第一冊語文識字2教學設計

　　教學要求：

1、通過識標牌上的字，引導學生在生活中識字，注意識身邊的字，培養學生自主識字的能力。

2、結合認學校的標牌，進一步熟悉學校環境。

3、掌握“豎提”這個筆畫。學會用“熟字加筆畫”的方法來記憶字形。

4、會認“年、級、班、體、育、活、動、隊”等13個字；會寫“電、長、辦、公、少”5個字，並學會組詞。

　　教學重點、難點：

1、會認“年、級、班、體、育、活、動、隊”等13個字；會寫“電、長、辦、公、少”5個字，並學會組詞。

2、學會生活識字、“熟字加筆畫”的方法識字。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

一、今天我們學習識字兒的第二課（板書）

小朋友們，你們剛剛入學不久，對學校的環境都熟悉了嗎？在學校走廊裡，我們會看見許多屋子門的旁邊掛著不同的牌子，上面寫著漢字。上面都寫著什麼呢？

二、認識詞語和漢字

1、看拼音自由認字。

下面請大家輕輕地把書翻到58頁，藉助拼音來讀一讀標牌上面的字。

2、指名讀。

這些字你們都認會了嗎？看螢幕，誰來讀一讀？

3、去拼音，開火車讀。

你們可真棒，這些字全讀對了！如果老師把這些詞上的拼音去掉，你還能認識嗎？你們自己先在下面認一認。去掉拼音這回能讀對嗎？開火車來讀一讀。

4、認讀漢字。

這些詞語當中還有今天我們要認的`漢字呢！你們藉助拼音自己先認一認。學校標牌上的字寶寶，你們都記住了嗎？老師可要考考大家了。有信心接受我的挑戰嗎？我們就來做個“對口令”的遊戲吧！（講要求）

同學們真了不起，這麼短時間就認識了這麼多的朋友。

課間休息（生字魔方）

累了吧，同學們？那我們來玩一個遊戲吧！“魔方轉轉轉”。魔方每轉一次，上面就會顯示不同的字，如果你認識就站起來大聲地讀出來。我們比比看，誰認的最多！

小小魔方不停地轉動著，他也轉走了我們的疲勞。再回到我們今天學識的識字二，好嗎？

三、寫字。

小朋友們其實生活中處處都可以識字。這些字寶寶，你還在別的地方還可以看到呢！只要我們留心觀察。剛才認識了這麼多的字寶寶，這節課我們還要寫幾個字呢！來，讓我們看看是哪幾個字？

1、齊讀。

2、逐個寫字

電：指名讀。誰願意來說說你打算用什麼方法記住這個字？“電”是有什麼和什麼組成的？（課間演示）

說得真好。老師告訴大家，剛才這位同學說的這種記字方法是熟字加筆畫的方法。

再來看看，我們應該怎樣寫好這個字呢？

關鍵筆畫： 主筆： “日”內收筆畫。

教師範寫，學生寫。

過渡：剛才我們新學會一種識字方法是“熟字加筆畫”，剩下的字有哪些也可一種這種方法來學習？

辦：指名讀。你是怎麼記住這個字的？仔細觀察這個字，你打算怎樣寫它？

“左點、右點”的寬窄。

教師範寫，學生寫。

公：指名讀。說願意來說說你是怎樣記住這個字的？（生說八字頭的寫法）

組詞訓練。

教師範寫，學生寫。

少：區別“小”。指名讀。指導書寫：這個字的主筆是哪一筆？主筆“ ”的寫法。“右點”的位置。

教師範寫，學生寫。

誰願意用這個字組詞。這個字還有一個音讀“shǎo”，誰願意用這個音再組幾個詞。

看看我們今天學習的字裡面還有那個字也是多音字？

長：指名讀。多音字組詞。

關鍵筆畫、主筆。認識新筆畫。

教師範寫，學生書空，寫字。

3、集體評字

剛才我們寫了那麼多的字，誰願意把自己寫的字給在座的老師和同學們看一看？

大家看看他寫得怎麼樣？

生評？（找2人 ）

五、擴充套件練習

細心的小朋友會發現，校園裡還有另外一些的標牌，那你們也能認識上面的字嗎？我們課本上標牌上的字還記得嗎？來看看我們今天認識的漢字，齊讀。

六、總結

老師相信在上學的路上，家裡，商店裡等一些公共場所，我們還會認識學許多多的字寶寶，老師請你們把它也寫到“增識漢字本”上好嗎？