2017最新增添數學興趣方法

科學技術的迅猛發展帶來了社會生產力的高度發展，現代社會正呈現日新月異的變化，為現代教育的蓬勃發展帶來了前所未有的機遇。現代教學多媒體的應用在數學課堂教學中日益受到重視，現代教育技術以它的新鮮性、直觀性、趣味性、多樣性越來越適合課堂教學，使我們有更多的精力投入到現實的、探究性的數學活動中去。

一、首先,最好的學習動機是學生對所學的內容產生濃厚的興趣。

多媒體集圖、聲、色、文於一體，不斷地給學生以新的刺激，使學生的大腦始終保持興奮狀態，激起了學生強烈的學習興趣。

（一）俗話說：興趣是最好的老師。

要想使學生學好數學，首先要激發學生的學習興趣，這樣才能使教學順利進行。例如：在教學一元二次方程根與係數的關係時，可以恰當運用多媒體展示一元二次方程根與係數的關係。方程中的二次項係數、一次項係數、常數項分別使用了不同的顏色，定理中的加號與減號再利用動畫著重突出，學生一目瞭然，學習積極性高漲。多媒體能以形象、生動、直觀的形式向學生傳遞資訊，刺激學生的各種感覺器官，能將數學課本中的一些抽象的概念、複雜的變化，或者在通常條件下很難演示的實驗、動態變化的過程等，直觀地展現在學生的面前，使得教學內容直觀化、趣味化、多樣化，強化對學生的眼、耳、腦、手等的感覺器官，使他們的情緒興奮起來，對數學產生興趣，形成一種愛數學的良好氛圍，真正把學習數學作為一種樂趣。

（二）數學是一門應用性很強的學科，教師要使學生充分了解數學知識的應用價值，從而培養其濃厚的學習興趣。眾多事實表明：當一個人學到的東西能夠用來解決生活中的問題時，就會激發他的學習慾望和動力。我們可以通過多媒體技術展示數學與自然科學、工程技術、經濟建設與日常生活的密切關係，讓學生感到學習數學的必要性。有關研究表明：人們從語言獲得的語言知識資訊能夠記憶15%，而利用視覺加聽覺獲得的知識可接受65%。多媒體教學恰恰具備視聽結合的特點，能夠將學生的視覺和聽覺有機結合，貫穿於課堂教學始終，便於學生掌握知識。同時在數學教學中更可以充分發揮多媒體教學優勢，著力幫助學生把重點難點分散，把內容學會。例如：甲、乙兩地相距100千米，一輛長途客車從甲地開出2小時後，一輛轎車也從甲地開出，結果轎車比客車遲20分到達乙地。已知轎車與客車的速度比是3∶2，求客車和轎車的速度。這個應用題是應用題中的難點，單憑教師口頭講解，學生很難理解，針對這一問題，我製作了一個多媒體演示課件。在講解例題時邊讓學生看課件邊講解，通過演示課件及教師講解，使學生明白了走完全程客車實際上比轎車多用了（2-1／3）小時，這樣方程就列出來了，難掌握的問題就變的容易了。

（三）凡是美的東西都容易引起人們的興趣。比如：優美的對稱圖形、簡練規範的法則公式、巧妙的解題方法、應用的廣泛性等，我們都可以通過多媒體展現在學生面前，使學生因好奇、陶醉而產生濃厚的學習興趣。

例如：教學中講授數學黃金分割點時，以前學生經常提出這樣的問題：美在何處？如今利用網路資源，可以把埃及的金字塔，法國的盧浮宮，甚至身段比較標準的人的圖象帶進課堂，這一難點便迎刃而解了，調動了學生學習數學的積極性。

二、運用多媒體技術，可以促進數學課堂教學，突出重點，突破難點。

教學中的重點，由於學習難度大，需要有效的強化。由於多媒體形象具體、動靜結合、聲色兼備，可運用圖象與色彩等引起學生更有效的注意。動像與靜像可以有機結合，根據教學過程靈活處理。如可進行定格、慢放、加速、重複等處理，還能迅速實現增、刪、變、調的需要，在大與小、遠與近、快與慢、動與靜、整體與部分、外表與內觀等方面可以相互轉化，可以變抽象為具體，把死知識變活，有利於突出重點，有效突破難點。

三、運用多媒體技術，引導學生積極參與，突出主體地位，培養創新意識。

要注意培養學生的主體意識，充分發揮學生的主體作用。開發學生的動手、動腦能力，引發深入研究的興趣，把學生由知識的被動接受者，變為知識的主動探索者。例如：在教學二次函式的增減性這一性質時，師生可以利用《幾何畫板》自己親自動手製作教學課件體會觀察自變數的取值和函式值之間的對應關係，讓學生在計算機上親自操作，體會觀察其變化，效果非常明顯。教師積極為學生創造參與嘗試的機會，放手讓學生自己去解決問題，使學生增強信心，積極投入，在不知不覺中獲取知識，發展智慧，提高素質。

四、運用多媒體教學，可以精心設計練習題，加大密度，提高教學效率。

為學生提供更多的練習材料、更多的.練習機會和更多的表現自己能力與成就的機會，以及更多地獲得全面發展的時間和機會，加大課堂教學密度，及時傳遞和處理教育教學資訊，為教師提供更有效的方法和途徑，及時獲得學生準確、真實的學習成效和學習態度的反饋資訊。如教學了較複雜的分數應用題後，為了鞏固所學的知識，教師利用多媒體對學生進行了多種形式的練習：（1）基本練習；（2）看圖列式；（3）對比練習；（4）變式練習；（5）一題多解練習；（6）補充條件問題後解答的練習等等，練習後可以選擇帶有共性問題的題目在大螢幕上直接投影出來進行講解，這樣既增加了學生的練習機會，又能使教師及時獲得學生學習的反饋資訊，對於鞏固學習成果，提高課堂效率是十分有利的。隨著社會的發展，多媒體技術得到了空前的發展，對提高課堂教學效果起到了積極的作用。

實踐證明：適時恰當地利用多媒體計算機輔助教學，使抽象的數學問題具體化、枯燥的數學問題趣味化、靜止的問題動態化、複雜的問題簡單化，變"苦學"為樂學，變"要我學"為"我要學"，使學生主體智力因素和非智力因素協同發展，使學生的數學素質得以全面發展和提高,使每一堂課都能煥發出生命的活力。