2015最新三年級下冊數學期末試卷

　　一、填空

1.在下列括號內填上合適的數。

考查目的：考查學生對單位進率的理解和運用能力。

答案：24，72，5，600，60000。

解析：根據進率進行單位換算，高階單位到低階單位要乘進率，低階單位到高階單位要除以進率。

2.早上起來面向太陽，前面是( )，後面是( )，左面是( )，右面是( )。

考查目的：考查學生在情境中運用方向的知識。

答案：東，西，北，南。

解析：太陽從東方升起，再根據上北、下南、左西、右東的情況判定。

3.1.20元讀作：( )元，就是( )元( )角( )分。

考查目的：考查學生小數的讀法和對小數實際意義的理解。

答案：一點二零，1，2，0。

解析：注意小數部分0的讀法及小數的實際意義。

4.兩位數乘兩位數的積可能是( )位數，也可能是( )位數;一位數除三位數的商可能是( )位數，也可能是( )位數。

考查目的：考查學生對兩位乘兩位數的積與三位數除以一位數的商的位數理解情況。

答案：三，四;三，兩。

解析：通過舉例，可以得出結論。兩位數乘兩位數的積可能是三位數，也可能是四位數，例如，12×12=144，32×60=1920;三位數除以一位數的商可能是三位數，也可能是兩位數，例如450÷3=150,450÷9=50。

5.一個正方形魚池，周長是80米，它的佔地面積是( )平方米。

考查目的：考查學生對正方形周長和麵積的方法運用。

答案：400。

解析：正方形邊長=周長÷4，面積=邊長×邊長。

　　二、選擇

1.2014年的上半年有( )天。

A.181 B.182 C.183

考查目的：考查學生對閏年和大月、小月的辨析。

答案：A。

解析：2014年是平年，根據“1月、3月、5月是31天，平年2月是28天，4月和6月30天”可以計算出，2014年上半年有181天。

2.邊長為4米的正方形，它的周長和麵積相比( )。

A.面積大 B.一樣大 C.無法比較

考查目的：考查學生對面積和周長的概念理解。

答案：C。

解析：周長和麵積是兩個不同的概念，所以無法比較。

3.150×50的積的末尾有( )個0，150×60的積的末尾有( )個0。

A.1 B.2 C.3

考查目的：考查學生對積末尾0的個數的判斷。

答案：B，C。

解析：通過計算可以直接獲得答案，150×50的計算結果是7500，150×60的結果是9000。

4.346÷6商的最高位是(　 　)。

A.百位 B.十位 C.個位

考查目的：考查學生對商的最高位的辨別。

答案：B。

解析：通過計算觀察商的最高位，346÷6=57……4。

5.把兩個一樣的正方形拼成一個長方形，與原來的兩個正方形相比，周長( )，面積( )。

A.不變 B.增加 C.減少

考查目的：考查學生的觀察對比能力及綜合運用知識的能力。

答案：C，A。

解析：畫圖觀察，也可以再舉例計算。

　　三、解答

1.看北京1、2號線地鐵線路圖，回答問題。(寫清線路及方向)

(1)小明和媽媽乘坐2號線，先向南3站，然後換乘1號線向東4站後到達了四惠站。他們剛才是從哪一站上的車?

(2)小芳家住在永安裡，她要去住在西直門的奶奶家，應該怎麼走?

考查目的：學生對位置與方向的理解和運用。

答案：(1)東直門。

(2)方案一：向西7站，然後向北3站;方案二：向西1站，然後向北3站、向西4站、向南1站。方案三：向西1站、向西南走1站、向西走5站，再向北走4站。

解析：觀察認識平面圖，第(1)題運用倒推的方法由終點找到起點;第(2)題的方法多樣，注意方法的優化。

2.合肥與黃山兩地相距約380千米，小明一家8:30從黃山出發，12:30到達合肥，汽車每小時約行多少千米?

考查目的：對時間的計算及數量關係的理解。

答案：12時30分-8時30分=4時，380÷4=95(千米)。答：汽車每小時約行95千米。

解析：分析題意，先算出持續的時間，再計算速度，由於學生尚未學到速度的複合單位，暫用學生熟悉的表述方法。

3.據調查，一個兒童一天大約要喝2千克水。一個沒有關緊的水龍頭一個星期流失的水可以供幾個兒童喝一天?

考查目的：挖掘隱含條件，運用乘除法分析問題、解決問題的能力。

答案：97×7=679(千克)，679÷2=339(個)……1(千克)。答：一個沒有關緊的水龍頭一個星期流失的水可以供約339個兒童喝一天。

解析：注意挖掘題中“一個星期”這個隱藏條件，靈活運用乘除法解決問題，最後商有餘數採用“去尾法”進行估計。

4.如圖，教室窗戶上的一塊長方形玻璃被打碎了。

工人師傅換上了一塊新玻璃，並用48分米長的封條。沿著這塊新玻璃的四周密封固(重疊部分忽略不計)。工人師傅換上的這塊玻璃的面積有多大?

考查目的：綜合運用周長和麵積的知識解決問題的能力。

答案：方法一：48-6×2=36(分米)，36÷2=18(分米)，6×18=108(平方分米)。答：工人師傅換上的'這塊玻璃的面積是108平方分米。

方法二：48÷2-6=18(分米)，6×18=108(平方分米)。答：工人師傅換上的這塊玻璃的面積是108平方分米

解析：根據長方形的一條邊和周長求出另一條邊的長度，再根據長方形的面積公式求出面積。

5.下面是三(1)班第一組同學期中數學成績統計表。

(1)你能把上面的兩個統計表合併在一個統計表裡嗎?

(2)觀察統計表，第一小組男生的成績好還是女生的成績好?

(3)如果三(1)班共有4個這樣的小組，三(1)班共有多少人?

考查目的：學生在實際生活中統計資料的能力及解決問題的能力。

答案：(1)合併後的統計表如下所示。

(2)第一小組男生的成績好。

(3)(6+6)×4=48(人)。答：三(1)班共有48人。

解析：統計相應的資料，然後繪製成複式統計表，並分析統計表，解決相應問題。從統計表中可以看出，第一小組男生有6人，優、良、合格的人數分別為2、3、1，女生也有6人，優、良、合格的人數分別為1、3、2，男生優秀的人數比女生優秀的人數多，所以男生成績好一些。第一小組一共有6+6=12(人)。所以全班人數為12×4=48(人)。