《我去臺灣接外婆》教學設計
教學過程
一、複習
背誦課文。
二、拓展延伸
假如你就是課文中的小朋友,你還會帶外婆去什麼地方?現在,請同桌的小朋友互相交流蒐集到的資料。注意,你可以自由地說一說想帶外婆去什麼地方,也可以結合老師的提示說一說。(課件:作業練習)
1.同桌交流。
2.全班交流。
(1)交流畫畫。
(2)交流圖片或照片。
3.小結過渡(課件:白天鵝馱著我和外婆暢遊長城、黃河……),師激情解說。
剛才,我們通過自己的.表達方式,讓外婆飽覽了祖國的大好山河。接下來,我們要學會記住這6個生字的字形,並把它們漂亮地書寫下來。
三、自主識記字形
1.複習生字。
2.創設情景,指導識字方法:這些生字該怎麼記呢?瞧,漢字娃娃來了,他要教我們幾招識記生字的好辦法,仔細聽聽,漢字娃娃會說些什麼?(課件:漢字娃娃)
3.學生分小組自學。
我們分成四人小組學習,請組長帶著大家討論討論,該用什麼方法記住6個生字的字形。
4.交流識記生字的方法。
老師著重指導“我”字的筆順。
四、指導書寫
1.請大家仔細觀察這6個生字在田字格里所佔的位置。你們認為哪個字最不容易寫好?討論討論。
2.你們覺得哪個字最不容易寫好?教師重點指導仔細觀察“我”字的書寫。
3.學生書寫生字,老師巡視。
4.點評學生書寫。
五、深化總結
今天,我們帶著外婆飽覽了祖國的大好山河。外婆還看到了香港回來了,澳門回來了(課件),讓我們一起和外婆說:“臺灣也會——回來的!”
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