幼兒園圖書閱讀活動教案

【設計意圖】

當孩子懶懶的躺在床上時，透過他的視線，看到的是腳，有自己的，有爸爸的。於是孩子會滿足於這種溫馨的氛圍中，當然也會和爸爸來一次小小的'思維遊戲啦。床上有幾隻腳？這個故事充滿著溫馨感、趣味性，雖然故事情節簡單易懂，但一個又一個隱藏教育的身影卻能夠始終吸引著幼兒的注意，激發幼兒動腦筋的慾望，並在閱讀過程中讓幼兒體驗到積極思考的快樂。中班幼兒對於觀察推理非常感興趣，《床上有幾隻腳》以幼兒熟悉的生活情景——床上有誰的腳丫、有幾隻呢為內容，創設了多個富有探究性的畫面，激發幼兒運用想象、推理，從區域性到整體進行猜測，鍛鍊了幼兒的觀察判斷能力。通過一系列單元式活動，讓幼兒感受家庭的溫馨及學習了單數和雙數。

【活動示意圖】

活動一：圖書閱讀——《床上有幾隻腳》

活動目標

1．能初步看懂畫面，講述故事的主要內容。

2．感受家庭生活的溫暖。

3．能積極參與思考，回答問題。

活動準備

1．經驗準備：事先知道家裡有幾個人。

2．物質準備：小圖書人手一冊、大圖書。

3．環境準備：在地板上鋪好地墊。

活動過程

一、遊戲《幾隻腳。》入，激發幼兒閱讀興趣。

（一）邀請主動舉手的小朋友脫下鞋子，一個一個地來到地墊上。每來一名幼兒其他幼兒就一起數一數、說一說：現在有幾隻腳。

（二）請幼兒一個接一個離開地墊。每離開一名幼兒，其他幼兒也一起數一數、說一說：現在有幾隻腳。

（三）引導幼兒從遊戲中發現腳的數量遞增和遞減的現象。

師：這個遊戲好玩嗎？在我手裡拿的這本書裡面，就有一個小朋友在和他的家人一起做遊戲，他們玩得真開心，讓我們一起去看看吧!

二、自由閱讀。

（一）教師發書，幼兒自由閱讀小圖書。

幼兒可結伴自由閱讀小圖書，仔細觀察畫面內容，與同伴小聲討論自己的想法。

（二）師幼共同閱讀圖書。

師：故事裡都有些誰？你能看出他們在幹什麼？床上有誰？來了誰？又來了誰？走了誰？又走了誰？現在床上還有腳丫嗎？

（鼓勵幼兒講講故事內容，並讓其他幼兒進行補充）

（三）完整閱讀。

三、交流分享

1．你看了這本書後有什麼感想？你覺得你們家會發生這樣的故事嗎？

2．星期天的早上，你和你的家長起床後都會做一些什麼事情？你願意和家人玩一玩“床上有幾隻腳”的遊戲嗎？

四、結束活動，幼兒有序收書，師幼一起整理物品。