2017年秋國小一年級上語文教學計劃
一、班級學生情況分析
任教班級 一年級2班
基本情況分析
全班學生剛進校門,年齡小,愛說、愛動、愛表現,天真爛漫,喜歡玩耍,對於學校的生活充滿了渴望,對於學校班級的各項紀律、規定都不瞭解,良好的學習習慣處於初步形成期。
認知能力
學生的程度不一,有的孩子提前上學前班,已初步認識了漢語拼音,會讀拼音字母,能拼簡單的音節。能認讀簡單的獨體字。而有的學生,沒有上過學前班,對於語文的學習瞭解不多,學生的程度深淺不一。
學習態度及習慣
每個學生都抱著美好的願望來上學,開始他們的真正意義上的學習,來接受正規的.教育。但是還談不上什麼勤奮、鑽研、細心的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處於逐步形成的階段。
培養目標
培養學生良好的學習習慣和正確的讀書寫字的姿勢。能夠熟練的認讀漢語拼音和音節。通過識字、學習課文,培養學生紮實的語文基本功。本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢,培養學生通過多種途徑識字的能力。並且,要在學生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動,培養學生閱讀的興趣。
二、全冊教材分析
1、本冊教材安排及特點
博採眾長,富有新意。本冊教材根據新課程標準有關語文課程性質的論述,進一步明確了國小語文課程的性質和地位;注意從我國豐富的語文傳統教學經驗中汲取精華,從長期以來我國國小語文教學的成功經驗中吸收營養。同時,在選文的角度,課型的安排、練習的設計等方面大膽創新,是教材體現出注重德育滲透,注重情感培養、注重語言積累、注重課堂教學效率、注重良好學習習慣的養成等諸方面特點。
簡化頭緒,減輕負擔。全冊教材由“培養良好的學習習慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個部分組成,型別不多,結構簡明,眉目清楚。同時,對教學內容進行了控制,使之要求合理,容量適度,以利於在減輕學生負擔的同時,切實提高教學質量。例如:漢語拼音的韻母、聲母、只要求拼讀、正確書寫,不要求直呼、默寫,更不要求高拼音過關測試;只要求認識基本筆畫,未列入偏旁部首的教學內容;課文教學要求不搞繁瑣分析,強調精講多讀,活記樂背。
突出重點,便教利學。本冊教材以“培養良好的學習習慣”開篇,將低年級國小生日常語文學習和語文生活中必須具備的良好習慣,有選擇、有重點地編入了課本。主要內容有兩個:一是保持正確的讀寫姿勢,目的是要求學生重視用眼衛生;二是愛惜學習用品,養成良好習慣,促進身心健康發展。“漢語拼音”共安排15課,分5個單元。每課一般包括5個部分:(1)字母和配合字母教學的情境圖、表音表形圖;(2)漢語拼音書寫教材;(3)音節拼讀練習;(4)拼音詞和與之相配的插圖;(5)有關的拼音詞、拼音句練習。要求是讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,準確拼讀和正確書寫音節。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時,有關讀寫姿勢的要求,每篇課文的作業設計、每個單元的練習設計等,明確具體,操作性強,既便與教師的教,也利於學生的學。
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