優質課公開課教案
教學要求
通過總複習,使同學進一步理解掌握國小階段學過的數和數的運算、代數初步知識、應用題、量的計算、幾何初步知識、簡單統計等知識。
使學過的知識條理化、系統化、形成比較完整的知識結構,進一步提高同學的計算能力、解答應用題的能力和綜合運用知識解決實際問題的能力。
結合複習內容,向同學進行“事物之間是互相聯絡的”,“每一事物都有其規律性”等觀點的教育,培養同學嚴格認真的學習態度。
教學指導
本單元內容是本冊教材的重點,也是國小階段數學知識的重要組成區域性,它對於同學系統完整地掌握國小階段數學基礎知識和基本技能,對於掌握這一階段所學知識之間的聯絡和知識規律,對於全面複習和鞏固知識等都有著重要的意義。為此,在組織同學複習時,應注意以下幾個方面。
使學過的知識條理化、系統化。為了便於教師引導同學進行系統地整理和複習,本單元在內容編排上,把國小所學過的數學知識劃分為六個區域性。第一區域性是數和數的運算;第二區域性是代數初步知識;第三區域性是應用題;第四區域性是量與計量;第五區域性是幾何初步知識;第六區域性是簡單的統計。在複習各區域性知識時,應讓同學把以前不同年段學過的同類知識,通過疏理形成一定的條理,能系統地掌握知識。如在數和數和運算中,應使同學明確已經學過的`數有:自然數、整數、分數、小數。這裡主要包括各種數和意義、性質、數的讀法、寫法、有關數的運算等知識。又如在複習應用題時,教材中主要根據解答應用題步驟和方法把應用題分為四個型別,即簡單應用題、複合應用題、列方程解應用題,用比例知識解應用題。為人便於同學撐,複習中還可以列出圖表,更清楚地列出各類不同的知識。這樣既有利於同學回顧知識,形成系統,又有利於理解掌握,同時為溝通各區域性知識之間的聯絡奠定了基礎。
在加強基礎和知識複習的過程中,注重溝通各區域性知識之間的聯絡,使同學掌握知識規律。在複習各區域性知識時,應使同學在進一步理解基礎知識的基礎上,熟練地掌握。應注重讓同學理解各區域性知識之間的聯絡和區別,如整數、分數、小數的意義與數的讀、寫之間,與數的四則計算之間的關係。數的意義是基礎,數的讀寫和四則計算是數的意義的運用過程,在運用的過程中,也是對其意義進一步理解的過程。又如,用算術與用列方程解答應用題之間的聯絡與區別,正比例的反比例概念之間的聯絡和區別,簡單應用題與複合應用題之間的聯絡與區別,以各種應用題之間的聯絡與區別等。中掌握知識規律,培養同學的能力。
查漏補缺,因材施教,提高複習效益。
複習前,應全面調查瞭解每個同學對各區域性知識掌握情況,制定相應的複習計劃,有針、對性地進行復習的指導。要樹立面向全體同學的思想,精心組織複習內容和方法,使各個層次的同學都有收穫,都有提高,都得到發展。
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