高三政治備考經驗交流

同學們知道備考高三政治有哪些方法嗎？知道如何備考高三政治嗎？以下是小編為大家整理的高三政治備考經驗交流，希望能幫到大家！

　　高三政治備考經驗交流

一、把握課堂，注重質量

隨著大學聯考向考查能力和素質的轉化，對教師素質的要求也越來越高。教師的課堂教學水平如何，直接關係到大學聯考的成敗。教師的課堂教學能否達到大學聯考的要求？教師怎樣才能在課堂中有效地實現教學目標呢？我認為，在傳授知識的過程中，最重要的是能夠準確的把握政治的內涵，也就是說對教材的處理必須做到四個字：鑽、動、擴、思。

“鑽”，就是要深入鑽研教材中的基本概念、基本原理，搞清楚每一個問題。教師自己鑽下去，真正把知識弄懂，才能交給學生。否則，簡單的要求學生記憶，只能使知識流於表面，不牢固也經不起深究。

“動”指的是動態地看待政治各部分知識，善於對知識進行歸納整理，從橫向縱向整合出知識結構網路，這樣能使學生對各部分知識融會貫通，提高綜合歸納能力和解決問題能力。

“擴”指的是政治老師要有廣博的知識，這樣教學才會生動活潑，才能觸類旁通，把問題講深講透。

“思”指的是思考。政治是一門邏輯性較強的學科。教師首先必須有獨立思考能力。古人云：“善思則得，善誘則通，誘思相融，百鍊成鋼。”只有把“誘”調諧到“思”的頻率上，才能發生諧振，才能使教與學和諧一致，大幅度地提高教學效率。所以教師應該是獨立思考問題的楷模，在教學中善於應用正確立場、觀點、方法引導學生分析問題、解決問題，學生的創造力也是在教師的鼓勵、示範和培養中逐步形成的。

以上鑽、動、擴、思四個字，無非說明一點：大學聯考要求提高課堂質量。高三的思想政治課決不能靠繪聲繪色的故事吸引學生，也不能拖沓鬆垮。只有通過深入淺出的講解，嚴謹的科學態度，精闢的分析和活躍的思維才能吸引學生，才能讓他們主動參與到分析、討論中，把學法指導滲透到教學過程中

二、夯實基礎，狠抓落實，注重整合，構建網路

把夯實基礎知識作為整個大學聯考複習的第一要務，對基礎知識的靈活運用就是能力，所以抓好基礎，既能保證大學聯考中佔80%的基礎題、中檔題的得分率，又使提高能力成為可能。要想成績好，基礎知識最重要這句話很正確。抓基礎必須重視知識的記憶，俗話說，學習的過程就是記憶的過程，沒有記憶就沒有知識和能力。“不怕難題不得分，就怕每題被扣分”，說明了對教材基礎知識落實的重要性。記憶的過程，就是外在知識不斷理解和內化的過程，厚積才能薄發，否則，能力、運用就成了空談。教師講了多少並不重要，關鍵是看學生掌握了多少，所以複習越到最後，教師越應狠抓落實，越應為學生創造抓落實的時間，真正讓學生做到對“雙基”融會貫通。

學會對知識的整合和重組，真正做到融合貫通。例如，要正確回答“如何看待電子產品價格下降”，必須對導致商品價格變動的各種因素都有所瞭解，包括商品的價值、供求關係、貨幣本身的價值、紙幣的發行量、國家的政策、企業營銷策略、消費心理等。

構建知識網路，把握知識的內在聯絡。要求在第一論複習中注意課節、章節之間得知識結構及體系，把握學科章、節知識的內在聯絡和知識結構系統，提高學生運用系統知識與整合系統的能力。另外，注意運用基礎知識能力的培養，在每節課結束時，應適當佈置一些自主創新作業，要求學生根據當堂學習的知識和考查的知識點為切入點，自己設計作業題，可以為客觀性試題，也可以為主觀性試題，可以是課本上的基礎試題，也可以是聯絡熱點、焦點、重點及國際、國內、人民群眾關注的政治、經濟、軍事、文化、科技、體育等方面的關注點，提高學生的創新能力。當然也可以提高學生的理解、分析、綜合運用知識的能力和整合能力。

三、動中有靜，靜中有動，動靜結合

大學聯考複習基本上都是三輪複習法，各輪複習有各輪複習的側重點。同時學生的能力和水平也不是一朝一夕形成和提高的，所以學生基礎知識的掌握和解題能力的培養並不是彼此孤立的。我主張適當打破常規的一二輪複習的界限，要在一輪基礎知識的複習中，一方面是為解題能力的培養和提高做鋪墊，另一方面就是在基礎知識複習中自然而然的提高學生的能力。在這個時期，按課本章節複習基礎知識是重點，按部就班，不慌不亂，不打折扣，不躍進，按照低起點、小臺階、勤反覆的原則，組織課堂教學，力求學生掌握到位。同時也不能忽視學生能力的提高，複習到某一個知識點時，要聯絡學科內相關知識，從而使學生在頭腦中構建一定範圍的知識網路，引導學生能夠進行學科內知識的綜合，當涉及到重大的時政問題時，讓學生努力回顧課本知識，讓學生充分的回到課本中去，提高學生綜合分析問題的能力。在二輪專題複習時，主要任務是大跨度的構建知識網路和專項訓練，提高能力，但要以基礎知識為鋪墊，要牽、帶、引、砸基礎知識，有些老師曾經片面的認為專題學習的時間短、任務重，基礎知識已經複習過了，只花大力氣講時政熱點，不分主次的講了很多熱點問題，眉毛鬍子一把抓，其實是不當的，這樣容易使學生更加迷惑，還沒時間顧及課本知識，事倍功半。二輪複習必須做到用專題鞏固基礎知識，在增加知識容量、跨度和解題能力的'同時，必須讓學生迴歸課本知識，加強非同步練習和舊知識的滾動，加深、鞏固課本基礎知識，真正做到在靜態中提高能力，在動態中鞏固基礎，切實做到動靜結合。

四、引導學生關注國際、國內時政熱點問題，提高學生的理論分析實際的能力——即理論聯絡實際解決實際問題的能力。

我們根據思想政治課的時政特點，在講課時，不斷引人和更新國際、國內及社會中的重大時政熱點、焦點材料，讓學生對材料進行理論分析，並設計題型，從多學科、寬領域、多層次、多角度思考問題和解決問題。注意培養學生的洞察力，分析問題的能力和綜合解決問題的能力。同時採取熱點分析講座，電視演練和電視廣播，多媒體展放等形式，擴大學生視野，拓展學生思路，開闊學生眼界，從而提高學生的綜合分析和整合知識的能力。另外提醒兩點：

第一、在練習中要求精、簡、熱、新相結合，起到舉一反三的作用，不做無用之功，無用之題，無用之習。

第二、在學習知識的同時注重知識的運用與訓練。樹立知識不是簡單的識記，而是貴在理解和運用。

本領是學不來的而是練出來的。尤其是在學習政治思想課，一般學生都有一種思想，政治可以臨時突擊背背而已。所以，一定要讓學生樹立本領是學不來的，而是練出來的觀念。加強對學生的基礎知識、基本能力的訓練。