第十單元:認識分數教學設計
教學目標:
1、通過豐富的操作活動認識幾分之幾。會用直觀的方法比較同分母的兩個分數的大小。。
2、培養學生動手操作和觀察能力。
3、激發學生學習的興趣,進一步產生對數學的好奇心和興趣。
教學重點:認識幾分之幾。
教學難點:認識分子的含義和幾分之幾與幾分之幾的比較。
教學準備:光碟
教學過程設計:
一、創設情景,引入新課:
(一)認識幾分之幾
1、 出示:分西瓜場景圖(用圓片代替西瓜)
(1)問:他們一家打算幹什麼?
(2)教師口述:小紅吃了一塊,媽媽吃了三塊。
問:小紅和媽媽各吃了這個西瓜的幾分之幾呢?同桌說一說
追問:什麼是3/8呢?
(3)問:剩下的爸爸吃,那麼爸爸吃了多少呢?
追問:什麼是4/8?同桌討論一下
(4)師:3/8 4/8也是分數(教師板書:分數)
(5)師:今天學的分數跟我們以前學的分數有什麼不同?
2、出示:一張正長方形紙,
要求:折成同樣大小的4份,給其中的幾份塗上顏色。
展示交流:你塗的`是這張紙的幾分之幾?為什麼?
3、出示:一張長方形紙
提問:你能折出這張長方形紙的幾分之幾?請你折一折,並塗上顏色
學生折一折,塗一塗
展示交流
4、 那麼,如果把一張紙平均分成10份,塗了2份,是(2/10);塗了3份呢?4份,5份呢?
教師小結:塗了10份中的幾份就是(十分之幾)?
5、出示:試一試
提問:每個圖裡的塗色部分各表示幾分之幾?你是怎樣想的?
觀察判斷,同桌交流想法
獨立填寫,全班交流
6、完成想想做做第1、2題。
(二)分數的大小比較
二、比較大小
1、出示3/5和2/5
提問:3/5和2/5誰大誰小?有什麼方法可以比較?
小組討論比較方法,全班交流
(1)折一折,塗一塗
(2)推理:平均分成5份,取3份
平均分成5份,取2份
2、練習:出示書本P103 第4題
(1)塗一塗,比一比
(2)指明學生介紹自己的作業。
3、 如果沒有圖,你會比較分數的大小嗎?
出示:1/32/3 4/73/7 4/95/9 5/83/8
(1)小組裡交流
(2)出示
1/2 〇 1/4
1/2和1/4分子一樣大,它們相等嗎?
(3)總結方法:分母相同,就看分子。
4、比較大小:
5/63/6 2/75/7 3/52/5 3/124/12 9/1001/100 1/61/5
(1)和同桌比一比(2)交流
5、出示:3/9 <( )<8/9 1/7<( )
三、鞏固練習:
1、 出示:(紅領巾試驗田)這塊地的3/9種了西紅柿,1/9種了茄子,4/9種了青菜。
(1)你知道了什麼?和你的同桌說一說
(2)交流。
師:還剩下多少?你打算幹什麼?
2、 完成想想做做第3題。
3、完成想想做做第5題。
四、總結全課:
今天我們除了學習了幾分之幾外,還學了什麼?(分數的比較大小)
板書設計:
認識幾分之幾
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