李鎮西做最好的老師讀後感
讀完一本名著以後,相信你心中會有不少感想,是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。現在你是否對讀後感一籌莫展呢?下面是小編整理的李鎮西做最好的老師讀後感,希望對大家有所幫助。
兩年前在一次講座中初聞李鎮西老師的《做最好的老師》,前段時間我有幸讀完了這本書,感慨萬千。這本書記錄了李鎮西老師從教25年來的經驗與收穫,從一個青澀懵懂的職初老師到經驗豐富成熟“老”教師,他在平凡的'教學生活中,發掘出如何做“最好”的老師。
什麼樣的老師才是最好的老師,用李老師的話說,沒有“最好”,只有“更好”,雖然這個“最好”永遠達不到,但一個個的“更好”就彙集成了最好”。拿昨天的自己與今天的自己比,不斷超越自己,這不禁讓我聯想到,每週都會上一節新課,在上過第一次課後,要做好課後反思,思考教學中的每一個環節是否合理,表述是否簡潔易懂,在不斷改正後,問問自己今天上的課是不是比昨天更精彩?是不是更有創新;課堂上出現的突發情況,面對學生在課堂上說話、搗亂的,我是不是更加從容冷靜的去面對?
學生童心的保持,個性的發展,思想的成熟,能力的培養都離不開教育。教育不應該是老師的居高臨下與學生的俯首帖耳。作為一名經驗尚淺的老師,我既憧憬走進教室,又煩惱如何管理學生紀律,大聲呵斥的“藥效”似乎並不能維持多久,把居高臨下地批評孩子轉換成組織一些有趣、吸引人眼球的教學活動,使老師與學生的共同成長。
在校園生活中,我們應該學會與學生共生活、共甘苦,做學生的好朋友,師生接近,人格互相感化。我時常和孩子們分享兒時的趣事,而孩子們也會與我分享他們週末的行程或是家庭生活,在這相處的過程中,老師會覺得自己也充滿了童真與稚趣,這就是老師受學生的感化。真誠平等的態度,才能讓老師贏得學生的由衷愛戴。愛學生,就必須善於走進學生的情感世界。而要走進學生的情感世界,首先就必須把自己當作學生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。
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