九年級化學備考工作總結

這學年我擔任c131、c132、c133班的化學教學工作，隨著會考一落幕，我們的工作也就此告一段落，結合今年會考試卷我認真回顧了這一學年來的教學工作，就此談點自己的心得。

一、會考試卷分析

今年的會考化學試卷考查的內容多為學生熟悉的“老面孔”，有利於學生髮揮，但總體上說試題還是體現了一定的區分度。相比10套模擬試卷，本次會考試題有一定的靈活性，而難度明顯有所下降。

二、九年級複習過程總結

1．一進入九年級，為了使學生對九年級化學總複習有良好的效果，並且順利度過這一重要的時期，我們備課組參考以往各省市的會考試卷，同時關注新教材和新課程標準的變化，並認真研究考試說明，先對九年級化學教學制定了詳細的計劃，根據九年級各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。因此一開始我們的複習方向性就把握的很好。

2．抓好第一階段的基礎複習，抓好“雙基”落實，打好學科基礎，這階段複習主要以基本教材為線索，《全品會考總複習》為教輔，進行系統的複習。考綱規定的考點，近幾年會考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯絡，是第一階段複習要解決的重要問題。在複習課的教學過程中，教師不能簡單的將知識點進行堆積，應師生互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統化、規律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，並編織成知識“網”。同時還要將化學知識提煉昇華，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發智力，將知識內化為能力的目的。

3．在基礎複習過關後進行學科第二階段的專題複習。這階段我們有針對性的選取歷屆會考試題作為第二輪複習資料，以能力帶雙基，以培養學生的各種能力為主。在知識上以學科內綜合為主。可按照基本概念、基礎理論、元素化合物、物質結構和性質、實驗、計算六大塊設定專題，同時還針對會考重點、熱點，針對學生在複習中的薄弱環節設定專題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。

4．5月份，以綜合模擬考試訓練和查漏補缺主要形式，在這一階段，要引導學生反思總結。反思，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸；反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究，尋找解題的方法和策略。而且要引導學生嚴格糾錯，以達到規範、正確解題的目的。在這一階段，學生的適應性得以加強，這樣，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。

三、反思

1．對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。

2．學生動手實踐的機會的缺乏。新教材實驗內容和實驗要求很高，尤其九年級還有大型探究實驗，由於學校實驗條件和課時還達不到新課程改革要求。儘管老師和實驗員想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾多多。很多很多的實驗儀器都是學生在考卷上而不是在實驗室認識的，很多很多的實驗學生也只能在腦海裡演繹它的過程。

3．對於平行班的學生訓練量還是要多，但是如果稍許留心一下就可以發現所有的這些題目都只是建立在學生的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論知識上面，並且題做到最後每每都能碰到做過不止一遍的題目，這更說明了題目是逃不出一定的理論知識的範疇的。而學生在一味做題的同時卻容易漸漸的遠離理論知識的本質，鑽進本無必要多花心思的題目裡面去，結果往往越陷越深，無法自拔！因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學教育中的一個重大缺失。

總之，化學總複習要為會考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總複習的效益.

九年級化學備考工作總結 [篇2]

這學期擔任高三的化學教學工作，結合大學聯考和考綱等，我認真回顧了這一學年來的教學工作，就此談點自己的心得。

一、制定好複習計劃

1．一進入高三，為了使學生對高三化學總複習有良好的效果，並且順利度過這一重要的時期，我們備課組關注新教材和新課程標準的變化，並認真研究考試說明，先對高三化學教學制定了詳細的計劃，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。因此一開始我們的複習方向性就把握的很好。

2．抓好第一階段的基礎複習，抓好雙基落實，打好學科基礎。這階段複習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》基本教材為線索。考綱規定的考點，近幾年大學聯考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯絡，是第一階段複習要解決的重要問題。在複習課的教學過程中，教師不能簡單的將知識點進行堆積，應師生互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統化、規律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，並編織成知識“網”。

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