七年級語文《王幾何》課堂講評稿
劉**老師上的《王幾何》總體給我的感覺是自然:
一、匯入自然。劉老師以“與學生交朋友”的形式開啟話題:在你過去的學習生活中有沒有令你印象深刻的老師,為何給你留下了深刻印象呢?喚起同學們對自己老師的記憶,從而很自然地匯入新課《王幾何》的學習。在這自然的匯入語中,又拉近了師生的距離,營造了和諧的教學氛圍,為本節課的學習奠定了“輕鬆溫馨”的感情基調。
二、教師教態自然。自然就是本色,就是真實。在整節課中,劉老師上課所提的問題、說話的語氣都像是在與同學交談,沒有炫耀,沒有做作。讓學生和聽課的都非常輕鬆。
三、師生溝通自然。“沒有溝通就沒有教學”,只有溝通、合作才有對話,才有師生間思想的融合、智慧的碰撞和心靈的交匯。
四、朗讀教學自然。葉聖陶說:“文字語言的`訓練是訓練語感,而訓練語感的最好方法就是讀。”劉老師確實做到了這一點,在讀中悟,在悟中讀。劉老師讓學生們讀關於王幾何的神態描寫、動作描寫,從讀中體會王幾何幽默、親切、做事利索、和藹可親、畫圖水平高的形象特點。
此外,很重要也很值得我學習的一點是,劉老師的《王幾何》真正實踐了以學習單為抓手的學生自主學習模式:
一、字詞學習讓同學們提前預習,課上充分利用多媒體教學,讓學生上臺展示自主學習的成果。教師省時省力,同時也讓學生提高了成就感,鍛鍊學生上臺膽量和學習能力;
二、運用表格的形式讓學生概括王幾何的特點,並且找出相關的句子說明。表格讓答案更加清晰有條理。便於學生上臺展示。
三、本堂課重點突出,思路清晰。重點就是分析人物形象。作者運用了誇張、擬人修辭手法,有正面描寫和側面描寫。
作為一名新教師,劉老師這堂課給了我很多啟發。第一次上這些課文,難免會有所緊張,劉老師多年積累的教學經驗,非常值得我學習借鑑。自然的教態與溝通不是一蹴而就,而是持之以恆的積累。
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