二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學設計（精選15篇）

作為一名老師，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編整理的二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學設計，歡迎大家分享。

二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學設計 1

學習目標：

1.通過自學交流認識8個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文1—4自然段，學習用不同的語氣表現角色的不同性格。

3.通過給小柳樹和小棗樹打“”，在朗讀中體會小柳樹的漂亮和驕傲，小棗樹的謙遜，善於發現別人的優點。

教學過程

一、創設情境，誘發學習興趣。

1、小朋友們，你們知道柳樹和棗樹嗎?請大家說說自己瞭解的柳樹和棗樹。

2、現在我們來做個遊戲，請同學們閉上眼睛，聽——

教師簡述。“當春回大地，萬物復甦，小柳樹便成了春天的使者，它挺起細腰，最先向人們奉獻綠色。在微風中它披著飄逸的長髮翩翩起舞，顯得那麼嫵媚迷人。可是小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝仍是光禿禿的。剛開始，我也感到很奇怪，可是後來我才知道原來小棗樹是想把自己的營養保留下來，秋天能結出又大又紅又甜的棗子奉獻給人們。多麼優美的柳樹，多麼可愛的棗樹，老師最愛這棗樹和柳樹。”你們聽懂了什麼?

3、過渡：多麼可愛的棗樹和多麼優美的柳樹，可是有一天，在它們之間卻發生了一件事。你們想了解他們之間的故事嗎?

4、在學這個故事之前，我們先跟故事中的詞語寶寶們打個招呼吧。指名逐行讀，隨機學習多音字“結、曲”，強調最後一行字要念輕聲。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀全文，邊讀邊想：小柳樹和小棗樹長得有什麼不一樣?

2、交流問題。板書

細細的綠綠的彎彎曲曲

又細又長光禿禿

沒結果結果

三、研讀1-4自然段。感受小柳樹和小棗樹外形的不一樣。

1、是啊，小柳樹與小棗樹的外形可不一樣。現在請你仔細地讀一讀1--4自然段，把寫小柳樹和小棗樹外形的句子分別劃下來。寫小柳樹的用“——一”劃，寫小棗樹的用“～～”劃。

2、指名學生回答。出示句子。

小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

過了幾天，小柳樹發芽兒了。

過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!

這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。

(1)指名讀句子，說說讀了句子後的體會。

(2)如果這時，有個小朋友正好走過，他見了小柳樹，會說些什麼呢?(課件出示圖)你能不能用“小柳樹，我想對你說……”的句式說。

3、小柳樹的外表那麼美，小棗樹的外形怎麼樣呢?出示句子：

小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。

齊讀，請學生說說“光禿禿”的意思。

4、正因為小柳樹看到自己這麼美，而小棗樹那麼難看，所以她——驕傲了。

(1)你從哪些句子中看到小柳樹驕傲了，快速地從課文中找一找。出示句子。

“喂，小棗樹你的樹枝多難看哪，你看我，多漂亮!”

“喂，小棗樹，你怎麼不長葉子呀?你看我多漂亮!”

她在微風裡得意地跳起舞來了。

(2)指名回答，問“得意”可以換個什麼詞?(驕傲、自豪、高興)

(3)誰能把小柳樹驕傲的樣子讀出來。指名讀，齊讀。

5、春天來了，很多植物都發芽長葉，可是小棗樹卻是光禿禿的，你們感到奇怪嗎?小柳樹也感到十分奇怪，誰能告訴小柳樹，春天小棗樹為什麼不長葉子?(小柳樹，你可真是井底之蛙。小棗樹非常聰明，它是想把把營養和水分留給秋天的.棗子。)

過渡：小棗樹和小柳樹除了外型不同，還有什麼不同?讓我們去課文的5—8自然段中去找一找。

四、研讀5—8自然段，瞭解小柳樹和小棗樹結果的不同與他們的性格。

1、交流。你又發現了小柳樹與小棗樹有什麼不同。

板書：沒結果結果

2、小棗樹結的果子怎樣?看圖片，說感受。齊讀第5自然段。出示句子：

到了秋天，小棗樹結了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來，坐在院子裡，高高興興地吃起來。

3、小柳樹看到小棗樹結果子，它對小棗樹的態度有沒有變化?從哪一句話可以看出來，用直線畫出來讀一讀。

指名回答，出示句子：

以前我總是說棗樹不好看，這次她該說我啦!

指名讀，引導學生讀出悔意。

4、小棗樹有沒有像小柳樹那樣嘲笑小柳樹，它是怎麼說的?

指名回答，出示句子：

小棗樹溫和的說：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠的早;到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊!”

幫助學生理解“溫和”，並引導學生怎樣溫和地讀。

5、你們從小棗樹的話中知道了什麼?(　小棗樹不驕傲，沒有嘲笑小柳樹不結果，反而讚美小柳樹的優點，長處。做什麼事情不能說自己漂亮而說別人不好看，要看到別人的優點，不能只看外表。)

6、小柳樹聽了小棗樹的話，態度有沒有改變?它心裡在想什麼?(　我不能再驕傲了)從哪句話中看出來。出示句子：

小柳樹聽了，不好意思地笑了。

什麼叫不好意思?女生齊讀。

五、在感悟的基礎上，全班男女生分角色有感情的朗讀課文。

男生讀小柳樹，女生讀小棗樹，師讀敘述部分。

六、引導學生體會課文的人文精神，並內化為自身的道德情操。

1、讀了這篇課文，你們喜歡課文中的誰?為什麼?(我喜歡小棗樹，因為它不驕傲，小柳樹嘲笑它，它卻讚美小柳樹的優點。我喜歡小棗樹，因為他它不象小柳樹那樣自以為是，他能發現別人的優點。我喜歡小柳樹，因為小柳樹它知錯就改。)

2、用一句寫出你想對小柳樹或小棗樹說什麼。(我希望你們成為好朋友。小柳樹不要再做井底之蛙。不要只看別人的外表，要看別人的內涵。不要拿自己的長處來比別人的短處。知錯就改就是一個好小柳樹。不要再自以為是了。)

二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學設計 2

一、設計思路

（一）指導思想

《語文課程標準》指出，語文課程要面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。指導學生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，培養必備的語文能力。在教學中，尤其要重視培養學生的良好語感和整體把握能力。

（二）教學目標

1、認識8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

（三）教學重點與難點

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。二、教學準備

1、多媒體課件，實物投影儀。

2、寫有課後練習中詞語的卡片，學生用的生字卡片。

三、教學過程

第一課時

（一）謎語匯入。

1、同學們，今天老師給大家帶來了兩位新朋友，你們想認識他們嗎？它們呀就藏在謎語中，大家來找找吧！（分別出示小柳樹和小棗樹的課件謎語並板書課題）

2、春去秋來，四季更替，在它們漫長的生長過程中發生了一些有趣的故事，我們一起去看看吧好嗎？

（二）初讀課文，字詞過關。

1、聽師伴樂朗讀，邊聽邊畫出生字，並標出不理解的詞語。回答：小柳樹和小棗樹長得有什麼不一樣？

2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，同桌間互相指認生字，檢查讀音是否準確。

3、出示帶生字的句子，讓學生分別讀讀。

4、開火車認讀生字並組詞，引導學生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學想辦法認字，以小組比賽的形式讀。

（三）研讀課文，感悟體驗。

1、齊讀第一自然段，告訴了我們什麼？（人物、地點）

2、自學提示：自由讀課文2到4自然段，用波浪線畫出小柳樹的兩次語言描寫。

①小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

②小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎麼不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

（1）你們讀了小柳樹的話，你覺得這是一顆怎樣的柳樹？

（2）你看小柳樹說的話裡：有兩個新的標點符號，我們叫他——感嘆號，感嘆號有加強語氣的作用。誰來試試看

師：對呀，小柳樹很得意，很驕傲也很沒有禮貌，所以我們朗讀時，要讀出沒有禮貌、很驕傲很得意的口氣，大家一起來讀讀看

（3）小柳樹說自己的樹枝漂亮，還說自己的葉子也漂亮我們來讀讀這句話。

（4）小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎麼不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

3、小柳樹她得意自己的漂亮，看不起小棗樹的難看，請小朋友們再看課文2到4自然段，用橫線劃出描寫小柳樹和小棗樹樣子的句子。（出示句子）

①小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的真好看，指名讀（讀出細、讀出綠，個別讀，齊讀，我會說：小河（）的，還會說：什麼怎麼樣的）同學們真會學習，腦筋像喜洋洋一樣聰明，我們再去看看描寫小柳樹美得句子。（板書：腰細細的樹枝綠綠的）

②出示句子：春天，小柳樹發芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！同時出示春天小棗樹的樣子的句子，對比後再次出示小柳樹的第一次語言，體會它得意、驕傲的語氣。

③又過了些日子，出示小棗樹和小柳樹發生變化的句子，比較體會學習。

過渡：小棗樹的命運會一直這樣嗎？它會一直被小柳樹嘲笑嗎？還是會發生什麼變化呢？我們一起來學習後面的`故事。（出示秋姑娘的圖片）來看看，秋姑娘來改變小棗樹的命運啦！

4、快速閱讀課文5—7自然段，找找小柳樹和小棗樹又發生了什麼變化。

①出示小棗樹發生變化的句子，齊讀。

②出示“又大又紅”，仿照練習：又（）又（）。

過渡：那小棗樹結棗子了，小柳樹是不是也結了呢？（沒有）那它這時會想些什麼呢？找出描寫小柳樹這時的心理描寫。

③出示第六自然段中小柳樹和小棗樹的對話，體會此時小柳樹的心情變化。

④出示第七自然段小棗樹的話，多讀幾遍，從讀中感悟小棗樹的寬容、大度、謙虛，讓孩子們自己說說從中明白的道理。

5、出示最後一自然段，體會小柳樹明白自己錯了，讓孩子們想想以後它會怎麼做，拓展練習。

（四）總結：尺有所短，寸有所長（出示課件）

（五）板書設計：

15小柳樹和小棗樹

綠綠的彎彎曲曲

又細又長光禿禿

跳舞結果

尺有所短，寸有所長

第二課時

一、指導寫字

1、自己讀一讀要求會寫的字，找找有什麼祕密。（有6個字是左右結構，4個字是上下結構）

2、彙報自己的發現，並說說自己記字的方法。

3、課件出示“怎”“思”，讓孩子們觀察比較兩個字有什麼相同之處和不同之處，然後範寫一個字再讓孩子自學練寫。

4、範寫，提示容易寫錯的地方。

“怎、思”要注意“心字底”的寫法，臥鉤一定要“臥倒”。

“穿”字的特點是上寬下窄，上短下長。

“彎”字的特點是上寬下窄，下面比上面略長一些。

5、同法學寫其它字，學生練習寫字。

6、利用實物投影儀，評議學生寫的字。

二、佈置作業

1、回家讀讀柳樹的話給家長

聽聽，給你一個評價。

2、講講小柳樹和小棗樹故事給家長聽。

二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學設計 3

教材說明：

小柳樹是春天的使者，當春回大地，萬物復甦的時候，它就挺起細腰，披著飄逸的長髮。小棗樹春天來了也沒有長出嫩葉，但是到了秋天它就長出又大又紅的棗子。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意。

學習目標：

1、認識8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

第一課時學習目標：

1、認識8個生字，會寫“彎”字。

2、正確、流利有感情朗讀課文，能用不同語氣表現不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長”。

學習重、難點：

重點：認識8個生字。

難點：用不同語氣表現不同性格。

學習過程：

一、引入。

1、引入談話。

2、課件演示小柳樹生長過程，認識“小柳樹”。

3、課件演示小棗樹生長過程，認識“小棗樹”的“棗”。

4、請學生大膽猜想課文內容。

二、學習課文、識字。

（一）閱讀課文，印證猜想。

1、自讀課文，

（1）方法儲備：

①讀準字音，遇到不認識的字怎麼辦？

②讀通句子，遇到讀不通的怎麼辦？

（2）學生自由讀。

（3）引導交流。

（4）教師檢查。

2、和你的猜想進行對比。

（二）閱讀課文，體會文意。

1、丟擲問題：你喜歡它們嗎？為什麼？

2、學生自由讀課文。

3、找各人的理由。

4、教師分類引導。

①學習分類處理資料。

②學習讀好。

三、總結。

你學了課文明白了什麼？

［附件］：

《小柳樹和小棗樹》教學實錄

師：有兩個朋友很喜歡你們，想不想知道是誰？

貼圖：小柳樹

師：他呀，就是小柳樹，老師在黑板上寫下來，請你仔細地看一看。

師板書：

師：還有一個朋友，誰？

出示小棗樹的圖片。

師板書：小棗樹。

師：來，叫叫他的名字。

生：小棗樹。

師：小柳樹和小棗樹看到大家這麼愛學習，送給大家一個禮物。

出示課件：海面上有三個小島一座大山。

師：這個禮物在這三座島後的大山裡，小朋友們想不想要這個禮物呀。

生：想。

師：這三座島裡有許多有趣的事。

師：第一個島是什麼？

生：故事島。

師：原來是小柳樹和棗樹讓我們傾聽他們的故事呢。請開啟書，聽老師讀，聽聽課文講了什麼？

師配樂範讀課文。

師：聽完故事，你都知道了什麼？

生：不能嘲笑別人。

師：請把話說完整。

生：我們不能嘲笑別人。

生：小棗樹會結棗子，小柳樹不會結棗樹。

生：小柳樹比小棗樹長得快。

師：同學們聽得很認真講得也不錯，小柳樹小棗樹向我們點頭呢。我們通過第一個島啦。來到了泡泡島。

看這些泡泡，想不想解開裡面的祕密啊

生：想。

師：小柳樹給我們一些時間，請準備好讀故事的小朋友做好讀故事的姿勢。

生讀。

師：大家讀得很認真，快去看看小球球裡面到底是什麼？

課件

光禿禿忍不住雖然乘涼風破浪

出示：

小柳樹低下頭說：“說我不會結棗子唄……”

師：獎勵大家幾個詞語寶寶

大青棗紅棗棗樹

淺綠色（出示柳樹圖和兩種顏色）

師：用哪種顏色。

生：淺綠色。

曲彎彎曲曲歌曲

師：小泡泡裡面的祕密都被小朋友們攻克啦，第二個島我們也過啦。

出示：

小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

小柳樹的腰細，樹枝綠，真好看。

師：看看兩個句子有什麼不同，分享你的發現吧。

生：不一樣。

師：你更喜歡哪一個。

生：我喜歡第一個。

師：那把你喜歡它的感覺讀出來。

生：第二個讀起來不好聽。

師：看來大家都喜歡第一個句子。大家一起讀，童老師聽一聽。

生讀。

師：我聽出來了，我好像看出小柳樹的腰好細啊，小棗樹的腰好綠啊。現在老師來讀一讀，你閉上眼睛，看看看到什麼了。

師讀。

生：我看到小柳樹發芽了。

生：它身上穿上淺綠色的衣服，真好看。

師：那你把喜歡它的感覺讀出來，你來試試。

生讀。

師：老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細一點就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。

生讀。

師：我們來一起讀一讀。

生讀。

師：這個地方跟老師讀一下“小柳樹的芽……”快來看看夏天的.小柳樹是什麼樣的

出示課件：夏天的小柳樹。

師：看看小柳樹的葉子，把它的樣子讀出來。

生讀。

師：真美，你們就是小柳樹，我看小柳樹腰直了沒有。春天，注意你可以和旁邊的小夥伴一起讀。也可以找你喜歡的小夥伴讀。自由地讀吧。

生自由讀。

師：老師發現有幾顆小柳樹表現得真好，快回位子。

指名四位同學讀。

師：其他小朋友可以閉上眼睛聽，也可以心裡跟著讀。

生讀。

師：旁邊的小棗樹又是什麼樣呢，春天來了他還是光光的，夏天，可是小柳樹怎麼也想不到，到了秋天，小棗樹長了很多果子，這時候小柳樹會想什麼說什麼呢，誰來讀一讀。

指名讀。

師：小棗樹說得話可難讀啦，小朋友們有信心讀嗎？

生：有。

師：那請小朋友認真讀一讀，把句子讀通順。

生讀。

師：大家讀得那麼認真，我想和大家挑戰挑戰，誰來

老師和同學賽讀。

師：誰來當評委說一說。

生：我覺得老師比小同學讀得好。

師：哪個地方好。

生：老師有感情。

師：我為什麼能讀成這樣呢，是因為我讀得非常用心，怕加一個字也怕減一個字，非常認真。小朋友你們也像老師一樣讀一讀。

生讀。“你雖然不會結棗子，可是一到春天你不發芽……”

師：你們都很認真，但我們在齊讀，要讀整齊，我們是一個整體，大家互相照顧一下，這次再讀一遍，把它讀整齊。

師生齊讀。

師：你看，這棗樹多可愛啊，雖然以前小柳樹總說他不好看，他說了小柳樹哪些優點啊。

生：可以在樹下乘涼。

生：小棗樹說小柳樹比它落葉的晚。

師：別人發言一定要認真地聽。小朋友們再去認真地讀讀，體會一下小棗樹說的小柳樹的優點。自由地讀。

生自由讀。

師：多可愛的小棗樹啊，他的話讓小柳樹不好意思地笑了。為什麼？

生：因為它不好意思，它說小棗樹，小柳樹沒說它還表揚它。

師：多可愛的小柳樹和小棗樹，你們喜歡他們嗎？

生：喜歡。

師：他們說你們今天認真地讀書，你們闖過第三個島啦，可以去山洞裡拿禮物啦。

課件：書籤

師：原來這些禮物就是書籤，這些書籤飄到了老師腳下，有小柳樹和小棗樹，要想得到它你得對它說一句話，想要小柳樹的就對小柳樹說，想要小棗樹的就對小棗樹說。

學生說話，教師發禮物。

二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學設計 4

教學目標：

1、會寫“怎、思、穿、彎”四個字，會認“棗、淺、禿”等9個生字。

2、比較小柳樹和小棗樹在外形上的不同，瞭解小柳樹驕傲的性格，並能有感情朗讀課文1-4自然段。

3、積累“AA的”和“AABB”的詞語，初步培養學生積累好詞好句的意識。

教學重點：

學會寫“怎、思、穿、彎”四個生字，會認“棗、淺、禿”等9個生字。

2、能有感情朗讀1-4自然段。

教學難點：能找出小柳樹和小棗樹在外形上的不同，瞭解小柳樹驕傲的性格。

教學過程：

板塊一猜謎激趣匯入課題

1、逐個出示謎語，指名猜謎，並隨機貼上小柳樹和小棗樹的.圖片。

出示謎語：綠頭髮，長又長，春風吹來蕩呀蕩，你可認識這姑娘？（小柳樹）

一個婆婆園裡站，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，沒加白糖蜜蜜甜。（小棗樹）

2、學習生字“棗”，出示生字卡片齊讀，並強調平舌音。記憶字形：下面紅紅的兩點多像棗樹上紅紅的兩顆棗啊！再次齊讀“棗”。

3、揭示課題，並齊讀，注意停頓。

板塊二初讀感知學習字詞

1、自學課文。出示自學要求：

①讀準字音，讀通句子，讀不好的地方停下來多讀幾遍；

②讀完想想，小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？

2、反饋自學情況

①出示帶拼音的生字，指名讀（其他學生跟讀），齊讀；

②開火車讀生字組成的詞語，強調“不好意思”的輕聲讀法，在自由讀所有詞語；

③出示語氣詞“唄”和課文中其他語氣詞“呀、哪、啦、啊、喂”，自由讀一讀，尋找規律（都是口字旁，都是輕聲，師小結：都是跟嘴巴說話的語氣有關，單個讀沒意思，只有放進句子中才顯得有意思。

④練讀帶語氣詞的句子。

出示帶語氣詞的句子：

A、喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！

B、喂，小棗樹，你怎麼不長葉子呀？

C、你怎麼不說我呀？

說你什麼呀？

說我不會結果子唄……

D、你長得比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！

第一句有教師範讀，生跟讀，第二句指名讀，三四兩句生自由練讀。

⑤初步整體感知課文內容，指多名學生談談對小柳樹和小棗樹的印象，教師相機引導並板書：漂亮難看板塊三研讀課文1-4自然段，尋找小柳樹和小棗樹外形上的不同

1、師範讀第二自然段，學生分別用“——”和“﹏﹏”找出寫小柳樹漂亮和寫小棗樹難看的句子。

2、集體交流，大螢幕出示句子，學生訂正。

3、指導朗讀寫，隨機板書“細細的、綠綠的”，並積累這類詞語。大螢幕出示：我也會說：天空（）馬路（）面板（）

大樹（）……

4、指導朗讀寫小棗樹難看的句子，隨機板書“彎彎曲曲”，回顧以前積累的“AABB”形式的詞語，並學習多音字“曲”的不同讀音。

男女生合作讀這兩句。

4、學習3、4自然段，繼續用

“——”和“﹏﹏”找出寫小柳樹漂亮和寫小棗樹難看的句子。

5、集體交流後同桌合作讀一讀。

6、出示3處對比寫法，男女生分角色對比讀，教師隨機板書“淺綠色、光禿禿”、“又細又長、小小的”。

7、感受小柳樹的“得意”，理解“得意”的意思，齊讀“她在微風中得意地跳起舞來”。

板塊四指導寫字

1、出示“怎、思”讀一讀，組個詞。

2、觀察字形特點

3、師範寫“怎”，強調臥勾的寫法，生練習。

4、反饋交流後自行學些“思”。

5、出示“穿、彎”，讀一讀，組個詞。

6、觀察字形特點後師範寫，生練習，反饋交流。

板書：小柳樹（圖）和小棗樹（圖）

細細的綠綠的彎彎曲曲

淺綠色光禿禿

又細又長小小的

二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學設計 5

教材分析：

課文以學生喜聞樂見的童話形式出現，因小柳樹和小棗樹生長情況的不同而賦予它們不同的性格特點，旨在讓學生明白“尺有所短、寸有所長”的道理，教育學生在生活中要正確對待自己和他人的優、缺點。

教學目標：

認識八個生字，會寫十個字；正確、流利、有感情地朗讀課文；能用不同的語氣表現角色的不同性格；懂得“尺有所短、寸有所長”的道理；知道要多看別人的長處。

教學重難點：

在閱讀中識字，正確書寫本課生字，感悟、體會文章中的道理。

教學設計理念：

抓住課後習題設計教學流程，在閱讀過程中利用課後習題突破教學重難點。

教學過程：

第一課時

一、看圖匯入：指導看圖：觀察課本66頁插圖，認識小柳樹和小棗樹，跟他們打招呼，指導認讀“棗”。（設計意圖：看圖激趣，分散識字，降低教學難度。）

1、出示課題：小柳樹和小棗樹

2、指導讀題。（設計意圖：復現生字，鞏固識字。）

3、談話匯入：小柳樹和小棗樹住在同一個院子裡，他們之間發生了一件有趣的事，我們一起去看看吧！（設計意圖：談話激趣，激發閱讀慾望。）

二、初讀課文

1、出示自讀要求：自由讀課文，標出自然段，圈出生字，藉助拼音把生字讀正確。（設計意圖：讓學生在閱讀中自主識字。）

2、同桌輪讀課文，互相糾錯。（設計意圖：同桌合作學習，既能提高學生的朗讀興趣，又能讓學生互相學習。）

三、再讀課文

1、指名開火車讀課文，共同糾錯。

2、出示生字卡，指名認讀。

3、在文中找出含有生字的詞句，彙報朗讀。（設計意圖：字、詞、句結合，鞏固識字。）

4、說說生活中你在什麼時候、什麼地方見過這些生字，如數學中學過“乘法”的“乘。（設計意圖：鼓勵學生在生活中識字，學以致用。）

四、指導寫字

1、挑出生字卡中要求會寫的兩個生字：淺、思。指名認讀，組詞。（設計意圖：由字到詞，循序漸進。）

2、教師範寫，學生觀察，討論交流這兩個字書寫時要注意什麼。淺：左右結構，三點水的第二點偏左，右邊的斜鉤把整個字撐起來；思：上下結構，上下等大，心字底的臥鉤要躺下去。（設計意圖：先看後寫，理論指導實踐。）

3、學生練寫，教師提醒注意寫字姿勢等方面的問題。（設計意圖：注重寫字習慣、態度等方面的養成教育。）

4、出示生字卡片“怎”、“漂”，指名認讀、組詞。5、學生自己描紅。

5、指名板書，集體評議。

五、課堂作業完成課後練習“讀讀抄抄”。

第二課時

一、複習匯入

1、聽寫詞語：樹枝淺綠色又細又長漂亮怎麼彎彎曲曲（設計意圖：檢查抄寫效果，強化書寫練習。）

2、自由讀課文，在文中找出含有以上詞語的句子多讀幾遍。（設計意圖：由字詞到句段，層層深入。）

二、欣賞課文

1、播放課文朗讀視訊，指導學生注意觀察小柳樹和小棗樹樣子和語氣的變化。（設計意圖：示範朗讀，為理解課文做準備。）

2、用自己的話說說小柳樹和小棗樹之間發生了什麼事。（設計意圖：指導學生在閱讀中捕捉重點資訊。）

3、小組討論：小柳樹和小棗樹你喜歡誰，用文中的話說明你的理由。

4、全班交流。教師板書關鍵詞，指導朗讀學生找出來的句子。（設計意圖：強化朗讀訓練。）

三、延伸拓展

1、提問指導：用我們學過的`成語說說課文告訴了人們什麼道理。（設計意圖：加強課本內容之間的銜接。）

2、學習和生活中你應該向誰學習，為什麼？（設計意圖：聯絡生活實際，滲透思想教育。）

四、指導寫字

1、出示要寫的字：穿彎啦啊，指導認讀。2、教師範寫，學生觀察。

2、學生臨寫、練寫。（設計意圖：強化書寫訓練。）

五、課堂小結

看板書講故事，有興趣的同學可以編演課本劇。（設計意圖：由讀到說，加深理解。）

板書設計：

小柳樹和小棗樹

腰細細的樹枝彎彎曲曲的

樹枝綠綠的

淺綠色的衣服光禿禿的

葉子又細又長小小的葉子

又大又紅的棗子

尺有所短寸有所長

二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學設計 6

教材說明

小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而洩氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還誇獎小柳樹。

教學目標

1、認識8個生字。指導寫“怎”、“思”二字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點難點

初讀課文，把課文讀正確，讀通順。

教學準備

生字卡

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、激趣引題

1、小朋友們，你們喜歡春天嗎？你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢！（出示掛圖）說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰？（學生自由發言，各抒已見，只要說的有道理，老師都要給予肯定。誰對誰錯，老師暫不表態，一切由學生自學自悟。）

2、今天，我們就來學習一篇有關小柳樹和小棗樹的童話小故事。板題：15小柳樹和小棗樹

生齊讀課題。

3、讀了課題，你想知道什麼？

二、初讀課文，字詞過關。

1、帶著你想知道的問題自由讀課文，注意老師的要求：把生字的音讀準，把句子讀通順，把課文讀準確。

2、對照課文中小樹葉的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之後同桌同學在書本69頁生字條裡相互指認生字。

3、識記生字。

（1）出示要求認識的生字。

遊戲：秋天到了，小棗樹上結滿了又大又紅的棗子，農民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！，請摘到棗子的小朋友，讀準字音，並帶領小朋友齊讀，讀正確了，可口的棗子送給你。（在這一環節中帶拼音讀；指名讀，小老師領讀，去掉拼音讀。通過遊戲激發小朋友學習生字的積極性。）

（2）讓學生自主識字，說說自己認識了哪個生字，是用什麼辦法記住的。

（3）讓學生說說最喜歡和哪個生字交朋友。（目的`是讓學生在組詞說話中識記生字。）

（4）開火車認讀生字。讀之前，引導學生以小組為單位做準備，特別是要幫助不會認的小朋友想辦法認字。

三、研讀課文，感悟體驗。

1、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什麼不一樣？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機板書）春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧！老師範讀，學生評議後再讀

2、小柳樹確實長得太漂亮了，那麼看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎麼說的呢？指導有感情朗讀小柳樹的話。

賽讀：讀小柳樹對小棗樹說的話，體會她倆有什麼不一樣。

“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

“喂，小棗樹，你怎麼不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（讀了小柳樹的話，你認為它怎麼樣？——得意、驕傲、不懂禮貌。）

3、小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什麼也比不上小柳樹嗎？（板書：結果實）指導讀有關句子。第五自然段

4、小柳樹會結果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。第六自然段

5、分角色朗讀

6、小柳樹前後的表現有什麼不一樣？說說你的根據。

四、拓展延伸，總結

說說別人的長處和自己的短處。

可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最後派代表全班交流。

（這樣，有利於發展同學之間合作關係及友誼，還能使學生獲得自尊與成就感。）

2、這節課你快樂嗎？談談今天的收穫。

3、齊讀“既要看到自己的長處，又要看到自己的短處”。

五、作業設計

1、正確、流利有感情的朗讀課文。

2、寫一、兩句話，誇誇身邊的人。

六、板書設計；

15小柳樹和小棗樹

綠綠的

彎彎曲曲

又細又長

光禿禿

跳舞

結果實

既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。

二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學設計 7

一、教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。

2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

二、教學重難點

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會欣賞別人。

三、課前準備

教師：《小柳樹和小棗樹》的課件。

教學流程：

一複習生字，用引入課題。

1、上節課我們認識了8個生字寶寶。你還能叫出他的名字嗎？

2、上節課我們也認識了兩位新朋友，你們看它們來了。（出示柳樹和棗樹圖片）同學們和他們的打聲招呼吧！今天我們繼續學習小柳樹和小棗樹這篇課文。

二、朗讀感悟，質疑解答，品味道理。

師：老師也非常喜歡這兩個小夥伴，所以我來讀一讀這篇課文。同學們聽老師讀課文，想一想課文講了小棗樹和小柳樹發生了什麼故事。（課件出示問題）

師：老師讀完了，誰能說說課文講了他們之間的什麼故事？雖然現在同學們還不能完整的說出來，學完這篇課文同學們一定會知道了。讓我們一同走進文字，走進小柳樹河小棗樹當中去。

師：在院子裡有一棵小柳樹和一棵小棗樹，它們長得什麼樣子？課文中是怎麼說的，你能讀一讀嗎？（螢幕出示有關句子指導朗讀），你認為小柳樹美嗎？你能把小柳樹的美通過你的讀讓老師感受到嗎？（學生再讀，師適時指導）

師：我們感受到了小柳樹的美，讓我們再來看看小棗樹現在是什麼樣子。誰能說一說？（指名學生回答）師：你是從第幾自然找到的？（學生回答）小棗樹給你留下什麼印象？指名回答。

師：同學們回答得好。同學們你們知道嗎，小柳樹聽到同學們這麼誇獎他可開心了，他對小柳樹說了一句話，你知道說的是什麼嗎，從課文中找一找，指名回答，並用橫線畫出來。（螢幕出示：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！）通過小柳樹說的話讓我體會到此時的小柳樹非常驕傲、自豪在炫耀自己。指導學生朗讀。

師：同學們讀的真棒，不知不覺春天來了，我們一起再來看看小柳樹和小樹是什麼樣子，你在文中找一找，看找的快又準確。（學生朗讀，螢幕出示）

師：此時的小柳樹和小棗樹給你留下什麼印象？（指名回答）是啊，小柳樹真美，他又對小棗樹說什麼了，你能快速找出來嗎？用橫線畫出來。此時的`小柳樹又是在表達自己對小棗樹的什麼？指名說說，師糾正：嘲笑、譏諷、看不起（螢幕出示教師指導朗讀）

師：同學們，小柳樹他一共說小棗樹幾次？他表達的是什麼意思？（說自己美，小棗樹醜）

師：又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。這時候。小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在微風中得意的跳起舞來。（螢幕出示小柳樹跳舞的畫面）

師：日子過的真快，轉眼秋天到了，你們再來看看他們又有什麼變化呢？（螢幕出示棗樹結滿棗子的圖片）你喜歡吃棗子嗎？你為什麼喜歡吃？（指名回答）師：同學們說的真好，看，（螢幕出示圖片）這家人在院子裡高高興興地吃著棗子，他們在說些什麼呢，展開你豐富的想象力說一說。（指名學生回答）

練習：我會填一填

（又大又紅的）棗子（高高興興地）吃起來

（）蘋果（）讀書

師：聽著一家人對小棗樹的誇獎，小柳樹看看自己什麼也沒結心中有了一種想法，你知道他想什麼了嗎？從文中找一找畫一畫。指名讀。

師：這時候，小柳樹對小棗樹有進行了談話。（螢幕出示三句話）指名學生朗讀，您能判斷這都是誰說的嗎？（指名學生回答）細心的同學會發現，此時，小柳樹是低下頭說，老師有些不明白，他為什麼低下頭？（指名學生回答）小棗樹聽到小柳樹的問話，他是怎麼回答的？把你找到的讀給你的同桌聽。（螢幕出示）通過小棗樹的回答我發現小棗樹說的都是小柳樹的長處。都是什麼長處？（指名說）你們喜歡小棗樹嗎？現在你們就是小棗樹，來溫和地說。（學生朗讀小棗樹說的話）

師：聽到小棗樹這麼誇獎小柳樹，小柳樹不好意思地笑了，

師：誰來說說，小柳樹為什麼不好意思的笑了？

螢幕出示小結：

棗樹和柳樹各自都有（）點和（）點，我們要像棗樹那樣既看到別人的長處又要看到自己的短處，不要像小柳樹那樣看不起人，也不要太驕傲，這樣我們才能茁壯成長！

師：用一個我們曾經學過的八字成語就是：尺有所短寸有所長

三擴充套件延伸

師：人無完人我們每個人都有長處和短處，你瞭解你自己嗎？能說說你自己的缺點嗎？說說同學的優點嗎？

師總結：我們每個人都有優點和缺點，要正確對待別人的缺點和自己的優點，這樣我們才能健康快樂地成長！謝謝大家！

二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學設計 8

【教學內容】

九義教材國小語文二年級上冊15課《小柳樹和小棗樹》課文分析。

【設計理念】

依據課改精神，以學生為主體、提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀為指導，本課的設計堅持以學生為主體，在情景中識字，尊重學生朗讀中的獨特感受。教學中創設情景引導學生主動識字，並利用多種方法使識字環節做到循序漸進，從而提高了學生的識字能力，激發學生的識字興趣。其次教學時利用討論交流的方法，讓學生充分地讀，分角色讀，培養學生朗讀興趣，在讀中悟情悟理。同時，讓學生結合自己的生活實際，盡情的說，又培養了口語交際能力，達到文字與人本的統一。

【教學目標】

1、學習課文生字新詞，認識“棗、淺”等８個字，會寫“怎、思”等１０字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀，體會小柳樹和小棗樹地性格特點，並能用不同地語氣表現小柳樹和小棗樹地性格。

4、懂得“尺有所短、寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

【教學重點】

通過朗讀，能用不同地語氣表現小柳樹和小棗樹地性格。

【教學難點】

懂得“尺有多長、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長處。

【教學方法】

演示法、啟發法、談話法、誦讀法。

【教學準備】

多媒體課件、圖片、生字卡片。

【教學過程】

一、情景引入，激趣揭題

1、（出示小柳樹和小棗樹的圖片）師：同學們，今天老師給大家帶來兩幅漂亮的圖片，在一座安靜的小院裡，生長著兩棵可愛的小樹，一棵是小柳樹，一棵是小棗樹。四季交替，在這兩棵小樹之間發生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？那這節課就讓我們一起讀讀它們的故事。

2、教師板書課題（１５、小柳樹和小棗樹）；齊讀課題。請同學們注意看“棗”是一個生字，誰能再讀一讀這個字（抽學生讀）。你讀得真好呀！看，這個棗字下面的兩點多像美麗的棗核呀！讓我們再讀一次課題吧！

二、初讀課文，識記生字

1．師：現在請同學們開啟課本自由地朗讀課文，如果遇到不認識的字，就先用筆圈出來，然後請書下的樹葉姐姐幫幫忙，或者請教小組中的學習小夥伴。（學生自讀課文學習生字）。

2、剛才同學們讀課文時都很認真，生字寶寶忍不住要出來和大家交朋友，你們願意嗎？（課件出示生字，抽學生認讀。並組詞。）

3、師：你們已經和生字寶寶交了朋友，瞧！小棗樹上結了許多又大又紅的棗子，你們想嚐嚐嗎？這些棗子都有自己的名字，我們先來開火車讀讀吧。（開火車讀詞語）誰願意再來讀讀這些詞語，這又香又甜的棗子就送給你了。

4、教師重點指導“怎”“思”的心子底寫法。

5、師：讓我們把棗子中的詞語寶寶送回課文！並用筆把這些詞語畫出來吧。

三、圖文並茂，讀中感悟。

（一）1．（多媒體出示第一幅情境圖）師：同學們讀了一遍課文，那麼小柳樹和小棗樹之間究竟發生了怎樣的故事呢？請同學們看大螢幕，仔細觀察院子裡的小柳樹和小棗樹，誰能來說說它們倆的樣子？（學生自由說）

課件出示：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

（男生和女生分角色讀這兩句話）

2．讀了這兩組句子，你發現了這分別是一棵（好看）的小柳樹，（難看）的小棗樹。

3．想一想一棵好看的小柳樹和一棵難看的小棗樹在一起會說些什麼呢？

請同學們分小組討論一下。（小組各抽一名）

4．我們再來聽聽好看的小柳樹是怎麼說的？

（1）課件出示：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”（配音）

（2）抽學生讀。（誰願意來讀讀小柳樹的話？）

（3）集體讀。（我們一起再來讀讀小柳樹的話吧！）

（二）課件出示情境圖二

師：春天到了，小柳樹和小棗樹發生了哪些變化？（抽生回答）

課件出示：春天，小柳樹發芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。（指名讀）

師：此時穿著淺綠色衣服的小柳樹和光禿禿的小棗樹站在一塊又會說些什麼呢？（抽生回答）

師：我們再來聽聽漂亮的小柳樹是怎麼說的？

課件出示：“喂，小棗樹，你怎麼不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（配音）（生齊讀）

（三）出示情境圖三

師：時間一天天過去，小柳樹和小棗樹也在發生變化，此時的小柳樹的葉子已經（又細又長了），小棗樹才長出了（小小的`葉子）

此時的小柳樹更加漂亮了，她在微風裡（得意地跳起舞來）。（課件出示隨風起舞的小柳樹）

（四）出示情境圖四

師：轉眼間，秋天到了，這時的小柳樹和小棗樹又發生了哪些變化？（小棗樹結了許多又大又紅的棗子，大家把棗子打下來，坐在院子裡，高高興興的吃起來。）而小柳樹呢？（什麼也沒結。）

師：同學們想一想，這時的小柳樹和小棗樹又會說些什麼？結了棗子的小棗樹會怎麼說？（生自由說）

我們一起聽聽小棗樹是怎麼說的？

課件出示：小棗樹溫和地說：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠的早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”（配音）

師：我們在一起讀讀小棗樹的話吧。

師：聽了小棗樹的話，小柳樹的表現怎麼樣？（不好意思的笑了）為什麼會不好意思？（因為他沒有結棗子）

同學們真聰明，知道小柳樹沒有結棗子，他不好意思，他發現了自己的不足，你又發現這分別是一棵（知錯就改）的小柳樹，（善於發現別人長處的）的小棗樹。（生答）

四、分角色表演。

師：同學們已經知道了小柳樹和小棗樹的故事，能不能給大家表演出來呢？（誇獎：演得非常好！）

五、拓展延升，總結課文

1．同學們，看了他們精彩的表演，你們想對小柳樹和小棗樹說些什麼呢？（鼓勵學生說）

2．教師總結課文。師：每個人都有自己的長處和不足，“尺有所短，寸有所長”，我們在以後的學習和生活中，要學會用一雙智慧的眼睛發現別人的長處和優點。

3．那我們在以後的學習和生活中該怎麼做呢？同學們能不能用生活中的例子來說一說。（小組合作討論）

4．強調：在我們生活中，要善於發現別人的長處，並努力做到“取長補短”，這樣我們才能不斷進步。

六、作業設計：

續編故事：第二年春天到了，小柳樹又穿上了美麗的新衣服，小棗樹還是那麼光禿禿的。這時，小柳樹會對小棗樹說什麼呢？

二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學設計 9

教材分析：

《小柳樹和小棗樹》是一個很有趣味的童話故事。文章賦予了小柳樹和小棗樹人性化的特徵。這個故事的教學可以通過對話的體會，懂得箇中道理“善於發現別人的優點”。也可以結合識字4中的“寸有所長，尺有所短。取長補短，相得益彰”來體會課文深意，引導學生在生活中要不僅要善於發現別人的優點看到自己的`不足，同時也要懂得學習，不斷提高自己。

教學目標：

1、情感態度、價值觀，通過對課文的學習，懂得在生活中發現他人的長處並善於學習他人的優點；

2、過程與方法：在分角色朗讀中體會用不同的語氣表達不同性格

3、知識和技能：認識8個生字，會寫10個生字，能流利有感情地朗讀課文。

教學重點：

體會用不同語氣表達不同性格

教學難點：

在朗讀中感悟發現他人優點的道理

教具：

生字卡

課時安排：

2課時

第一課時

一、激趣匯入：

師：你們聽過童話故事嗎？聽過那些，說一說

今天我們也要學習一篇童話故事（板書課題）

師：到底講了什麼故事，請同學自由讀課文

二、自主讀文，瞭解大意，學習生字

1、自由讀文，將不認識的生字，不理解的詞語劃出來

2、彙報交流

ａ、出示生字，師：你會讀嗎？在讀的時候你會提醒同學什麼？

ｂ、出示會寫的字（開火車讀――>齊讀）

3、師：仔細觀察這些字，你發現了什麼？(重點指導“怎”“思”書寫)

4、指導書寫“怎”“思”，“心字底”是臥勾

5、再讀課文，標出自然段，課文主要講了什麼？

三、理清脈絡

師：小柳樹和小棗樹比了什麼？

生：比了葉子、樹枝、結果的果子

佈置作業：

抄寫生字4遍並組詞

第二課時

一、複習匯入

1、複習生字詞（上節課我們學了小柳樹和小棗樹，看看課文裡這些生字寶寶你還記得它們嗎？）

2、師：小柳樹和小棗樹比了什麼？（相機板書）

二、深入學習“比”

1、師：小柳樹和小棗樹長得有什麼不同？

生：小柳樹，腰細細的，樹枝綠綠的

小棗樹，樹枝彎彎曲曲的

2、

ａ、師看到這樣的兩棵樹，你喜歡哪棵樹？

ｂ、師：小柳樹面對人們的誇讚，會怎麼對小柳樹說？他的心情是怎樣的？（得意）

ｃ、指導朗讀：師：請你得意的讀一讀！得意時的表情是怎樣的？動作怎樣？

（指名－>表演讀－>齊讀）

3、師：我們會一天天長大，小柳樹和小棗樹也會一天天變化，看看它們發生了哪些變化？請自由讀讀3－5自然段，把小柳樹和小棗樹發生的變化用橫線劃下來

4、學習第三、四段

ａ、師：春天到了，兩棵小樹發生了什麼變化？

ｂ、指導朗讀（師：美麗的小柳樹看到小棗樹心裡怎麼想？他會怎麼說？）

ｃ、師：日子一天天過去了，兩棵樹又發生了什麼變化？

ｄ、表演體會情感（學生表演小柳樹）

5、學習5－7段

ａ、師：得意的小柳樹到了秋天還那麼得意嗎？他心裡是怎麼想的？用波浪線劃出來

ｂ、師：事實上小棗樹笑話他了嗎？（生讀第7段）

小棗樹在幹什麼？他說的話什麼意思？

ｃ、小柳樹聽了他的話會說什麼？

四、拓展情感

1、你會怎麼評價這兩棵小樹？你喜歡誰為什麼？

2、你的缺點又是什麼？如何改正？你會向誰學習？

佈置作業：抄寫詞語兩遍

教學後記：

1、識字重點指導心字底的寫法，並且為了在第二課時更好的教學，抓住課文主線，提出“小柳樹和小棗樹”比什麼？

2、抓住小柳樹前後的心情變化，讓學生通過角色演繹體會情感，達到教學目的，懂得善於發現他人優點，學習他人長處。

二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學設計 10

教學內容：

本課是國小義務教育課程標準實驗教科書，二年級語文上冊第四單元第三篇講讀課文。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而洩氣，也不因自己能借又大又紅的棗子而自大，相反還誇獎小柳樹。

教學目標：

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

２、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學重點、難點：

１、有語氣的朗讀課文。

２、懂得怎樣看待別人的'長處和短處。

教學過程：

一、揭題引入

１、出示圖片：圖上畫的是什麼？板書：小柳樹和小棗樹說說兩種樹的特點。

2、今天小柳樹和小棗樹一起來到了這裡，成為我故事當中的小主人公。我現在就來讀讀課文，看看學完課文後你喜歡小柳樹還是小棗樹？

【創設情境使學生有興趣讀】

二、朗讀質疑

１、讀課文，要求：讀準確，讀通順。

２、比賽讀課文。指定段落讀，要求：吐字準確、聲音巨集亮。

３、默讀課文，提出不懂的問題。

４、討論問題。

【鍛鍊學生能對文中不理解的地方提出問題】

三、朗讀感悟

１、初讀：小柳樹和小棗樹有什麼不一樣？

２、再讀：用不同符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

３、品讀：讀勾畫的句子，看誰讀得好。

４、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什麼不同？從哪兒看出來的？找出來讀一讀。

５、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會他倆有什麼不一樣。

⑴、當小柳樹吐綠、發芽兒、長葉之後，他看著小棗樹說了些什麼？態度怎樣？“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小棗樹，你怎麼不長葉子呀？你看我，多漂亮！”小柳樹怎樣？-得意、驕傲、不懂禮貌。

⑵、當小棗樹結滿棗子，大家在樹下品嚐棗子的時候，小柳樹是怎樣想的？讀一讀。小棗樹責怪、取笑他沒有？而是在小柳樹一再追問下她才開口。讀一讀小棗樹的話。“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”小棗樹怎樣？-寬巨集大量，善於發現別人的優點。

６、評價讀：小柳樹前後的表現有什麼不一樣？說說你的根據。

７、分角色朗讀全文。

【在品詞品句中理解課文，知道小柳樹和小棗樹不同的生長特點，通過小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀，體會它們性格的不同，通過比較明白小柳樹前後表現不同。】

四、實踐活動

說說別人的長處和自己的短處。可以自己選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提提醒。

五、課堂總結

１、學完課文你有什麼收穫嗎？

２、小柳樹和小棗樹各有長短，我們要正確看待每個人的長與短，才能成為一位受人尊敬的人。

３、根據這篇課文的內容，你能不能用一組成語來告誡大家？

（尺有所短，寸有所長，取長補短，相得益彰。）

【培養學生善於發現別人的優點，找到自己的不足。】

六、板書設計

１５小柳樹和小棗樹↙↘

細腰綠枝彎彎曲曲發芽早光禿禿不結果結棗子↓↓

得意、驕傲寬巨集大量

不懂禮貌發現別人優點

二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學設計 11

教學目標

1、認識8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學重點：

用不同語氣表現人物的不同性格。

教學難點：

懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會欣賞別人。

教學過程:

一、複習匯入

1、同學們，這節課我們繼續學習第十五課《小棗樹和小柳樹》，通過上節課的學習我們知道了小棗樹和小柳樹之間發生了一件什麼事情?

生回答

上節課我們還認識了好多的生字朋友，我們一起來認認它們吧。

男生讀，女生讀，一條龍讀。

同學們讀得真好，還有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家見面呢，我們來看看它們。

指名讀，組詞，造句。

看來我們和生字朋友已經結下了深厚的友誼，消除了課文中的攔路虎，相信在這節課中我們會學到更多的知識。

二、精讀課文，感悟體驗。

1、結合課文插圖用心默讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹外形特點的詞句，以及描寫他們的語言的語句。遇上不明白的地方作上記號。

2、生自由彙報，師相機引導。

你準備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的外形特點表現出來呢?

(1)外形方面：①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎?你能用哪些詞說說它們的樣子?(相機板書)

學生髮言：

生1：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

生2：小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

春天的小柳樹長得真美，小柳樹的腰好細啊，枝好綠啊。你一定喜歡小柳樹，那你把喜歡它的感覺讀出來。

指導讀出小柳樹的美。

②春天到了，小柳樹和小棗樹身上發生了什麼變化嗎?

生1：春天，小柳樹發芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!

生2：小棗樹還是光禿禿的。

指導讀出春天裡的小柳樹的'美麗。

(1)老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細一點就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。

(2)這個地方跟老師讀一下“小柳樹的芽……”

(3)誰能把小柳樹的美通過你的朗讀表現出來，可以加上動作。

學生評議後再讀。

③小柳樹越來越漂亮，也越來越驕傲。難道小棗樹一直就光禿禿的沒有任何變化嗎?

從哪個詞最能看出此時小柳樹的心情?(得意)進行換詞練習。

指導學生表演朗讀出小柳樹在風中舞蹈的美麗姿態和得意的心情。

(2)語言方面

①小柳樹確實長得太漂亮了，那麼看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎麼說的呢?

生：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”

從小柳樹的話裡你聽出了什麼?(瞧不起、神氣、驕傲)

讀了小柳樹的話，你認為它怎麼樣?讀中感知小柳樹的驕傲

誰能比她讀得更神氣?範讀。加上動作表情讀。

②春天來了，小柳樹發芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!

這一次小柳樹又對小棗樹說了些什麼?你又聽出了什麼?

小柳樹更加得意驕傲了，外表比原來還漂亮的她，和光禿禿的小棗樹形成了更為鮮明的對比。

③對比兩次說的話，小柳樹第二次說話時要比第一次顯得更加驕傲得意(表情和語氣)。

“喂，小棗樹，你怎麼不長葉子呀?你看我，多漂亮!”

更加驕傲，瞧不起小棗樹，語速放慢，語調上揚。做出動作，範讀，指導。

二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學設計 12

教學目標：

1、認識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。

2、能正確流利地朗讀課文，並用不同的語氣表現角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。

教學重難點：

通過朗讀，比較，體會課文內容，並懂得道理，使學生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處，

教學時間：兩課時

教學準備：掛圖、小黑板、課件

教學過程：

第一課時

教學內容：初讀課文、識記生字、指導書寫

教學步驟：

一、匯入新課，激發興趣。

師：院子裡有一棵小柳樹和一棵小棗樹，他們之間發生了什麼故事呢？今天我們一起來學一學。（板書課題）

二、初讀課文。

1、學生自讀課文，將生字畫上記號，看拼音多讀幾遍，記住字音。

2、指名當小老師領讀生字、文中生字組成的詞和讀讀抄抄中的詞語。

3、同桌互相檢查認讀生字的情況和朗讀情況。

4、指名讀課文。邊聽邊想。課文講了小柳樹和小棗樹的什麼故事？

三、識記生字。

1、“我讀你找”。師讀生字，生在“我會認”中迅速找出這個字。讀準棗、忍、雖、乘、思。

2、小組合作交流識字方法。

3、開火車認讀生字。

4、選自己熟悉的字組詞。

四、自讀課文。

1、學生高聲朗讀課文。

2、相互交流讀懂了什麼？

3、找出與插圖相應的段落，有感情地讀一讀。

五、指導寫字。

1、學生自主觀察書上的範字，說說字形特點。

2、教師範寫，重點指導。

穿：上下結構，上部分為“穴”字頭，下半部是“牙”。

彎：第四筆是豎，不是豎鉤。

3、學生描紅臨寫，完成“讀讀抄抄”。師巡迴指導。

第二課時

教學內容：理解課文、感情朗讀

教學步驟

一、學習第l～4自然段。

1、自由讀。

2、說說讀後知道了什麼？

3、引導學生看圖，理解“彎彎曲曲，淺綠色的衣服、光禿禿、又細又長”。

4、指導朗讀，小黑板出示。

小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎麼不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

（讀出驕傲、得意、瞧不起別人的語氣。）

5、引導想象。

面對小柳樹的驕傲，小棗樹可能會怎麼想？

6、指名有感情地朗讀。

二、學習第5、6自然段。

1、自由讀，說說知道了什麼？

2、比較小棗樹和小柳樹的做法有什麼不同？

3、從“過了一天又一天”“實在忍不住了”可以看出什麼？

4、再讀讀第5、6自然段。

三、學習第八8自然段。

1、指名讀，比較小柳樹和小棗樹有什麼不同的表現？

2、理解“溫和”的意思，指名用溫和的.語氣讀小棗樹的話。

3、你從中看出了小棗樹的什麼品格？

4、小柳樹聽了，不好意思地笑了。”此時，他可能會想些什麼？

四、朗讀全文。

l、接力讀，其餘同學在聽的過程中，找出還不明白的問題，提出來，師生共同解答。

2、賞讀。你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段。然後小組同學在一起開展比賽，看誰讀得好聽。

五、總結全文

學了這篇課文，你明白了什麼？

板書設計：

15小柳樹和小棗樹

綠綠的彎彎曲曲

又細又長光禿禿

跳舞結果實

既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。

二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學設計 13

教學目標

１、認識8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道要多看別人的長處。

教學重點：認識8個生字。會寫10個字。

教學難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理

教具準備：圖片、生字卡片

第一課時

一、看圖揭示課題。

１、課件出示柳樹和棗樹，學生說兩種樹的特點。教師板書課題。

２、讀課題：小柳樹和小棗樹之間發生了什麼事呢？讓我們看看課文是怎麼說的。

初讀感知。

１、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，運用學過的方法記憶生字的讀音和字型。同桌互相檢查字音是否讀準。

2、說一說你找到了哪些字，已經認識了誰？說說是怎麼認識的。

3、哪些在在讀的時候需要注意？請小老師帶領多讀幾遍。

4、出示帶有生字的`句子，請學生讀一讀。

5、選擇自己最喜歡的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通順。

朗讀感悟。

１、自由讀課文，說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發生了什麼事。

２、你喜歡小柳樹，還是喜歡小棗樹，為什麼？

3、從哪些地方可以看出小柳樹很漂亮？找出句子讀一讀。

4、B、說說你從中懂得了什麼？複習回顧“識字4”中的成語：尺有所長，寸有所短、取長補短、相得益彰。

5、分角色讀課文，同學評議語氣是否合適。

擴充套件活動。將課文改編成課本劇。最後加各結尾，要表現出小柳樹聽了小棗樹的話會怎樣。下節課進行表演。

第二課時

一、鞏固生字。

1、開火車認讀生字。

2、拿出自己的生字卡片，說說你最想和誰做朋友，為什麼？

3、你還能給它找幾個朋友嗎？（組詞）

4、出示詞語卡片：它們已經成為好朋友了，讓我們為它們祝賀吧。（讀課後詞語）

二、指導寫字。

1、看要求會寫的生字，說說發現了什麼規律。想一想怎麼記住這些字。

2、學生彙報自己分類記憶的識字方法，記得好記得快的獎勵進入聰明屋。

3、教師在田字格中師範書寫，提示容易錯的地方。“漂”右上是“西”字的變形，變成兩豎。“淺”右邊是兩橫一撇，不要寫成三橫。最後寫點。“彎”字是上下結構的字，下面共三筆，橫折、橫、豎折折鉤。“怎、思”要注意寫好臥鉤。

4、學生練習寫字。

5、一學生寫的字。

三、熟讀課文。有聲有色第朗讀課文，讀出課文的味道。（可以自由讀、上臺展示讀、自由與同伴結合讀）

四、實踐活動。先以小組為單位表演課文內容，各組在自薦到臺上表演。

二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學設計 14

教學目標

1、認識8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

重點難點

有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。

教學準備

生字卡、錄音帶、課件。

教學時間：

兩課時

第一課時

一．創設情境，誘發學習興趣。

同學們，你們喜歡春天嗎？現在我們就一起去找春天吧！引導學生齊唱《春天在哪裡》。好，我們已經找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什麼不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題）

二．閱讀、識字、探究、感悟。

1、初讀課文，整體感知。

1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。

2）出示字卡，學生找出帶這個字的.詞和句讀給大家聽。並想辦法記住它。

3）開火車認讀生字。引導學生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學想辦法認字。以小組比賽的形式讀。

2、再讀課文，突出重點。

1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。交流。

2）標出這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！

3）學生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹性格有什麼不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什麼道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬巨集大量，善於發現別人的優點。）

4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！集體解決。

3、指導朗讀，加強語感。

1）分角色表演讀課文。通過朗讀重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學生自己的理解，把課文朗讀並表演出來，這樣可以促使學生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。]

三．拓展與鞏固

1、說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然後小組交流。

2、總結談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而洩氣，也不因自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還誇獎小柳樹。我們是不是要學習小棗樹的高尚情操啊？

四．作業設計

今天你學到了什麼？課後朗讀全文給大家聽，說說自己學到的新知識吧

第二課時

一、複習匯入：

1、鞏固會認的字

遊戲：聽讀音出示字卡。（教師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準。）

3、2、讀課文，說說你知道了什麼道理？

二、指導寫字

1、出示學寫的生字，讓學生說說這些字都由哪些字和偏旁組成？然後觀察生字在田字格的位置。

2、學生交流生字位置，教師範寫，師重點指導：“怎、思”兩字的“心字底”的寫法。

4、1、學生寫，教師指導。

5、2、組詞練習。

三、鞏固練習：

抄寫課後的的詞語，同桌訂正，檢查。

板書設計：15、小柳樹和小棗樹

性格

生長特點不同

小柳樹前後的特點

二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學設計 15

教學目標

1、認識8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學重點：

用不同語氣表現人物的不同性格。

教學難點：

懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會欣賞別人。

教學過程:

一、複習匯入

同學們，這節課我們繼續學習第十五課《小棗樹和小柳樹》，通過上節課的學習我們知道了小棗樹和小柳樹之間發生了一件什麼事情？

生回答

上節課我們還認識了好多的生字朋友，我們一起來認認它們吧。

男生讀，女生讀，一條龍讀。

同學們讀得真好，還有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家見面呢，我們來看看它們。

指名讀，組詞，造句。

看來我們和生字朋友已經結下了深厚的友誼，消除了課文中的攔路虎，相信在這節課中我們會學到更多的知識。

三、精讀課文，感悟體驗。

1、結合課文插圖用心默讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹外形特點的詞句，以及描寫他們的語言的語句。遇上不明白的地方作上記號。

2、生自由彙報，師相機引導。

你準備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的外形特點表現出來呢？

（1）外形方面：

①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機板書）

學生髮言：

生1：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

生2：小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

春天的小柳樹長得真美，小柳樹的腰好細啊，枝好綠啊。你一定喜歡小柳樹，那你把喜歡它的感覺讀出來。

指導讀出小柳樹的美。

②春天到了，小柳樹和小棗樹身上發生了什麼變化嗎？

生1：春天，小柳樹發芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

生2：小棗樹還是光禿禿的。

指導讀出春天裡的小柳樹的美麗。

（1）老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細一點就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。

（2）這個地方跟老師讀一下“小柳樹的芽……”

（3）誰能把小柳樹的美通過你的朗讀表現出來，可以加上動作。

學生評議後再讀。

③小柳樹越來越漂亮，也越來越驕傲。難道小棗樹一直就光禿禿的沒有任何變化嗎？

從哪個詞最能看出此時小柳樹的心情？（得意）進行換詞練習。

指導學生表演朗讀出小柳樹在風中舞蹈的美麗姿態和得意的心情。

（2）語言方面

①小柳樹確實長得太漂亮了，那麼看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎麼說的呢？

生：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

從小柳樹的話裡你聽出了什麼？（瞧不起、神氣、驕傲）

讀了小柳樹的話，你認為它怎麼樣？讀中感知小柳樹的驕傲

誰能比她讀得更神氣？範讀。加上動作表情讀。

②春天來了，小柳樹發芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

這一次小柳樹又對小棗樹說了些什麼？你又聽出了什麼？

小柳樹更加得意驕傲了，外表比原來還漂亮的她，和光禿禿的小棗樹形成了更為鮮明的對比。

③對比兩次說的話，小柳樹第二次說話時要比第一次顯得更加驕傲得意（表情和語氣）。

“喂，小棗樹，你怎麼不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

更加驕傲，瞧不起小棗樹，語速放慢，語調上揚。做出動作，範讀，指導。

④小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什麼也比不上小柳樹呢？秋天不知不覺來臨了，關注一下小棗樹什麼樣了？讀課文。（板書：結果實）指導讀有關句子。

⑤小柳樹會結果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。

（1）、看到小棗樹結了滿樹棗子，又受到人們的喜愛，小柳樹想些什麼？說些什麼？

（2）想象：如果你是小柳樹，你覺得此時小棗樹會說她什麼？，

（3）小棗樹沒有這樣說，看到小柳樹能及時地認識到自己的.缺點，小棗樹說她什麼了呢？

生1：春天小柳樹發芽長葉早；秋天落葉晚；雖然不會結棗子，但長大了可以讓人們在樹陰下乘涼。

（4）從小棗樹的話中你看出了什麼？

師幫助總結出小棗樹寬容大度，謙虛，發現小柳樹的長處誇獎她。

指導反覆朗讀小棗樹的話，讀出寬容、謙遜。

（5）讀了小棗樹的話，你有什麼想法嗎？聽了小棗樹的話，小柳樹會有什麼想法呢?

（6）師生分角色讀對話，感悟小柳樹態度的轉變。

師讀小柳樹的話，生讀小棗樹的話。體會低下頭的心情和感受。

生讀小柳樹的話，師讀小棗樹的話。反覆教讀，強調低著頭。

（7）讓我們齊讀小棗樹的話，細細地體會棗樹的為人。

四、生質疑還不明白的地方，師生共同釋疑。

五、自由暢談，昇華主題：

（1）今天我們認識了兩位夥伴，小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位？為什麼？

小結：小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而洩氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還誇獎小柳樹。但是，老師也喜歡小柳樹，因為小柳樹長得很美，是春天的使者。同時，小柳樹還能及時地認識到自己的缺點，相信他以後肯定會改正，這一點，老師也喜歡。

（2）誇誇我的好同學。用幾句話來誇獎他身上的閃光點。

（3）教師總結：同學們，無論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優點和缺點，但是它們總是把最好的東西獻給了大家。生活中並不缺少美，缺少的是發現美的人，發現美的眼睛。我們也要向小棗樹學習，善於發現別人的優點，並真誠地讚美他誇獎他。希望每個同學都能多多發現別人的優點，改正自己的缺點，不斷地取得進步，正所謂“寸有所長，尺有所短”“取長補短，相得益彰”。

六、板書設計：

15小柳樹和小棗樹

綠綠的彎彎曲曲

又細又長光禿禿

跳舞結果

既要看到自己的長處，又要看到自己的短處