精選《圓明園的毀滅》的教學設計
【教學目標】
1、理解 不可估量、舉世聞名、眾星拱月、瑰寶、精華等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、把閱讀、感悟、想象結合起來,瞭解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經過,激起熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感,增強振興中華的責任感和使命感。
【教學重點】
引導學生讀文、感悟、想象,瞭解圓明園夕日的輝煌和被毀滅的經過,體會課文蘊含的思想感情。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、揭題,板書課題
二、播放圓明園毀滅的錄影
師解說:在北京的西北郊,我們的國家曾經有過一座美麗輝煌的皇家園林,那就是圓明園。然而,有一把火曾把恥辱烙在每一箇中國人的臉上,同時在每一箇中國人的心裡烙下深深的仇恨。這把火騰空燃燒的時候,一個擁有黃河和長江滾滾波濤的民族,一個擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的.民族,卻只能眼睜睜看著這座萬園之園化為一片灰燼
1、圓明園被毀滅了,此時,我們不僅要問:圓明園是被誰毀滅的?是怎樣被毀滅的?侵略者是用什麼手段毀滅圓明園的?
(讓學生提。)
2、從課前收集的材料中,你們還知道哪些關於圓明園被毀滅的情況?
(交流。)
3、那麼,課文是怎樣描寫圓明園被毀滅的情景?請找出來,讀一讀。
(學生自學。)
4、你讀懂了什麼?
(解決以上問題、談學習體會、體會作者思想感情。)
5、朗讀指導:
⑴ 應該用怎樣的語氣朗讀這一部分?
(學生談。)
⑵ 指名讀。
⑶ 聽錄音,談體會。
⑷ 全班讀。
三、過渡,教學圓明園的輝煌部分
作者高度評價了圓明園是園林藝術的瑰寶,建築藝術的精華,你從課文的哪些地方可以看出來?當年的圓明園是如何的輝煌?
讀課文,把有關的內容找出來,按四人小組討論。
(學生自由讀,再討論。)
你讀懂了什麼?
(學生自由發言。)
1、圓明園規模巨集大,有眾星拱月的佈局:
(通過理解眾星拱月來體會。)
2、景觀美麗,有風格各異的建築:
(通過文中介紹的園中不同特點的建築之美和漫步園內的感受,體會圓明園匯聚了天下風光的迷人景色,融合了中外風格的建築藝術,體會圓明園確實是世界園林奇蹟,圓明園確實是園林藝術的瑰寶,建築藝術的精華。)
圓明園中有如此美麗的景觀,同學們能不能選擇你最感興趣的一處,展開想象,用優美的語言把它描述出來?
(學生自由想象後發言。)
3、收藏珍貴的文物,是世界上最大的博物館和藝術館:
(通過理解博物館和藝術館來體會。)
小結:
⑴ 圓明園的過去是多麼的輝煌。
板書:
輝煌的過去。
⑵ 從中你體會到作者怎樣的思想感情?
(對祖國燦爛文化的熱愛。)
4、朗讀指導:
⑴ 應該怎樣朗讀這一部分?
(學生自由發言,師點撥總結。)
⑵ 聽錄音朗讀。
⑶ 學生分組朗讀。
5、課外,同學們還收集到哪些關於圓明園輝煌的圖片及文字資料?
6、看到匯聚天下風光的圓明園的迷人景色,你想說些什麼呢?
(學生暢所欲言。)
四、再放錄影,討論完成課後問題
過渡:然而,就是這麼一個集中反應我國悠久歷史、燦爛文化、精湛建築藝術,在世界園林史上享有崇高地位的萬園之園卻被侵略者殘酷毀滅了。此時,我們看到的只是一片廢墟。
1、假如此時,你站在圓明園的廢墟旁,你想說些什麼?
(同桌交流,自由發言。)
2、課文題目是圓明園的毀滅,為什麼用較大的篇幅寫它輝煌的過去?
(引導學生探究理解。)
3、學習第一自然段:
(通過理解不可估量體會思想感情。)
五、自由朗讀課文,體會思想感情並背誦
【板書】
21、圓明園的毀滅
眾星拱月的佈局 掠
輝煌的過去 風格各異的建築 毀滅 毀
(熱愛) 收藏珍貴的文物 (仇恨) 燒
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