教育筆記-孩子是是非非
俗話說:“千人千脾氣,萬人萬模樣。”作為一名幼兒教師,每天面對的是幾十張不同面孔的幼兒,同時也就穿梭在了孩子們幾十種不同的性格中。
歩中天小朋友是班內一個比較靦腆內向的孩子,很少會和孩子一起玩,咋一看這個孩子,你會認為他是個安靜乖巧的孩子,但接觸長了會發現,其實不然,也許正是因為他的孤僻、不合群,所以總會出現過激行為。同伴們如廁時,他會趁人不注意,打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背,有時候還會撞一下小朋友,這時就會有小朋友告他的`狀:“老師,歩中天打我。”追究原因,中天會很無辜地說:“老師,我沒有打人。”其實,我也知道,他的這種行為應該是對小朋友表示友好的一種方式,只是有些粗魯罷了。可是這些行為畢竟是不對的,我必須對他進行教育引導。讓他學會和小朋友友好相處,體驗和小朋友一起遊戲的快樂。
說到遊戲,又出現了中天的一大危險之處,當和同伴們一起玩玩具時,他會因為爭搶某一玩具而張口咬人,作為老師,必須保證孩子的在園安全,當發現孩子的這一行為,我必須及時教育。而面對老師的質問,中天沒有感到害怕,他會和老師表白,慢悠悠的說:“老師,他搶我的玩具了。”
其實,我也明白,在中天的心裡,他並沒有覺得自己有什麼地方不對,他喜歡這個小朋友所以他會拍他一下、弄他一下,用來表達自己喜歡同伴的心情。同伴搶了我的玩具,所以我咬他一下,這只是維護我的利益罷了。
在孩子與孩子的交集裡,其實並不存在明明白白的是與非,面對各種性格的幼兒,老師最需要做的就是保證每名幼兒的身心都不受到傷害,要妥善解決孩子們存在的偏激行為,保護他那幼小的心靈,使他們身心健康的成長
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