學習地理方法介紹
地圖蘊藏了豐富的地理資訊,因而被稱為是地理學的語言。具備良好的讀圖,析圖,繪圖能力是學生學好地理的基本保障。高一地理教學要求老師要對學生進行學習習慣與學習方法的培養,加強地圖教學,既是地理教學的常規內容,又是培養學生建立良好學習習慣和學習方法的有效途徑。
在教學中,我注意從板圖,指導學生繪圖,地圖專題訓練三方面開展地圖教學取得較好的教學效果。
一、教師地圖
地圖在學生的學習過程中,出現的頻率較高,課本中有簡圖與示意圖,地圖冊上有內容更加齊全的綜合圖。但是,高一學生地理基本技能薄弱,獨立性差,在學習過程中,易對老師產生依賴心理。再者,書中的地圖綜合性強,較難突出知識點。在教學過程中,針對某一知識點,及時的進行板圖,可以化繁為簡,由易到難的幫助學生在頭腦中建立正確的地理空間概念,還可以幫助學生消化理解知識點。太陽的大氣結構,月相的變化,不同時期的太陽高度特點,七大洲輪廓,不同的天氣系統,都可以信手拈來,在黑板上進行簡單的板圖,簡單明瞭的不僅使 板書燦然生輝,還可以提高課堂教學效率。經常進行板圖還是教師不斷自我加壓,提高業務能力的有效途徑。
二、指導學生繪圖
會畫一些簡易的地圖,是學生應具備的'地理技能,只有通過親自動手畫,才能加強記憶,搞清知識的來龍去脈,明快美觀的地圖也會使學生建立學好地理的信心。老師要做到要求畫,指導畫、檢查畫,使繪圖成為學生的學習習慣。學生繪圖可以分為三類:1、畫板圖2、畫書中的圖3、按要求畫圖。可以要求學生用不同顏色按自己的意願使圖上內容齊全、精確、合理、美觀。在本學期,我指導學生在筆記本上繪製了晨昏線圖,五帶圖,不同角度的地球自轉圖,自然帶圖、洋流圖,不同天氣系統等地圖,使在地理課上及時繪圖成為學生的一種學習習慣。
三、地圖專題訓練
在一單元教學任務結束時,可以適當開展地圖專題訓練,幫助學生髮現規律,掌握技巧,以不變應萬變,提高地理學習技能。開展單元地圖專題訓練對學生也是一個鞏固與拔高的過程。
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