漢語拼音《bpmf》教學設計
漢語拼音《bpmf》的教學要讓同學們學會bpmf4個聲母,讀準音,認清形,在四線格里正確書寫。以下是本站小編精心為大家整理的漢語拼音《bpmf》教學設計,供參考學習,希望對大家有所幫助!想了解更多相關資訊請持續關注我們應屆畢業生考試網!
教學目標:
1、學會bpmf4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學會聲母b和單韻母ɑ拼成音節的方法。
3、學會帶調拼讀音節及bpmf與單韻母組成的音節。
4、認識3個生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教學重點:
1、bpmf的發音方法。
2、在四線格里正確書寫bpmf。
3、音節的拼讀方法。
教學難點:
1、區別bp兩個聲母的認讀和書寫。
2、聲母和韻母的拼讀。
教具準備:
課件、拼音大轉盤、獎品:小博士帽。
課時劃分:一課時。
第一課時教學目標:
1、學會bpmf4個聲母,讀準音,認清形,在四線格里正確書寫。
2、通過觀察課件中的插圖,幫助學生記憶聲母的音、形。
3、養成良好的坐姿和寫姿。
教學重點:
1、bpmf的發音方法。
2、在四線格里正確書寫bpmf。
教學難點:區別b p兩個聲母的認讀和書寫。
教具準備:課件。
教學過程:
一、複習檢查。
1、“拍手念兒歌”。(上節課學的`兒歌:牙齒對齊:iii;嘴巴突突:uuu;口吹哨子:ü ü ü。加拍手伴奏。)
〔輕鬆、愉快的拍手念兒歌,既複習了舊知識,同時也激發學生學習的興趣,為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕
二、學習新內容。
(一)學習聲母b。
1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在幹什麼?
2、出示聲母卡片b,告訴學生廣“播”的“播”和我們今天要學的“b”
發音是一樣的,不過它是聲母,發音的時候要讀得輕些、短些。
3、老師示範發音,學生觀察、模仿、體會發音要領。
4、個別讀,師正音。
5、啟發記憶:b像圖上的什麼東西?在我們生活中還有什麼東西像b的樣子?
6、老師根據第一幅圖,為聲母b編了一句順口溜“姐姐聽廣播,右下半圓b,b,b。大家一起讀一讀。”
(一)學習聲母pmf。
1出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰?他們在幹什麼?
2,老師依次出示卡片“p、m、f”藉助“坡”、“摸”、“佛”指導發音。
3,老師逐個發音,學生觀察,模仿,體會發音要領。
4, 點名讀,師正音,相機區別bp的讀音。(讓學生對著手掌發音,感覺一下氣流的大小。)
5、 開火車讀。
6、 猜口形。(同桌兩個人,一個讀聲母,但不能出聲,另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。)
〔這一環節藉助插圖學習新知識,突破重點,使學生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發音過渡,易於記憶。同時加入開火車、猜口形的遊戲調動學生學習的積極性。〕
(二)認形,書寫。
1、合作記憶bpmf的字形。
①、總結學習方法:我們剛才是怎樣記住b的樣子?可以通過看圖找出與它們相像的東西,也可以想想生活在中有什麼東西像它們,還可以編順口溜。
②、分組學習。③、交流情況。
2、課中操。(邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。)
3、觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣?各有幾筆?應怎樣寫才漂亮?
4、指名讓學生彙報,老師根據學生的彙報逐個範寫。
5、書寫聲母b和p應注意什麼?
6、生練寫,師巡視指導。(注意提醒執筆的筆姿和寫字的坐姿)
7、選擇展示,評價。
〔這一環節通過自主,合作,探究的學習方式,在學習聲母b的基礎上利用知識的遷移,學習新的聲母。在指導書寫時,以觀察—指導—範寫—評價為主線,培養學生的書寫習慣。〕
三、鞏固練習。
1、認讀拼音卡片。(先按順序再隨機出示)
2、接順口溜。
師:右下半圓,生 : 師:兩個門洞,生: 師:右上半圓,生:
師:一根柺杖,生:
四、佈置作業。
一、製作這四個聲母小卡片,看誰做得最美觀。
二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽,並可以教他唱。
板書設計:
漢語拼音3、bpmf
在教學bpmf時我做得還不夠好,沒有充分利用好插圖,在教學設計上還有所欠缺,沒有達到預期的教學效果。
順口溜教學中,學生的參與意識,學生的創編激情,開發得不夠理想。
還有許多孩子讀音不夠準確,吐音不夠清楚,今後還要鼓勵孩子們分成小組採有競賽的形式反覆進行發音練習,以達到能準確,清晰,快速的發音目的。
漢語拼音在國小語文教學中佔有重要的地位,它是幫助兒童識字、學習普通話的有效工具。學好漢語拼音,對孩子以後的識字和寫作有著非常重要的意義。
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