《語文練習3》教學設計之一
一、教學目標 :
1、能熟練地拼讀音節,並寫出漢字;能區別形近字,並填空組詞;熟練地,解釋多義字在不同句子中的不同意思;能將物品進行歸類,並依類屬大小順序排列填寫。
2、能照樣子給句子加修飾語,使句子表達得更具體形象;會改正意思重複的病句。
3、能獨立閱讀短文,按事物幾個方面給短文分段;能照樣子,把表示因果關係的句子補充完整。
二、課時安排:2課時
第一課時
一、讀拼音,寫詞語
1、先讓學生輕聲拼讀音節,並寫出相應的詞語
2、在同桌或全班之間進行交流,共同訂正
二、,解釋帶點的字
1、讓學生獨立
2、根據句子的意思,選擇義項
3、在集體討論時,注意引導學生掌握據詞定義的方法
(1)讀句子,初步瞭解該句子在句子中的意思
(2)逐條讀該字的幾種意思,反覆推敲相近意思的區別
(3)將選擇的字義帶回句子中解釋,加深體會該字的意思
三、比一比,再組成詞語
1、要求讀準每組字的讀音
2、區別字形,練習字義,想想該怎樣區別、記憶
3、組詞,通過不同的搭配區別字義
四、照樣子,寫句子
1、讓學生輕聲朗讀例句,看看例句中上下兩句有什麼不同,下一句加了一個修飾詞語有什麼作用
2、讓學生照樣子獨立填寫
3、組織交流。
第二課時
一、找出句子中意思重複的地方,並改正過來。
1、讓學生指出每個句子中重複的地方
2、要求刪去重複的詞語。
再告訴學生:刪去哪個詞語要聯絡句子的意思和實際情況決定,應儘量保留表達準確、語音連貫的`詞語。
二、照樣子,按一定的順序填寫。
1、讓學生弄懂例子,明確雨傘、小雨傘、花色小雨傘都是雨傘,所表達的意思一個比一個具體。它們都屬於生活用具。
2、接著讓學生照樣子,將十六個詞語分成四類,明確類別與所屬
3、在類別下由大到小進行排列、填空。
三、讀短文,回答問題
1、讓學生默讀短文,瞭解大意
2、按短文後面的思考題(1),理出駱駝的特點、能幫助人們做哪些事
3、最後根據上面兩個方面給短文分段。
用概括的語言概括駱駝的特點及其作用是個難點,要進行具體指導。特別是第(2)題時,要使學生明確,包括例句在內的四個句子都是表達因果關係的句子。
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