第七課神奇的克隆教學教案
教材簡析:
《神奇的克隆》是一篇有關生命科學的知識短文。標題的中心詞克隆,揭示了本文的介紹物件,標題的關鍵詞是神奇,揭示了本文的介紹重點。全文共九個自然段,第一至四自然段介紹克隆是什麼。第一自然段以《西遊記》中的孫悟空為例,解釋克隆的含義。第二自然段以動物的有性繁殖和無性繁殖為例,解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細胞生物為例,解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊多利及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術可以造福人類。第九自然段寫克隆技術有著誘人的前景。
文章內容淺顯,脈絡清楚,我們可以在學生在學習生字詞之後,指導學生通過反覆閱讀,理解說明性文章的一般特點和說明方法。
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。(知識與能力)
2、學會本課8個生字,兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。(知識與能力)
3、瞭解克隆技術的發展、成就和意義(知識與能力),激發學生勤于思考、熱愛科學的情操。(情感態度與價值觀)
(過程與方法):學習生字詞反覆閱讀感知內容理解說明方法。
教學重點:
正確、流利、有感情地朗讀課文,瞭解克隆技術的發展、成就和意義。
教學難點:
通過了解課文內容,激發學生勤于思考、熱愛科學的情感。
教學過程:
一、談話匯入,激發興趣。
1、板書課題,教學課題中的生字隆,提醒學生重視生上的一。問:什麼是克隆?請同學們瀏覽課文第一、二自然段後回答。
2、不用讀全文,你們從課題能知道這篇文章的主要內容講什麼?有什麼疑問?(學生質疑)
3、再板書神奇,神奇是什麼意思?你知道克隆什麼神奇?(自讀課文,瞭解神奇在哪裡?)
(設計意圖:從課題入手,板書課題時隨文識字,指導學生讀懂課題:標題的`中心詞克隆,揭示了本文的介紹物件,標題的關鍵詞是神奇,揭示了本文的介紹重點。並質疑提高學生興趣。)
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,讀準字音,理解詞義。
2、討論課文內容及條理。
3、交流:
(1) 分段指名讀課文,適時正音和詞義理解,說說每自然段寫了什麼?
(2) 指名劃分段落,理解說明順序。
把關係比較密切的自然段合併成一段,想一想:本文重點講了那就幾個問題?
第一段(1-2)介紹了什麼叫做克隆。
第二段(3-5)分類介紹自然界的克隆現象。
第三段(6-9)神奇的克隆技術正向人類展示它誘人的前景。
4、歸納小結:
本文的主要內容是什麼?
說明的順序是怎樣的?
5、朗讀全文。
(設計意圖:引導學生正確、流利地朗讀課文,學習生字詞,整體感知課文內容,理清文章脈絡。)
三、理解感悟第一段(1、2自然段)。
1、默讀第一、二自然段,思考:什麼叫克隆?
2、學生邊默讀邊畫出寫動物的有性繁殖無性繁殖的句子。問:它們有什麼區別?你是怎樣理解的?小組交流、彙報。
3、老師歸納說明方法:
(1) 舉例子:孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空,這就是克隆。
(2) 下定義:克隆就是無性繁殖,不經過兩性細胞結合而直接繁衍後代。
4、這段內容告訴我們什麼?(概括段意)
(設計意圖:《語文課程標準》指出:閱讀說明性文章要能抓住要點,瞭解文章的基本說明方法,緊扣說明方法,通過自讀了解克隆的定義,理解舉例子、下定義的說明方法。)
四、指導書寫生字
1.學生仔細觀察田字格中的生字後,指名板演。
2.引導評價,適當範寫。
3.學生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導。
(設計意圖:)
板書:
7.神奇的克隆
什麼是克隆: 無性繁殖
(1-2)
分類介紹自然界的克隆現象:植物、低等生物、高等動物 神奇
(3-5)
神奇的克隆技術誘人的前景
(6-9)
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