限的，所以輔導員應該做好統籌安排，積極推薦學生參加學生會、社團，讓學生都有一個鍛鍊的崗位，讓他們有承擔責任的經歷和體驗，使他們在崗位上得到鍛鍊，組建好第一次班委會，班委會的組建效果直接影響到今後的工作能否正常開展，影響到整個班級今後的班風與學風。

4、思想政治教育

思想政治教育是輔導員工作的首要任務，幫助學生樹立正確的世界觀、人

生觀、價值觀等理想信念，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫學生處理好學習、擇業交友、健康生活等方面的具體問題。

學生處於特定的年齡階段，心理髮展不大成熟，部分學生因為對新環境的適應能力和挫折的承受能力較低而引發心理障礙，在加上學校的軍事化管理，有的學生不適應學校的教育方式，有的認為大學沒有想象中的美好而產生失望情緒，有的遠離父母，缺乏自理能力，目前，大學生中獨生子女比例較高，相對而言，他們的心理承受能力較弱，再加上有些家庭的父母對子女的教育方法不當，大學生中有相當部分學生心理上存在著一系列的不良反應和適應障礙，因此高校開設心理健康這門課程。塑造良好的道德品質，如何面對挫折，校園情感，人際交往，適應能力等雖然是大學心理課程的內容，但是僅僅依靠任課老師、心理諮詢老師，現實性和可行性比較低，輔導員經常跟學生接觸，可以通過平時的閒聊、談心、班會等通過多種形式對學生進行教育，還可以通過在學生中開展多種形式、多種內容的群體活動，使學生在活動中交流思想、加深瞭解，開闊胸懷，引導學生保持自我的穩定和健康，培養學生面對現實的態度，學會接納，不能選擇時隨遇而安，消極的說改變能改變的接受不能改變的;學會負責，人總要為自己的選擇負責任，因為每個人都是自己生活的主動建構者。總之，深刻的理解自己，愉快的接納自己，靈活的適應現實。

群體性危機，學生群毆事件誘因很多，且突發性較強，很多在發生前沒有徵兆，如集體性體育活動衝突，口角衝突，酒後滋事等應堅持以疏導為主，我們要及時傾聽學生呼聲，重視、關注學生的維權意識。

心理危機，因感情、挫折壓力、人際交往等引發。安全事故危機，包括人身安全危機與財產安全危機兩方面，比較常見的是學生思想比較單純，缺乏防範意識，發生在大學內部的盜竊事件，更應受到重視，把問題解決在萌芽狀態，發動學生的力量，讓偷竊者顯現出來，因為事件的處理不僅關係到學生個人的成長，還關係到良好風氣的樹立，更關係到學生之間的感情和團結。

二、輔導員，要有“四心”

1、要有愛心。輔導員的愛心是成功教育的原動力。作為輔導員，要熱愛自己的學生，關心他們的生活，經常找學生談心，掌握學生的思想動態。在日常工作中，做到曉之以理、動之以情，這樣學生才能聽你的，才會真心把你當作前輩和好朋友，在做學生思想工作的時候，我們也不能用簡單的說教，把道理講明白了，無需更多要求，他們也會自覺努力。

2、要細心。輔導員要做到細心，這很重要，學生工作很瑣碎，但卻沒有小事。現在的學生都是在蜜罐里長大的，進入大學後，生活環境不適應、有的有孤

獨感和空虛感、還有學習方法不適應、人際關係不適應等等，接觸學生時及時發現這些現象，並及時給予正確引導。在工作中，通過班幹部，建立班級QQ群，利用手機簡訊等多種途徑，經常與學生保持聯絡，及時發現學生中出現的看似小問題的大問題，及時通報、及時處理，以免造成日後工作的被動。

3、要有耐心。學生無論什麼時候、無論什麼事，只要找到輔導員都要耐心地聽同學們的心聲，耐心地為他們進行開導，心態平和地做一名傾聽者和解惑者，也許有的事情沒有更好的辦法，但是有了好的態度、願意傾聽就能和學生走得近。我們常常因為個別學生屢教不聽就大動厭煩之肝火，這種現象的產生，就在於我們缺乏耐心。有了耐心，就不會對學生失去信心，有了耐心，就會擁有冷靜，更重要的是，有了耐心，使得自己能擁有一份愉悅輕鬆的好心情，去享受教育中成功的那一份份喜悅。耐心能夠使我們消除失望感和挫折感,以一種寬容的心態對待學生的弱點,以一種接納的態度對待學生的個性.“問題學生”尤其是比較突出的，一般情況下都已經練就了一套應付說教者的本事，對他的教育工作更不是幾次就能成功，這個時候其實也可以說是一個耐力的抗衡，誰先失去耐心，宣佈放棄，誰就意味著失敗。我們得允許學生在學習進度、思維能力等方面暫時落後，適當為他們創造條件促使學生在自己擅長的方面超前發展，不是每一個學生都是天才，但是每一個學生都可以成才。

4、要有責任心。學生管理工作千頭萬緒，卻是聯絡到對學生成長、對家長負責、是學校發展、穩定的大事，做好學生管理工作，輔導員責無旁貸，同時，還要注意自身角色轉換，即平時做他們的朋友，學業上做他們的師長，生活上做他們的大哥哥(姐姐)，努力成為學生的人生導師和健康成長的.知心朋友。

三、工作必須深入實際，要與學生溝通交流。

1、要充分了解學生情況，不瞭解學生，很難做好學生管理工作，要建立了詳細的檔案，收集他們的聯絡方式，便於工作的開展和落實。

2、經常深入學生當中，經常性的走訪學生寢室等，做好“小宿舍”裡的大文章，這是學生最徹底的流露場所，便於我們掌握第一手的資料其次重視宿舍臥談會。及時瞭解學生情況，有針對性地開展學生管理工作，同時利用手機簡訊、移動QQ等多種現代的通訊手段，搭建與學生互動交流的多個平臺，這種方式既經濟又快捷，達到事半功倍的效果。

四、在學生日常管理過程中，要講究一定的工作方式方法。

1、作為輔導員，至少面對數百名來自各地、背景不同、條件不同、性格不同的學生共同學習和生活，而且這些學生是時刻在變化和發展的，在這種情況下，“抓兩頭，促中間”，要重視學生骨幹、學生黨員的隊伍建設，加強學生骨幹隊

伍培養和教育，使學生骨幹樹立正確的班幹部意識，充分發揮學生骨幹的模範帶頭作用。在抓好學生骨幹力量的同時，也要抓好日常教育和管理。

2、要學會用“力”要充分發揮學生自我管理的“動力”。學生有參與管理的熱情和願望，注意保護和發揮這種積極性，儘量給學生提供一個展示自我的舞臺，並在工作中給予建議。

3、，要會“借力”;學生工作千頭萬緒，光靠一個人的力量是不夠的，可以邀請學院領導、主任開展講座以他們豐富的閱歷和淵博的知識，往往能受到學生的普遍認同，也能取得了較好的效果。

4、要會給“壓力”;在學生過級方面，經常性跟學生強調本專業過級的重要性之外，並經常性地督促他們，不讓他們放鬆思想。

五、以身作則，管理中要民主、平等

輔導員的言談舉止，是學生模仿的物件，同時，對學生要求一個樣，我們自己做的又是一個樣，不僅會降低我們的威信，還會影響學生的價值觀和工作效果，在管理決策的制定與執行上，要建立民主、平等、和諧的師生關係，以表揚為主，批評為輔，不要傷害學生的自尊心。學校各種先進評比、獎助學金的發放、學生幹部的任命，發展黨員等環節都和學生的切身利益相關，也是他們關注的焦點，輔導員要做到公正無私，才能得到學生的認同和尊重。

六、團隊協作

我們教育學生要有集體榮譽感，要學會合作，其實這也是我們首先要學會並加以運用的，在平時工作中要互幫互助，互相溝通，形成一個富有凝聚力的班集體。

七、輔導員的自身要求

1、輔導員的心理健康是學生心理健康教育的必要前提

當我們還處於自身價值的迷茫之中時，哪還有那麼多的精力去與學生溝通交流，而且也不能保證方向的正確性。

2、與時俱進，不斷學習。

正確把握學生的動態，才能夠去引導學生，否則我們連學生的思想都跟不上，更不用說引導。

我們是新時代輔導員中的一支年輕隊伍，要做好一名稱職輔導員，首先要理解輔導員工作的內涵，你會發現自己的思想深度會有變化，即使是一個很小的細節，也會帶給自己一個感嘆，其次在實際工作中牢記工作使命，以學生為本，處處為學生考慮，貼近學生的心理，能夠滿足和理解學生的需求，雖然我們的經驗還不算豐富，但是隻要用心去做，就沒有做不好的事，所以要做好輔導員必須堅持做到兩個經常：經常性的管理工作和經常性的教育工作;三個結合：管教結合、

疏堵結合和獎懲結合;四勤：腦勤、腿勤、嘴勤、眼勤;四心：愛心、耐心、信心、責任心;四真：真心、動真情、使真勁、下真功從角色中逐漸歷練成熟。

　　大學輔導員經驗交流發言稿3

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

我是土木13級輔導員胡少夢，今天能夠在這裡發言，我感到十分的榮幸!時間過的很快，來到華夏學院工作已有兩年，在這兩年的工作實踐中，我感受頗多，有經驗、有教訓、有挫折也有喜悅。今天藉此機會談下我在班級文化建設中的一些感受，如有不當之處，還請各位領導和同事加以批評指正，也為我今後的工作提供新思路、新方法。

“班級是從屬於學校的一種制度體系，班級是某些教師與某一群學生按照制度的規定結合起來的。班級個體成員的活動形成自己獨特的文化，並表現為班級的氣氛，由於班級學生的不同組合，班級文化的表現風格各有其特色，實踐證明，不同性格的教師所帶的班級會形成不同的班風，班級同學的性格會趨近於所教教師的性格。"這體現了班級文化建設的實踐意義：它有助於對包括輔導員在內的教師提出更高的要求，有助於班級凝聚力的有效形成，有助於改善師生關係，有助於建立和諧的班級氛圍;同時，班級文化直接影響著學生在班級的生活質量，影響著學生個性發展和水平，影響著學生以後的生活質量和生命的發展。它必須著眼於為學生的終生服務，這有利於培養學生的全面素質，有助於培養學生健康的身心，有助於學生的成功。

一、什麼是班級文化

班級文化是校園文化的重要組成部分，是一個班集體內教師和學生共同承認並遵守的一種價值觀念和審美趨向。健康的班級文化的形成是良好的班風和學風形成的前提。嚴格地說，班風、學風實際上是班級文化外化體現的一部分。

班級文化的內容包括班級物質文化，班級制度文化和班級精神文化。

(一)班級物質文化

班級物質文化是班級文化的物質基礎，也是班級文化的外化結果。班級物質文化既為班級成員的健康成長提供條件，同時，其建設過程也使班級成員的主體性得到充分發揮，使同學們的自主、自制、自控、責任感等得到很好的培養。有的班級有自己設計、製作的班標、班徽等等。

(二)班級制度文化

在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可並自覺遵守的行為準則以及監督機制所表現出來的文化形態稱為班級制度文化。班級制度文化主要包括班級中各種條例化的規章制度、管理模式、行為規範以及組織紀律等。

班級制度文化是班級文化的中間層面，它是良好物質文化形成的保證，又是班級精神文化形成的基礎。它為學生提供了評定品德行為的內在尺度，從而使每個學生時時都在一定的準則規範下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標、群體價值趨向的方向發展。

(三)班級精神文化

班級精神文化是班級文化的核心內容、班級文化的靈魂、是班級文化的最高層面。主要包括班級的思想意識、精神風貌、集體心理氛圍、集體輿論、人際關係以及價值觀念等，它集中體現在班風上。班風是班級文化建設的重點，也是班級文化建設的核心內容。大學階段的學習決定了學生將來以什麼樣的狀態走向社會，大學生的主要任務是學習，幫助他們端正學習態度，樹立正確的學習目的，確立成才目標，使廣大學生有學習的方向和動力，是班風建設的基本任務。加強班風建設，首先要加強大學生的思想認識教育。其次要發揮班級制度的作用。對個別同學的違紀現象，如不出早操、曠課、遲到、不交作業、打架鬥毆等，要按照學校規章制度和班級制度，相應的進行適度的懲罰加以約束。總之，通過各種努力，形成良好的班風，潛移默化地影響每一個班級成員，形成不斷向上的精神動力。

二、班級文化的作用

班級文化，是校園文化建設的重要組成部分，它不僅具有持久的導向作用，強烈的感染作用，更具有巨大的凝聚作用，它對學生的感染作用是在不知不覺中潛移默化地實行並得以完成的。在這整個過程中，它沒有任何強制性，是一種“潤物細無聲”的過程，快樂而自然、悠長而久遠。

三、 班級文化建設

班級文化的建設關鍵是班級制度文化的建設，進行班級文化的建設我認為要從下列幾方面著手:

(一)班規制訂是前提

班級管理制度是全體學生行動的指南，同時又是檢查、評比、總結的依據。能否制訂一個切實可行的、科學的、全面的班級制度，直接關係到班級管理的成效。所以班級制度的制訂必須做到：1、科學性，班級制度是班級特有範圍內的規定，它必須符合學生的身心特點，符合教育教學規律，符合《學生手冊》及相關法律法規。2、全面性，應該把學生的紀律、學習、生活等各方面的日常行為納入管理之中。3、民主性，班級制度的制訂應充分激發學生的參與意識，輔導員要做好組織引導工作，只有在全體學生充分醞釀、討論的基礎上，才可能制訂出有廣泛群眾基礎的制度。4、發展性，制度不是一層不變的，在管理中出現新情況新問題時應定期組織修改，逐步完善。

(二)檢查考核是關鍵

沒有嚴格準確的考核，制度就會場成為一紙空文，獎懲就沒有依據。要使考核嚴格準確，輔導員在管理中應注重培養一支高素質的班級管理隊伍，明確工作職責，同時建立科學合理的管理模式，組建考核監督小組，充分發揮班級輿論、監督作用，使班級考核真正做到嚴格而又準確。

(三)學生是管理主體

只有讓學生參與班級管理的全過程，鍛鍊學生能力，増長學生才幹，才能真正落到實處，輔導員才能從繁雜的事務中解脫出來。因此輔導員要正確處理好主導與學生主體的關係，把學生擺在管理的主體地位，充分發揮學生自主管理的能動性、積極性、創造性，讓學生參與制度的制訂、自主考核、自主獎懲、自我教育。同時輔導員做好組織、協調、指導工作。只有這樣才能真正提高班級管理效益，班級管理才可能走向科學化、民主化

(四)重視班幹是根本

選拔一支素質高、能力強、技術硬的學生幹部隊伍，對於班級活動的召開是否成功起了重要的作用。所以建立一個機制完善的學生幹部隊伍，應秉承公開公正原則，通過毛遂自薦、群眾推薦、輔導員稽核這幾個環節進行，既選出了有群眾基礎、又具備綜合能力強的班委，開展班級工作更加得心應手。在日常工作過程中，必須加強學生幹部們的培訓教育工作，學生幹部隊伍如具備了思想先進性、行為規範性、能力特長性的特點，班級的工作才會開展得更順利，成效才會更突出。有針對性地開展學生幹部隊伍技能培訓，通過說、練、寫系列技能比賽，鍛鍊他們的溝通交流、語言表達、文案書寫、心理抗壓能力，讓廣大幹部們在學習和培訓中，掌握“自我教育、自我管理、自我服務”的工作方式、方法和技巧，在熟悉的基礎上，提高分析和解決問題的能力，創新開展班級文化活動。

(五)主題活動是強化

班級主題活動是強化班級文化建設最好的途徑。如主題班會，每週設計一個主題，可以是涉及和同學自身成長有關的話題，比如安全在我身邊、誠信是一張名片、懷著一顆感恩的心、學習的技巧等;也可以是涉及時事政治的國際國內熱點話題。這種形式不但可以使同學們的知識面得以拓展，還可以鍛鍊他們的語言表達能力。另外，還有拔河比賽、公益勞動等一些有益的主題活動。通過各項主題活動的開展，增強班級的凝聚力，激發學生團結一致、奮發向上、刻苦努力的精神，促使學生在良好班級文化氛圍的影響下健康成長。