物理八年級知識點彙編15篇

在我們的學習時代，說到知識點，大家是不是都習慣性的重視？知識點是傳遞資訊的基本單位，知識點對提高學習導航具有重要的作用。相信很多人都在為知識點發愁，下面是小編為大家整理的物理八年級知識點，僅供參考，大家一起來看看吧。

物理八年級知識點1

物態變化

溫度計

1、溫度是用來表示物體冷熱程度的物理量。攝氏溫度的單位是攝氏度，用符號“℃”表示

2、常用溫度計是利用液體的熱脹冷縮的原理製成的

3、體溫計有縮口，讀數時可以離開人體，測量範圍是35℃～ 42℃；分度值為0.1℃

攝氏溫度的規定：把一個大氣壓下，冰水混合物的溫度規定為0℃，沸水的溫度規定為100℃，然後在0℃和100℃之間分成100等份，每一等份代表1℃

熔化和凝固

1、物質從固態變為液態叫熔化，熔化時要吸熱

2、物質從液態變為固態叫凝固，凝固時要放熱

晶體和非晶體的根本區別是：晶體有熔點（熔化時溫度不變繼續吸熱），非晶體沒有熔點（熔化時溫度升高，繼續吸熱）

汽化和液化

1、物質從液態變為氣態叫汽化，汽化要吸熱，汽化可分為沸騰和蒸發兩種方式

2、物質從氣態變為液態叫液化，液化要放熱

3、使氣體液化的方法有：（1）降低溫度；（2）壓縮體積

1、影響蒸發快慢的因素：液體溫度、表面積和液體表面空氣流動的快慢

2、沸騰只在沸點進行，要吸熱但溫度保持在沸點不變

3、蒸發吸熱有致冷作用

昇華和凝華

1、物質從固態直接變為氣態叫昇華，昇華吸熱

2、物質從氣態直接變為固態叫凝華，凝華放熱

1、昇華現象：樟腦球變小；冰凍的衣服變幹

3、凝華現象：雪的形成；霜的形成；北方冬天窗戶玻璃上的冰花（在玻璃的內表面）

物理八年級知識點2

1.動量：p=mv {p:動量(kg/s)，m:質量(kg)，v:速度(m/s)，方向與速度方向相同｝

3.衝量：I=Ft {I:衝量(Ns)，F:恆力(N)，t:力的作用時間(s)，方向由F決定｝

4.動量定理：I=Δp或Ft=mvt–mvo {Δp:動量變化Δp=mvt–mvo，是向量式}

5.動量守恆定律：p前總=p後總或p=p’也可以是m1v1+m2v2=m1v1+m2v2

6.彈性碰撞：Δp=0;ΔEk=0 {即系統的動量和動能均守恆}

7.非彈性碰撞Δp=0;0<ΔEK<ΔEKm {ΔEK：損失的動能，EKm：損失的最大動能}

8.完全非彈性碰撞Δp=0;ΔEK=ΔEKm {碰後連在一起成一整體}

9.物體m1以v1初速度與靜止的物體m2發生彈性正碰:

v1=(m1-m2)v1/(m1+m2) v2=2m1v1/(m1+m2)

10.由9得的推論-----等質量彈性正碰時二者交換速度(動能守恆、動量守恆)

11.子彈m水平速度vo射入靜止置於水平光滑地面的長木塊M，並嵌入其中一起運動時的機械能損失

E損=mvo2/2-(M+m)vt2/2=fs相對 {vt:共同速度，f:阻力，s相對子彈相對長木塊的位移}

注：

(1)正碰又叫對心碰撞，速度方向在它們“中心”的連線上;

(2)以上表達式除動能外均為向量運算,在一維情況下可取正方向化為代數運算;

(3)系統動量守恆的條件:合外力為零或系統不受外力，則系統動量守恆(碰撞問題、爆炸問題、反衝問題等);

(4)碰撞過程(時間極短，發生碰撞的物體構成的系統)視為動量守恆,原子核衰變時動量守恆;

(5)爆炸過程視為動量守恆，這時化學能轉化為動能，動能增加;(6)其它相關內容：反衝運動、火箭、航天技術的發展和宇宙航行〔見第一冊P128〕。

物理八年級知識點3

物質的三態：

物質的三態及其基本特徵

物質的三種狀態有固態物質、液態物質、氣態物質等，固體具有一定的體積和形狀，液態物質沒有形狀，具有流動性，氣體具有流動性。

溫度計使用：

(1)使用前應觀察它的量程和最小刻度值;

(2)使用時溫度計玻璃泡要全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或容器壁;

(3)待溫度計示數穩定後再讀數;

(4)讀數時玻璃泡要繼續留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平。

汽化和液化：

汽化及汽化吸熱的特點

汽化：

1. 定義：物質從液態變為氣態叫做汽化，汽化的最終狀態是氣態，汽化過程中物質需要從外界吸收熱量

2. 汽化的兩種方式：蒸發和沸騰，液體蒸發吸熱有製冷作用，液體沸騰時的溫度叫做沸點。

3. 常見汽化現象有：太陽出來了，霧散了，地面上的水變幹，酒精蒸發等

1、液化方法：

(1)降低溫度;

(2)壓縮體積。當氣體的溫度降低到足夠低的時候，所有的氣體都可以液化，其中溫度降到足夠低是指氣體的溫度下降至沸點或沸點以下。小同的氣體液化的溫度不同。利用這種性質可以分離物質。用壓縮體積的方法可以使大多數的氣體液化，如日常生活中使用的煤氣以及氣體打火機用的燃氣，就是用壓縮體積的方法使它們液化的，有的氣體單靠壓縮不能使它們液化，必須同時降低溫度才行。

2、液化放熱在生活中的應用：冬天手感到冷時，可向手哈氣，是因為撥出的水蒸氣液化放熱;被鍋內噴出的水蒸氣燙傷比開水還厲害，是因為水蒸氣液化過程要放熱。浴室通常用管道把高溫水蒸氣送入浴池，使池中的水溫升高是利用液化放熱來完成的。

熔化和凝固：

熔化與熔化吸熱特點

1、定義：物質從固態變成液態的過程叫做熔化。根據熔化時溫度的特點可以分為晶體熔化和非晶體熔化。熔化時都需要吸收熱量。

2、晶體在熔化時的溫度特點：吸熱但溫度不變。晶體熔化的條件是：①溫度達到熔點;②繼續吸熱。兩者缺一不可。

熔化吸熱:解暑，冰塊熔化。最常見的就是“下雪不冷化雪冷”，應用有製冷劑的使用，如液氮，乾冰(c2)等;

凝固放熱:在沒有電冰箱的菜窖裡，農民放上幾桶水，讓其凝固成冰，從而達到致冷的效果，讓菜不易凍壞。水泥凝固會使水泥變形。

昇華和凝華：

物質從固態直接變成氣態的過程叫昇華，物質在昇華時要吸熱，具有製冷作用。生產和生活中可以利用物質昇華吸熱來獲得較低的溫度。

易昇華的物質有：碘、冰、乾冰、樟腦丸等。

物質從氣態直接變成固態的過程叫凝華，凝華放熱。

水迴圈：

一、水迴圈的簡要闡述

(一)水迴圈概念

在太陽能和地球表面熱能的作用下，地球上的水不斷被蒸發成為水蒸氣，進入大氣。水蒸氣遇冷又凝聚成水，在重力的作用下，以降水的形式落到地面，這個周而復始的過程，稱為水迴圈。

(二)水迴圈分類

(1)分類一：大迴圈和小迴圈。從海洋蒸發出來的水蒸氣，被氣流帶到陸地上空，凝結為雨、雪、雹等落到地面，一部分被蒸發返回大氣，其餘部分成為地面徑流或地下徑流等，最終迴歸海洋。這種海洋和陸地之間水的往復運動過程，稱為水的大迴圈。僅在區域性地區(陸地或海洋)進行的水迴圈稱為水的小迴圈。環境中水的迴圈是大、小迴圈交織在一起的，並在全球範圍內和在地球上各個地區內不停地進行著。

(2)分類二：海陸間迴圈、陸地內迴圈、海上內迴圈

二、水迴圈的難點分析

影響水迴圈的因素是學習中的理解難點，主要為自然和人為兩大因素。

1.自然因素主要有氣象條件(大氣環流、風向、風速、溫度、溼度等)和地理條件(地形、地質、土壤、植被等)。

2.人為因素對水迴圈也有直接或間接的影響。人類活動不斷改變著自然環境，越來越強烈地影響水迴圈的過程：人類構築水庫，開鑿運河、渠道、河網，以及大量開發利用地下水等，改變了水的原來徑流路線，引起水的分佈和水的運動狀況的變化(目前人類主要通過對水迴圈中的地表徑流環節施加影響，以改變水的空間分佈);農業的發展，森林的破壞，引起蒸發、徑流、下滲等過程的變化;城市和工礦區的大氣汙染和熱島效應也可改變本地區的水迴圈狀況。

物理八年級知識點4

　　步驟1。模型歸類

做過一定量的物理題目之後，會發現很多題目其實思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如巨集觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬於勻速圓周運動，關鍵都是找出什麼力_了向心力；此外還有槓桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關於汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用於起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經成功了一半。

　步驟2。解題規範

大學聯考越來越重視解題規範，體現在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，說明用的是什麼定理，為什麼能用這個定理，有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態。這樣既讓老師一目瞭然，又有利於理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。

步驟3。大膽猜想

物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學過的知識來解釋，所以當看到一道題目的背景很陌生時，就像今年大學聯考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最後的20分鐘左右的時間裡要保持沉著冷靜，根據給出的物理量和物理關係，把有關的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣複合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用影象_的變化規律和資料，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。

物理八年級知識點5

八年級物理下冊知識點

第六章物質的物理屬性

一、物體的質量

1、定義——物體所含物質的多少叫做物體的質量，通常用字母m表示。在國際單位制中，質量的單位是千克，符號為㎏。常用的質量單位還有克(g)、毫克(mg)和噸(t)。換算關係為：

1t=1000㎏1㎏=1000g1g=1000mg

測量工具：天平托盤天平使用說明

①、使用天平時，應將天平放在水平工作臺上。

②、使用天平時，應先將遊碼移至標尺左端的“0”刻度線處，再調節橫樑上的平衡螺母，使指標對準分度盤中央的刻度線。

③、測量物體質量時，應將物體放在天平的左盤;用鑷子向右盤加減砝碼;移動遊碼，使指標對準分度盤中央的刻度線。此時，右盤中砝碼的總質量與遊碼所示質量之和等於所測物體的質量。

注意：

A、用天平測量物體的質量時，待測物體的總質量不能超過天平的測量值。向右盤裡加減砝碼時應輕拿輕放。

B、天平與砝碼應保持乾燥、清潔，不要把潮溼的物品或化學藥品直接放在天平的托盤中，不要用手直接取砝碼。

2、判斷天平橫樑是否平衡有2種方法：一種是等指標完全靜止下來，使指標對準分度盤中央刻度線;另一種是指標在相對於分度盤中央刻度線左右擺動的幅度相等。

3、質量是物體的一種物理屬性，當物體的狀態、溫度、形狀、位置發生改變，但它們所含物質的多少並沒有改變，質量不隨物體的狀態、溫度、形狀、位置的改變而改變。

二、用天平測物體的質量

測量方法：當被測物體的質量較小時，可以先測量多個物體的總質量，然後算出一個物體的質量。這種“測多算少”的方法能使測量的結果更精確。

三、物質的密度

1、定義——單位體積某種物質的質量叫做這種物質的密度。

密度=質量體積

通常，用ρ表示密度，m表示質量，V表示體積，則密度的公式可以寫做：

mρ=在國際單位制中，質量的單位是千克，體積的單位是米，則密度的單位是千克/米，

符號為㎏/m,讀作千克每立方米。密度的單位有時用克/釐米，符號為g/cm。

2、在常溫、常壓下，一些物質的密度(單位：㎏/m)

四、密度知識的應用

鑑別物質——密度是物質的一種物理屬性，可以用測量密度的方法來鑑別物質。

除了用於鑑別物質外，還可以在已知密度和體積的情況下，利用密度公式計算該物體的質量;或者在已知密度和質量的情況下，計算形狀不規則物體的體積。

五、物質的物理屬性

物質的物理屬性包括：狀態、硬度、質量、密度、透光性、導熱性、導電性、彈性、磁性等。

第七章從粒子到宇宙

一、分子世界

1、物質是由大量分子組成的，分子間有空隙。分子處在永不停息的運動中。2、分子間不僅存在吸引力，而且還存在排斥力。固體和液體很難被壓縮。

二、靜電現象

1、用摩擦的方式使物體帶電，叫做摩擦起電。

2、用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷;把皮毛摩擦過的橡膠棒所帶的電荷稱為負電荷。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

3、失去電子的物體因缺少電子而帶正電，得到電子的物體因為有多餘電子而帶等量的負電。

4、摩擦起電並不是創造了電荷，而只是將電子由一個物體轉移到另一個物體。

三、更小的微粒

分子由原子構成。

原子是由帶負電的核外電子和帶正電的原子核構成的。

原子核是由質子和中子構成的，統稱為核子。質子帶正電荷，中子不帶電。

第八章力

一、力彈力

1、物體對物體的作用稱為力。一個叫施力物體，一個叫受力物體。

2、形變的物體在撤去外力後能恢復原狀，這種形變叫做彈性形變。使物體發生彈性形變的外力越大，物體的形變就越大。(在一定範圍內，彈簧的伸長量與拉力成正比)。3、國際單位制中，力的單位是牛頓，符號位“N”。

彈簧測力計主要由彈簧、秤鉤、指標和刻度盤組成。彈簧測力計的使用方法：

⑴瞭解彈簧測力計的量程，使用時所測力的大小應在量程範圍內。

⑵觀察彈簧測力計的分度值。

⑶將彈簧測力計按測量時所需的位置放好，檢查指標是否在“0”刻度線處，若不在，應校正“0”點。

⑷測量時，要使彈簧測力計的受力方向沿著彈簧的軸線方向;觀察時，視線必須與刻度盤垂直。

二、重力力的示意圖

1、由於地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。物體所受重力的大小與它的質量成正比。物體所受的重力的方向是豎直向下的。

G表示物體所受的重力，m表示物體的質量，公式G=mg表示物體所受的重力與質量的關係。公式G=mg中，g表示物體所受的重力與質量之比，約等於9.8N/㎏，在粗略計算中，可取g=10N/㎏。

2、力的大小、方向和作用點稱為力的三要素。對於物體所受的任何力都可以用這種方法來表示，這種表示力的圖稱為力的示意圖。

三、摩擦力

1、摩擦：靜摩擦、滑動摩擦、滾動摩擦。摩擦力：靜摩擦力、滑動摩擦力。

2、一個物體在另一個物體表面上滑動時，會受到阻礙它運動的力，這種力叫做滑動摩擦力。滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度、壓力的大小有關，接觸面越粗糙、壓力越大，滑動摩擦力越大。在一定範圍內，滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小無關。

3、減小物體接觸面間的壓力和粗糙程度、在接觸面間加潤滑劑或用滾動代替滑動等可減小摩擦。

四、力的作用是相互的

一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體有力的作用，即力的作用是相互的。

第九章力與運動

一、二力平衡

1、物體在幾個力的作用下保持靜止或做勻速直線運動，那麼該物體處於平衡狀態。當物體在兩個力的作用下處於平衡狀態時，就稱為這兩個力相互平衡，簡稱二力平衡。

2、二力平衡的條件：當作用在同一個物體上的兩個力大小相等、方向相反，且作用在同一直線上時，兩個力才能平衡。

二、牛頓第一定律

1、牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持勻速直線運動或靜止狀態。

2、物體具有保持運動狀態不變的性質稱為慣性。一切物體都有慣性，慣性式物體的物理屬性。

三、力與運動的關係

1、力是改變物體運動狀態的原因。

2、物體在二力平衡的條件下，保持靜止或勻速直線運動狀態。

3、物體所受的力不平衡時，其運動狀態會發生改變。

八年級物理學習方法

一、不要“題海”，要有題量

談到解題必然會聯絡到題量。因為，同一個問題可從不同方面給予辨析理解，或者同一個問題設定不同的陷阱，這樣就得有較多的題目。從不同角度、不同層次來體現教與學的測試要求，因而有一定的題目必是習以為常，我們也只有解答多方面的題，才得以消化和鞏固基礎知識。那做多了題就一定會陷入“題海”嗎?我們的回答是否定的。

對於缺乏基本要求，思維跳躍性大，質量低劣，幾乎類同題目重複出現，造成學生機械模仿，思維僵化，用定勢思維解題，這才是誤入“題海”。至於富有啟發性、思考性、靈活性的題，百解不厭，真是一種學習享受。這樣的題解得越多，收穫越大。解題多了，並不就一定加重學生負擔，只有那些脫離學習物件實際，超過學生的承受能力的，才會加重他們的負擔。雖然題目不多，但積重難返，猶如陷入題海。所以，為了提高學習成績和質量，離不開解題，而且要有一定的題量給予保證，並以真正理解熟練掌握為題量的下限。

二、不求模型，要求思考

教學有法，教無定法。同樣的道理，解題有法，但無定法。所以，我們不能用通用模型的方法解多種不同的題。首先，文理科的思維特點有差異，文科側重理性思維，而理科側重邏輯思維。數學偏重圖文與函式關係的分析推導，而物理突出具體問題高度概括，抽象出物理模型。

其次，解題方法也是隨題而變，不同題目的解題方法一般是不同的，不太可能用一成不變的方法統攬，或者用幾種既定模型搞定。再者，題目是千變萬化的。儘管解題要經歷審題(理解題意)，解題(具體過程)，答題(說明結果)幾個環節，但解題的方法是靈活的，因題而變。可能是簡單的，也可能是複雜的;可能是基本的方法，也可能是巧妙方法或綜合方法的適用。

因此，我們不能盲目地迷信某種模型解題，它會束縛你發散探索的思路，只能讓你走進機械模仿，死記硬背的死衚衕。提倡獨立思考，重在方法的遷移和變通，具體問題具體分析。是什麼就什麼，該用什麼就用什麼的理念解每道題，以不變應萬變。提高解題的應變能力，使自己的腦子真正活起來，通過解題獲得成就感。

三、不貪難題，要抓“雙基”

題目有難易度之分。我們解怎樣的題更有助於理解知識，掌握方法，提高能力?應該以解中檔題為主，這種題含有基礎性要求，同時又有能力提升的空間。也就是說解這類題能駕馭自如，那麼，面對有難度的題也不會一籌莫展，或膽怯退縮。現在，相當一部分學生好高騖遠，熱衷於做難題。貪大求難，但往往受挫，久而久之消磨了意志，望題生威。究其原因，底氣不足，還未到火候。要知道，所謂的難題就是綜合的知識點多，需要統籌的方法多，設定的情景新穎，問題的過程複雜，實際應用強。

但是，我們只要認真解剖，分立而治，分析背景，提取資訊，善於轉化，複雜問題得到簡化。再則，再難的綜合試題往往設定了由易到難的思維能力梯度，使你逐級往上，不是壓根兒全然無知。因此，我們解題不必總覓難題。要抓基礎題和中檔題，逐步修煉，增強正確解題的自信心。

八年級物理學習技巧

基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。

關於基本概念，舉例子：速率。它有兩個意思：一是表示速度的大小;二是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運動中)，而速度是位移與時間的比值(指在勻速直線運動中)。關於基本規律，比如說平均速度的計算公式有兩個經常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用於任何情況，後者是匯出式，只適用於做勻變速直線運動的情況。

要清楚基本概念，首先，反覆看課本。這一步是至關重要的，幾乎所有的尖子生都有如此的體會。課本是最好的老師。

很多同學會說：“課本那麼簡單，而考試又那麼難，看它有用嗎?”這種想法很不對。其實據我瞭解，但凡物理成績不好或平庸者，都是基礎知識不牢。他們自以為學好了，但實際上卻沒有理解好那些最基本的概念、定理。不信的話，你可以翻開課本目錄，一節一節地仔細回想相關的內容，這個時候你就會明白你的不懂之處在哪裡。對於一個物理概念，你要從深層次地去理解它。

比方說，兩個小球相撞，你從中能想到什麼?動量方面有什麼問題?能量方面有什麼問題?――並不是非得做題目時才想這些問題。這些問題看似簡單，但仔細一想卻可以想出很多問題來;並且，這類簡單小問題就是億萬考題之根源。

其次，做一些簡單的題目。這第二步和第一步一樣，被許多人瞧不起。

他們可能認為做那些簡單的題目是降低了他們的身份，抑或他們忙著做難題，沒“功夫”去做簡單題。何謂“簡單的題目”?就是那些直接考察基本定義、定理的題目，比如課本上的習題和稍微複雜點的題目。

做這些題目，目的並不是正確的答案，而是吃透這道題，從簡單題目中聯想出一些東西。一些所謂的難題，其實就是由幾個簡單題目組合而成。

然後，多看參考書上的例題，做一些中等難度的常規題目。我個人最喜歡看參考書上的例題，因為題量少，並且很典型，解答也很規範。課後，做幾道中等題目實踐實踐，效果往往很好――不求多，幾道足矣。還是老話，做完後好好回想回想，記筆記。

物理八年級知識點6

一、長度的測量

1、長度的測量：長度的測量是最基本的測量，最常用的工具是刻度尺。2、長度的單位及換算

長度的國際單位是米(m)，常用的單位有：千米(Km)，分米(dm)、釐米(cm)、毫米(mm)、微米(um)、

奈米(nm)換算：1km=103m;1m=10dm;1dm=10cm;1cm=10mm;1mm=103um;1um=103

nm長度的單位換算時，小單位變大單位用乘，大單位換小單位用除3、正確使用刻度尺

(1)使用前要注意觀察零刻度線、量程、分度值(2)使用時要注意

①尺子要沿著所測長度放，尺邊對齊被測物件，必須放正重合，不能歪斜。②不利用磨損的零刻度線，如因零刻線磨損而取另一整刻度線為零刻線的，切莫忘記最後讀數中減掉所取代零刻線的刻度值。③厚尺子要垂直放置④讀數時，視線應與尺面垂直

4、正確記錄測量值：測量結果由數字和單位組成。

(1)只寫數字而無單位的記錄無意義;(2)讀數時，要估讀到刻度尺分度值的下一位。5、誤差

測量值與真實值之間的差異;誤差不能避免，能儘量減小，錯誤能夠避免是不該發生的

減小誤差的基本方法：多次測量求平均值，另外，選用精密儀器，改進測量方法也可以減小誤差6、特殊方法測量

(1)累積法：如測細金屬絲直徑或測張紙的厚度等;(2)卡尺法;(3)代替法

二、簡單的運動

1、機械運動：物體位置的變化叫機械運動

一切物體都在運動，絕對不動的物體是沒有的，這就是說運動是絕對的，我們平常說的運動和靜止都是相對於另一個物體(參照物)而言的，所以，對運動的描述是相對的2、參照物：研究機械運動時被選作標準的物體叫參照物

(1)參照物並不都是相對地面靜止不動的物體，只是選哪個物體為參照物，我們就假定物體不動(2)參照物可任意選取，但選取的參照物不同，對同一物體的運動情況的描述可能不同

3、相對靜止：兩個以同樣快慢、向同一方向運動的物體，或它們之間的位置不變，則這兩個物體相對靜止。

4、勻速直線運動：快慢不變、經過的路線是直線的運動，叫做勻速直線運動。勻速直線運動是最簡單的機械運動。5、速度

(1)速度是表示物體運動快慢的物理量。

(2)在勻速直線動動中，速度等於運動物體在單位時間內通過的路程(3)速度公式：v=S/t

(4)速度的單位：國際單位：m/s;常用單位：km/h;1m/s=3.6km/h

6、平均速度：做變速運動的物體通過某段路程跟通過這段路程所用的時間之比，叫物體在這段路程上的平均速度求平速度必須指明是在哪段路程或時間內的平均速度7、測平均速度：

原理：v=s/t;測理工具：刻度尺、停表(或其它計時器)

三、聲現象

1、聲音的發生

一切正在發聲的物體都在振動，振動停止，發聲也就停止。

聲音是由物體的振動產生的，但並不是所有的振動都會發出聲音。

2、聲音的傳播：聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲

(1)聲音要靠一切氣體、液體、固體作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質稱為介質。登上月球的宇航員即使面對面交談，也需要靠無線電波，那就是因為月球上沒有空氣，真空不能傳聲。(2)聲音在不同介質中傳播速度不同

3、回聲

聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來人再次聽到的聲音叫回聲

(1)區別回聲與原聲的條件：回聲到達人的耳朵比原聲晚0.1秒以上;或者聲源與障礙物的距離不小於17m。(2)低於0.1秒時，則反射回來的聲間只能使原聲加強。(3)利用回聲可測海深或發聲體距障礙物有多遠。

4、音調：聲音的高低叫音調，它是由發聲體振動頻率決定的，頻率越大，音調越高。

5、響度：音的大小叫響度，響度跟發聲體振動的振幅大小有關，還跟聲源到人耳的距離遠近有關

6、音色：不同發聲體所發出的聲音的品質叫音色

7、噪聲及來源

從物理角度看，噪聲是指發聲體做無規則地雜亂無章振動時發出的聲音。從環保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音都屬於噪聲。樂音是指發聲體做規則振動時發出的聲音。從環保角度看，悅耳動聽的聲音就叫做樂音。

8、聲間等級的劃分

人們用分貝來劃分聲音的等級，30dB—40dB是較理想的安靜環境，超過50dB就會影響睡眠，70dB以上會干擾談話，影響工作效率，長期生活在90dB以上的噪聲環境中，會影響聽力。9、噪聲減弱的途徑：可以在聲源處、傳播過程中和人耳處減弱

四、熱現象

1、溫度：物體的冷熱程度叫溫度

2、攝氏溫度：把冰水混合物的溫度規定為0度，把1標準大氣壓下沸水的溫度規定為100度。

3、溫度計

(1)原理：液體的熱脹冷縮的性質製成的

(2)構造：玻璃殼、毛細管、玻璃泡、刻度及液體

(3)使用：使用溫度計以前，要注意觀察量程和認清分度值使用溫度計做到以下三點：

①溫度計與待測物體充分接觸，不能夠碰到容器的底部和側壁。②待示數穩定後再讀數。

③讀數時，視線要與液麵上表面相平，溫度計仍與待測物體緊密接觸。

4、體溫計，實驗溫度計，寒暑表的主要區別

體溫計：玻璃泡上方有縮口，量程：35—42℃，分度值：0.1℃;使用方法：①離開人體讀數，②用前需甩實驗溫度計：量程：—20—100℃;分度值：1℃;使用方法：不能離開被測物讀數，也不能甩。寒暑表：量程：—30—50℃;分度值：1℃;使用方法：同上。

5、熔化和凝固：物質從固態變成液態叫熔化，熔化要吸熱;物質從液態變成固態叫凝固，凝固要放熱6、熔點和凝固點

(1)固體分晶體和非晶體兩類

(2)熔點：晶體都有一定的熔化溫度，叫熔點;凝固點：晶體者有一定的凝固溫度，叫凝固點;同一種物質的凝固點跟它的熔點相同。

(3)晶體熔化的條件：①溫度達到熔點②繼續吸收熱量。(4)晶體熔化的特點：①溫度不變②繼續吸收熱量。

7、物質從液態變為氣態叫汽化，汽化有兩種不同的方式：蒸發和沸騰，這兩種方式都要吸熱。

8、蒸發現象

(1)定義：蒸發是液體在任何溫度下都能發生的，並且只在液體表面發生的緩慢的汽化現象。(2)影響蒸發快慢的因素：液體溫度高低;液體表面積大小;液體表面空氣流動的快慢。(3)作用：蒸發吸熱(吸外界或自身的熱量)，具有製冷作用。

9、沸騰現象

(1)定義：沸騰是在液體內部和表面同時進行的劇烈的汽化現象。(2)液體沸騰的條件：①溫度達到沸點②繼續吸收熱量。(3)液體沸騰的特點：①溫度不變②繼續吸收熱量。

(4)沸點與氣壓的關係：一切液體的沸點都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高

10、液化：定義：物質從氣態變為液態叫液化。方法：(1)降低溫度;(2)壓縮體積。好處：體積縮小便於運輸。作用：液化放熱(生活中的“白氣”、霧、露、水管“冒汗”、液氫、液氧、液化石油氣等屬於液化現象)

11、升化和凝化現象

(1)物質從固態直接變成氣態叫昇華，從氣態直接變成固態叫凝華(2)日常生活中的昇華和凝華現象(冰凍的溼衣服變幹、碘、冰雕變小、“乾冰”的舞臺效應屬於昇華;冬天看到霜、雪、冰晶、冰花、窗花、霧凇等屬於凝華)

11、昇華吸熱，凝華放熱

五、光的反射

1、光源：能夠發光的物體叫光源;分類：自然光源，如太陽、螢火蟲;人造光源，如篝火、蠟燭、油燈、電燈。月亮本身不會發光，它不是光源。

2、光在均勻介質中是沿直線傳播的：大氣層是不均勻的，當光從大氣層外射到地面時，光線發生了彎折

3、光速：光在不同物質中傳播的速度一般不同，真空中最快，光在真空中的傳播速度：C=3×108

m/s，在空氣中的速度接近於這個速度，水中的速度為3/4C，玻璃中為2/3C

4、光直線傳播的應用：可解釋許多光學現象：鐳射準直、影子的形成、月食、日食的形成、小孔成像、“一葉障目，不見泰山”、“皮影戲”、“立竿見影”等

5、光線：表示光傳播方向的直線，即沿光的傳播路線畫一直線，並在直線上畫上箭頭表示光的傳播方向(光線是假想的，實際並不存在)

6、光的反射：光從一種介質射向另一種介質的交介面時，一部分光返回原來介質中，使光的傳播方向發生了改變，這種現象稱為光的反射。

7、光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上(三線共面);反射光線和入射光線分居在法線的兩側(法線居中);反射角等於入射角(兩角相等)理解：

(1)由入射光線決定反射光線，敘述時要“反”字當頭

(2)發生反射的條件：兩種介質的交界處;發生處：入射點;結果：返回原介質中(3)反射角隨入射角的增大而增大，減小而減小，當入射角為零時，反射角也變為零度

8、兩種反射現象

(1)鏡面反射：平行光線經介面反射後沿某一方向平行射出，只能在某一方向接收到反射光線

(2)漫反射：平行光經介面反射後向各個不同的方向反射出去，即在各個不同的方向都能接收到反射光線注意：無論是鏡面反射，還是漫反射都遵循光的反射定律

9、在光的反射中光路可逆

10、平面鏡對光的作用：(1)成像(2)改變光的傳播方向

11、平面鏡成像的特點

(1)成的像是正立的虛像(2)像和物的大小(3)像和物的連線與鏡面垂直，像和物到鏡的距離相等理解：平面鏡所成的像與物是以鏡面為軸的對稱圖形

12、實像與虛像的區別

實像是實際光線會聚而成的，可以用屏接到，當然也能用眼看到。虛像不是由實際光線會聚成的，而是實際光線反向延長線相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收。

八年級物理學習方法

圖象法

應用圖象描述規律、解決問題是物理學中重要的手段之一.因圖象中包含豐富的語言、解決問題時簡明快捷等特點，在大學聯考中得到充分體現，且比重不斷加大。

涉及內容貫穿整個物理學.描述物理規律的最常用方法有公式法和圖象法，所以在解決此類問題時要善於將公式與圖象合一相長。

對稱法

利用對稱法分析解決物理問題，可以避免複雜的數學演算和推導，直接抓住問題的實質，出奇制勝，快速簡便地求解問題。像課本中伽利略認為圓周運動最美(對稱)為牛頓得到萬有引力定律奠定基礎。

估演算法

有些物理問題本身的結果，並不一定需要有一個很準確的答案，但是，往往需要我們對事物有一個預測的估計值.像盧瑟福利用經典的粒子的散射實驗根據功能原理估算出原子核的半徑。

採用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住問題的主要本質，充分應用物理知識進行快速數量級的計算。

微元法

在研究某些物理問題時，需將其分解為眾多微小的“元過程”，而且每個“元過程”所遵循的規律是相同的，這樣，我們只需分析這些“元過程”，然後再將“元過程”進行必要的數學方法或物理思想處理，進而使問題求解.像課本中提到利用計算摩擦變力做功、匯出電流強度的微觀表示式等都屬於利用微元思想的應用。

八年級物理學習技巧

1、理象記憶法：如當車起步和剎車時，人向後、前傾倒的現象，來記憶慣性概念。

2、濃縮記憶法：如光的反射定律可濃縮成"三線共面、兩角相等，平面鏡成像規律可濃縮為“物象對稱、左右相反”。

3、口訣記憶法：如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質量，不論動與靜。”

4、比較記憶法：如慣性與慣性定律、像與影、蒸發與沸騰、壓力與壓強、串聯與並聯等，比較區別與聯絡，找出異同。

5、推導記憶法：如推導液體內部壓強的計算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。

6、歸類記憶法：如單位時間通過的路程叫速度，單位時間裡做功的多少叫功率，單位體積的某種物質的質量叫密度，單位面積的壓力叫壓強等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類。

7、顧名思義法：如根據“浮力”、“拉力”、“支援力”等名稱，易記住這些力的方向。

物理八年級知識點7

一、聲音的產生：

1、聲音是由物體的振動產生的;(人靠聲帶振動發聲、蜜蜂靠翅膀下的小黑點振動發聲，風聲是空氣振動發聲，管制樂器考裡面的空氣柱振動發聲，絃樂器靠弦振動發聲，鼓靠鼓面振動發聲，鍾考鍾振動發聲，等等)。

2、振動停止，發生停止;但聲音並沒立即消失(因為原來發出的聲音仍在繼續傳播)。

3、發聲體可以是固體、液體和氣體。

4、聲音的振動可記錄下來，並且可重新還原(唱片的製作、播放)。

二、聲音的傳播

1、聲音的傳播需要介質;固體、液體和氣體都可以傳播聲音;聲音在固體中傳播時損耗最少(在固體中傳的最遠，鐵軌傳聲)，一般情況下，聲音在固體中傳得最快，氣體中最慢(軟木除外)。

2、真空不能傳聲，月球上(太空中)的宇航員只能通過無線電話交談。

3、聲音以波(聲波)的形式傳播。

注：由聲音物體一定振動，有振動不一定能聽見聲音。

4、聲速：物體在每秒內傳播的距離叫聲速，單位是m/s;聲速的計算公式是v=s/t;聲音在空氣中的速度為340m/s。

三、回聲：聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來，再傳入人的耳朵裡，人耳聽到反射回來的聲音叫回聲(如：高山的回聲，夏天雷聲轟鳴不絕，北京的天壇的迴音壁)

1、聽見回聲的條件：原聲與回聲之間的時間間隔在0.1s以上(教師裡聽不見老師說話的回聲，狹小房間聲音變大是因為原聲與回聲重合)。

2、回聲的利用：測量距離(車到山，海深，冰川到船的距離)。

四、怎樣聽見聲音

1、人耳的構成：人耳主要由外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸及聽覺神經組成。

2、聲音傳到耳道中，引起鼓膜振動，再經聽小骨、聽覺神經傳給大腦，形成聽覺。

3、在聲音傳給大腦的過程中任何部位發生障礙，人都會失去聽覺(鼓膜、聽小骨處出現障礙是傳導性耳聾;聽覺神經處出障礙是神經性耳聾)。

4、骨傳導：不借助鼓膜、靠頭骨、頜骨傳給聽覺神經，再傳給大腦形成聽覺(貝多芬耳聾後聽音樂，我們說話時自己聽見的自己的聲音);骨傳導的效能比空氣傳聲的效能好。

5、雙耳效應：生源到兩隻耳朵的距離一般不同，因而聲音傳到兩隻耳朵的時刻、強弱及步調亦不同，可由此判斷聲源方位的現象(聽見立體聲)。

五、聲音的特性包括：音調、響度、音色

1、音調：聲音的高低叫音調，頻率越高，音調越高(頻率：物體在每秒內振動的次數，表示物體振動的快慢，單位是赫茲，振動物體越大音調越低;)。

2、響度：聲音的強弱叫響度;物體振幅越大，響度]越強;聽者距發聲者越遠響度越弱。

3、音色：不同的物體的音調、響度儘管都可能相同，但音色卻一定不同(辨別是什麼物體法的聲靠音色)。

注意：音調、響度、音色三者互不影響，彼此獨立。

六、超聲波和次聲波

1、人耳感受到聲音的頻率有一個範圍：20Hz～20000Hz，高於20000Hz叫超聲波;低於20Hz叫次聲波。

2、動物的聽覺範圍和人不同，大象靠次聲波交流，地震、火山爆發、颱風、海嘯都要產生次聲波。

七、噪聲的危害和控制

1、噪聲：

(1)從物理角度上講物體做無規則振動時發出的聲音叫噪聲。

(2)從環保的角度上講，凡是妨礙人們正常學習、工作、休息的聲音以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音都是噪聲。

2、樂音：從物理角度上講，物體做有規則振動發出的聲音。

3、常見招生來源：飛機的轟鳴聲、汽車的鳴笛聲、鞭炮聲、金屬之間的摩擦聲。

4、噪聲的等級：表示聲音強弱的單位是分貝。符號dB，超過90dB會損害健康;0dB指人耳剛好能聽見的聲音。

5、控制噪聲：(1)在生源處較弱(安消聲器);(2)在傳播過程中(植樹。隔音牆)(3)在人耳處減弱(戴耳塞)。

八、聲音的利用

1、超聲波的能量大、頻率高用來打結石、清洗鐘錶等精密儀器;超聲波基本沿直線傳播用來回聲定位(蝙蝠辨向)製作(聲納系統)。

2、傳遞資訊(醫生查病時的"聞"，打B超，敲鐵軌聽聲音等等)。

3、聲音可以傳遞能量(飛機場幫邊的玻璃被震碎，雪山中不能高聲說話，一音叉振動，未接觸的音叉振動發生)。

八年級上冊物理學習方法

1.模型歸類

做過一定量的物理題目之後，會發現很多題目其實思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如巨集觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬於勻速圓周運動，關鍵都是找出什麼力了向心力;此外還有槓桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關於汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用於起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經成功了一半。

2.解題規範

大學聯考越來越重視解題規範，體現在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，說明用的是什麼定理，為什麼能用這個定理，有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態。這樣既讓老師一目瞭然，又有利於理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。

3.大膽猜想

物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學過的知識來解釋，所以當看到一道題目的背景很陌生時，就像今年大學聯考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最後的20分鐘左右的時間裡要保持沉著冷靜，根據給出的物理量和物理關係，把有關的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣複合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用影象的變化規律和資料，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。

八年級上冊物理學習技巧

1、課前預習可以提高聽力的針對性。預習中發現的困難是聽課的關鍵，為了減少聽力過程中的盲目性和被動性，我們可以彌補舊知識和新知識，從而提高課堂效率。預習後對知識的理解與教師的講解進行比較，分析可以提高他們的思維水平，預習也可以培養自己的自學能力。

2、傾聽集中的過程，而不是拋棄。專注是對課堂學習的奉獻，是對耳朵、對眼、對心、對嘴、對手的奉獻。如果你能做到這“五到”，就會高度集中，課堂上學習到的所有重要內容都會在他腦海中留下深刻印象。在講課的過程中，要確保你們能集中注意力，不偏離對方。我們必須注意課前休息10分鐘，不要做太激烈的運動或激烈的辯論或閱讀小說或家庭作業，以免課後喘息、幻想、無法平靜，甚至大腦開始睡覺。因此，我們應該做好上課前的物質準備和心理準備。

3、要特別注意教師講課的開始和結束。在一堂課的開始，老師概括地總結了上一課的要點，並指出這堂課的內容是連線舊知識與新知識的紐帶。最後，教師通常總結一堂課的知識，這是高度概括的，是在理解的基礎上掌握本課的知識和方法的概要。

4、做筆記。不會記錄,但演講中的重點,難點,使一個簡單的總結記錄,寫下演講的要點和自己的感受或創造性思維。審查和消化。

5、我們要認真審視問題，瞭解實際情況和物理過程，注意分析問題的思維和解決問題的方法，堅持從對方身上吸取教訓，提高知識轉移和解決問題的能力。

物理八年級知識點8

第一章聲現象知識

1.聲音的發生：由物體的振動而產生。振動停止，發聲也停止。

2.聲音的傳播：聲音靠介質傳播。真空不能傳聲。通常我們聽到的聲音是靠空氣傳來的。

3.聲速：在空氣中傳播速度是：340米/秒。聲音在固體傳播比液體快，而在液體傳播又比空氣體快。

4.利用回聲可測距離：S=1/2vt

5.樂音的三個特徵：音調、響度、音色。

(1)音調:是指聲音的高低，它與發聲體的頻率有關係。

(2)響度:是指聲音的大小，跟發聲體的振幅、聲源與聽者的距離有關係。

6.減弱噪聲的途徑：

(1)在聲源處減弱;

(2)在傳播過程中減弱;

(3)在人耳處減弱。

7.可聽聲：頻率在20Hz～20000Hz之間的聲波：超聲波：頻率高於20000Hz的聲波;次聲波：頻率低於20Hz的聲波。

8.超聲波特點：方向性好、穿透能力強、聲能較集中。具體應用有：聲吶、B超、超聲波速度測定器、超聲波清洗器、超聲波焊接器等。

9.次聲波的特點：可以傳播很遠，很容易繞過障礙物，而且無孔不入。一定強度的次聲波對人體會造成危害，甚至毀壞機械建築等。它主要產生於自然界中的火山爆發、海嘯地震等，另外人類製造的火箭發射、飛機飛行、火車汽車的賓士、核爆炸等也能產生次聲波。

第二章物態變化知識

1.溫度：是指物體的冷熱程度。測量的工具是溫度計,溫度計是根據液體的熱脹冷縮的原理製成的。

2.攝氏溫度(℃):單位是攝氏度。1攝氏度的規定：把冰水混合物溫度規定為0度，把一標準大氣壓下沸水的溫度規定為100度，在0度和100度之間分成100等分，每一等分為1℃。

3.常見的溫度計有

(1)實驗室用溫度計;

(2)體溫計;

(3)寒暑表。

體溫計：測量範圍是35℃至42℃，每一小格是0.1℃。

4.溫度計使用：

(1)使用前應觀察它的量程和最小刻度值;

(2)使用時溫度計玻璃泡要全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或容器壁;

(3)待溫度計示數穩定後再讀數;(4)讀數時玻璃泡要繼續留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平。

5.固體、液體、氣體是物質存在的三種狀態。

6.熔化：物質從固態變成液態的過程叫熔化。要吸熱。

7.凝固：物質從液態變成固態的過程叫凝固。要放熱.

8.熔點和凝固點：晶體熔化時保持不變的溫度叫熔點;。晶體凝固時保持不變的溫度叫凝固點。晶體的熔點和凝固點相同。

9.晶體和非晶體的重要區別：晶體都有一定的熔化溫度(即熔點)，而非晶體沒有熔點。

10.熔化和凝固曲線圖：

11.(晶體熔化和凝固曲線圖)(非晶體熔化曲線圖)

12.上圖中AD是晶體熔化曲線圖，晶體在AB段處於固態，在BC段是熔化過程，吸熱，但溫度不變，處於固液共存狀態，CD段處於液態;而DG是晶體凝固曲線圖，DE段於液態，EF段落是凝固過程，放熱，溫度不變，處於固液共存狀態，FG處於固態。

13.汽化：物質從液態變為氣態的過程叫汽化，汽化的方式有蒸發和沸騰。都要吸熱。

14.蒸發：是在任何溫度下，且只在液體表面發生的，緩慢的汽化現象。

15.沸騰：是在一定溫度(沸點)下，在液體內部和表面同時發生的劇烈的汽化現象。液體沸騰時要吸熱，但溫度保持不變，這個溫度叫沸點。

16.影響液體蒸發快慢的因素：

(1)液體溫度;

(2)液體表面積;

(3)液麵上方空氣流動快慢。

17.液化：物質從氣態變成液態的過程叫液化，液化要放熱。使氣體液化的方法有：降低溫度和壓縮體積。(液化現象如：“白氣”、霧、等)

18.昇華和凝華：物質從固態直接變成氣態叫昇華，要吸熱;而物質從氣態直接變成固態叫凝華，要放熱。

19.水迴圈：自然界中的水不停地運動、變化著，構成了一個巨大的水迴圈系統。水的迴圈伴隨著能量的轉移。

第三章光現象知識

1.光源：自身能夠發光的物體叫光源。

2.太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫組成的。

3.光的三原色是：紅、綠、藍;顏料的三原色是：紅、黃、藍。

4.不可見光包括有：紅外線和紫外線。特點：紅外線能使被照射的物體發熱，具有熱效應(如太陽的熱就是以紅外線傳送到地球上的);紫外線最顯著的性質是能使熒光物質發光，另外還可以滅菌。

5.光的直線傳播：光在均勻介質中是沿直線傳播。

6.光在真空中傳播速度，是3×108米/秒，而在空氣中傳播速度也認為是3×108米/秒。

7.我們能看到不發光的物體是因為這些物體反射的光射入了我們的眼睛。

8.光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線與入射光線分居法線兩側，反射角等於入射角。(注：光路是可逆的)

9.漫反射和鏡面反射一樣遵循光的反射定律。

10.平面鏡成像特點：

(1)平面鏡成的是虛像;

(2)像與物體大小相等;

(3)像與物體到鏡面的距離相等;

(4)像與物體的連線與鏡面垂直。另外，平面鏡裡成的像與物體左右倒置。

11.平面鏡應用：

(1)成像;

(2)改變光路。

12.平面鏡在生活中使用不當會造成光汙染。

球面鏡包括凸面鏡(凸鏡)和凹面鏡(凹鏡)，它們都能成像。具體應用有：車輛的後視鏡、商場中的反光鏡是凸面鏡;手電筒的反光罩、太陽灶、醫術戴在眼睛上的反光鏡是凹面鏡。

第四章光的折射知識

光的折射：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向一般發生變化的現象。

光的折射規律：光從空氣斜射入水或其他介質，折射光線與入射光線、法線在同一平面上;折射光線和入射光線分居法線兩側，折射角小於入射角;入射角增大時，折射角也隨著增大;當光線垂直射向介質表面時，傳播方向不改變。(折射光路也是可逆的)

凸透鏡：中間厚邊緣薄的透鏡，它對光線有會聚作用，所以也叫會聚透鏡。

凸透鏡成像：

(1)物體在二倍焦距以外(u>2f)，成倒立、縮小的實像(像距：f

(2)物體在焦距和二倍焦距之間(f2f)。如幻燈機。

(3)物體在焦距之內(u

光路圖：

6.作光路圖注意事項：

(1).要藉助工具作圖;

(2)是實際光線畫實線，不是實際光線畫虛線;

(3)光線要帶箭頭，光線與光線之間要連線好，不要斷開;

(4)作光的反射或折射光路圖時，應先在入射點作出法線(虛線)，然後根據反射角與入射角或折射角與入射角的關係作出光線;

(5)光發生折射時，處於空氣中的那個角較大;

(6)平行主光軸的光線經凹透鏡發散後的光線的反向延長線一定相交在虛焦點上;

(7)平面鏡成像時，反射光線的反向延長線一定經過鏡後的像;

(8)畫透鏡時，一定要在透鏡內畫上斜線作陰影表示實心。

7.人的眼睛像一架神奇的照相機，晶狀體相當於照相機的鏡頭(凸透鏡)，視網膜相當於照相機內的膠片。

8.近視眼看不清遠處的景物，需要配戴凹透鏡;遠視眼看不清近處的景物，需要配戴凸透鏡。

9.望遠鏡能使遠處的物體在近處成像，其中伽利略望遠鏡目鏡是凹透鏡，物鏡是凸透鏡;開普勒望遠鏡目鏡物鏡都是凸透鏡(物鏡焦距長，目鏡焦距短)。

10.顯微鏡的目鏡物鏡也都是凸透鏡(物鏡焦距短，目鏡焦距長)

物理八年級學習方法

一、不要“題海”，要有題量

談到解題必然會聯絡到題量。因為，同一個問題可從不同方面給予辨析理解，或者同一個問題設定不同的陷阱，這樣就得有較多的題目。從不同角度、不同層次來體現教與學的測試要求，因而有一定的題目必是習以為常，我們也只有解答多方面的題，才得以消化和鞏固基礎知識。那做多了題就一定會陷入“題海”嗎?我們的回答是否定的。

對於缺乏基本要求，思維跳躍性大，質量低劣，幾乎類同題目重複出現，造成學生機械模仿，思維僵化，用定勢思維解題，這才是誤入“題海”。至於富有啟發性、思考性、靈活性的題，百解不厭，真是一種學習享受。這樣的題解得越多，收穫越大。解題多了，並不就一定加重學生負擔，只有那些脫離學習物件實際，超過學生的承受能力的，才會加重他們的負擔。雖然題目不多，但積重難返，猶如陷入題海。所以，為了提高學習成績和質量，離不開解題，而且要有一定的題量給予保證，並以真正理解熟練掌握為題量的下限。

二、不求模型，要求思考

教學有法，教無定法。同樣的道理，解題有法，但無定法。所以，我們不能用通用模型的方法解多種不同的題。首先，文理科的思維特點有差異，文科側重理性思維，而理科側重邏輯思維。數學偏重圖文與函式關係的分析推導，而物理突出具體問題高度概括，抽象出物理模型。

其次，解題方法也是隨題而變，不同題目的解題方法一般是不同的，不太可能用一成不變的方法統攬，或者用幾種既定模型搞定。再者，題目是千變萬化的。儘管解題要經歷審題(理解題意)，解題(具體過程)，答題(說明結果)幾個環節，但解題的方法是靈活的，因題而變。可能是簡單的，也可能是複雜的;可能是基本的方法，也可能是巧妙方法或綜合方法的適用。

物理八年級學習技巧

1、理象記憶法：如當車起步和剎車時，人向後、前傾倒的現象，來記憶慣性概念。

2、濃縮記憶法：如光的反射定律可濃縮成"三線共面、兩角相等，平面鏡成像規律可濃縮為“物象對稱、左右相反”。

3、口訣記憶法：如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質量，不論動與靜。”

4、比較記憶法：如慣性與慣性定律、像與影、蒸發與沸騰、壓力與壓強、串聯與並聯等，比較區別與聯絡，找出異同。

5、推導記憶法：如推導液體內部壓強的計算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。

物理八年級知識點9

1)聲現象

1.物理學是研究聲、光、熱、電、力等的物理現象。

2.聲音是由物體的振動產生的。聲音的傳播需要介質。真空不能傳遞聲音。

3.聲音的三大特性：

①音調：由物體振動的頻率決定，頻率越快，音調越高。

②響度：由物體振動的幅度決定，振幅越大，響度越大。

③音色：由物體的材料和結構決定，不同物體的音色不同。

4.人們聽到聲音的基本過程：

①鼓膜的振動 → 聽小骨及其他組織 → 聽覺神經→ 大腦

②頜骨、頭骨 → 聽覺神經 → 大腦

5.聲音的作用：傳遞資訊和傳遞能量(能舉例說明)

6.凡是影響人們正常的學習和生活的聲音都是噪聲。為了保護聽力，聲音不能超過90dB;為了保證工作和學習，聲音不能超過70dB;為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50 dB。

(2)物態變化

1.溫度：物體的冷熱程度叫溫度。單位：攝氏度( ℃ ) 規定：冰水混合物的溫度 —— 0℃ ; 沸水的溫度 —— 100℃

2.溫度計的原理：利用液體的熱脹冷縮性質製成的。常用的液體有水銀、酒精、煤油等。

3.溫度計的使用：一看：使用前要先看清溫度計的量程和分度值;二放：玻璃泡全部浸沒在液體中，不能碰到容器底和容器壁;

三讀：

○1待溫度計示數穩定後再讀數;

○2讀數時玻璃泡不能離開液麵;

○3讀數時眼睛要與溫度計液柱上表面相平。

4.體溫計：量程：35℃～42℃;分度值：0.1℃ ; 使用前要將水銀甩下去。

5.物態變化物質由固態變成液態的過程叫熔化;熔化要吸熱。 物質由液態變成固態的過程叫凝固;凝固要放熱。 物質由液態變成氣態的過程叫汽化;汽化要吸熱。物質由氣態變成液態的過程叫液化;液化要放熱。物質由固態變成氣態的過程叫昇華;昇華要吸熱。物質由氣態變成固態的過程叫凝華;凝華要放熱。

6.常見的晶體有冰、海波、各種金屬;非晶體有蠟、瀝青、松香、玻璃等。要求能判別出晶體與非晶體的熔化和凝固圖象。

7.晶體在熔化過程中要吸熱，但溫度不變;在凝固過程中要放熱，但溫度不變;同種晶體的熔點和凝固點相同。非晶體在熔化過程中要吸熱,溫度不斷上升;在凝固過程中要放熱，溫度不斷下降。

8.汽化有兩種方式：沸騰和蒸發。

○1沸騰：

a.定義：在一定溫度下，在液體表面和內部同時發生的劇烈汽化現象。

b.沸騰條件：①達到沸點; ②繼續加熱。

c.沸騰時的特點：液體在沸騰時要吸熱，但溫度不變

○2蒸發：

a.定義：在任何溫度下，只發生在液體表面的氣化現象。

b.影響蒸發快慢的因素： 液體表面空氣流動的快慢：空氣流動越快，蒸發越快; 液體溫度的高低：溫度越高，蒸發越快; 液體表面積的大小：表面積越大，蒸發越快。

c.蒸發有致冷的作用。

8.液化有兩種方式：降低溫度和壓縮體積

9.能解釋日常生活中各種物態變化現象。如：霧、露水、霜、冰雹、雪的形成、各種“白氣”、窗邊的冰花、衛生球變小、燈管變黑、燈絲變細、冰化成水、鐵水濤成鋼件等。

10.水的沸點與大氣壓有關：氣壓越高，沸點越高。(海拔越高，氣壓越高，沸點越高。)

(3)光現象

1. 光在真空中的傳播速度： c = 3 × 10 8 m/s

2.聲音在空氣中傳播速度： v = 340 m/s

3.元電荷： e = 1.6 × 10 –19 C

二.要點知識

光在同種均勻介質中沿直線傳播。(如：鐳射引導掘進隧道、日食、月食的形成、影子的形成、瞄準時用到的“三點一線”、小孔成像等都是運用光的直線傳播原理得到的。)

物理八年級知識點10

第一章 聲

1、人耳感受到聲音的頻率有一個範圍：20Hz～20000Hz，高於20000Hz叫超聲波；低於20Hz叫次聲波；

2、動物的聽覺範圍和人不同，大象靠次聲波交流，地震、火山爆發、颱風、海嘯都要產生次聲波；

一、噪聲的危害和控制

1、噪聲：（！）從物理角度上講物體做無規則振動時發出的聲音叫噪聲；（2）從環保的角度上講，凡是妨礙人們正常學習、工作、休息的聲音以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音都是噪聲；

2、樂音：從物理角度上講，物體做有規則振動發出的聲音；

3、常見招生飛機的轟鳴聲、汽車的鳴笛聲、鞭炮聲、金屬之間的摩擦聲；

4、噪聲的等級：表示聲音強弱的單位是分貝。符號dB，超過90dB會損害健康；0dB指人耳剛好能聽見的聲音；

5、控制噪聲：（1）在生源處較弱(安消聲器)；（2）在傳播過程中（植樹。隔音牆）（3）在人耳處減弱（戴耳塞）

二、聲音的利用

1、超聲波的能量大、頻率高用來打結石、清洗鐘錶等精密儀器；超聲波基本沿直線傳播用來回聲定位（蝙蝠辨向）製作（聲納系統）

2、傳遞資訊（醫生查病時的“聞”，打B超，敲鐵軌聽聲音等等）

3、聲音可以傳遞能量（飛機場幫邊的玻璃被震碎，雪山中不能高聲說話，一音叉振動，未接觸的音叉振動發生）

第二章光的傳播

一、光源：能發光的物體叫做光源。光源可分為1、冷光源(水母、節能燈），熱光源（火把、太陽）；2、天然光源（水母、太陽），人造光源（燈泡、火把）;3、生物光源（水母、斧頭魚），非生物光源（太陽、燈泡）

二、光的傳播

1、光在同種均勻介質中沿直線傳播；

2、光的直線傳播的應用：

（1）小孔成像：像的形狀與小孔的形狀無關，像是倒立的實像（樹陰下的光斑是太陽的像）

（2）取直線：鐳射準直（挖隧道定向）；整隊集合；射擊瞄準；

（3）限制視線：坐井觀天（要求會作有水、無水時青蛙視野的光路圖）；一葉障目；

（4）影的形成：影子；日食、月食（要求知道日食時月球在中間；月食時地球在中間）

3、光線：常用一條帶有箭頭的直線表示光的徑跡和方向；

三、光速

1、真空中光速是宇宙中最快的速度；

2、在計算中，真空或空氣中光速c=3×108m/s;

3、光在水中的速度約為c，光在玻璃中的速度約為c；

4、光年：是光在一年中傳播的距離，光年是長度單位；1光年≈9.46×1015m；

注：聲音在固體中傳播得最快，液體中次之，氣體中最慢，真空中不傳播；光在真空中傳播的最快，空氣中次之，透明液體、固體中最慢（二者剛好相反）。光速遠遠大於聲速，（如先看見閃電再聽見雷聲，在100m賽跑時聲音傳播的時間不能忽略不計，但光傳播的時間可忽略不計）。

四、光的反射：

1、當光射到物體表面時，有一部份光會被物體反射回來，這種現象叫做光的反射。

2、我們看見不發光的物體是因為物體反射的光進入了我們的眼睛。

3、反射定律：在反射現象中，反射光線、入射光線、法線都在同一個平面內；反射光線、入射光線分居法線兩側；反射角等於入射角。

（1）、法線：過光的入射點所作的與反射面垂直的直線；

（2）入射角：入射光線與法線的夾角；反射角：法射光線與法線間的夾角。（入射光線與鏡面成θ角，入射角為90°－θ，反射角為90°－θ）

（3）入射角與反射角之間存在因果關係，反射角總是隨入射角的變化而變化而變化，因而只能說反射角等於入射角，不能說成入射角等於反射角。（鏡面旋轉θ，反射光旋轉2θ）

（4）垂直入射時，入射角、反射角等於多少？答：垂直入射時，入射角為0度，反射角亦等於0度。

4、反射現象中，光路是可逆的（互看雙眼）

5、利用光的反射定律畫一般的光路圖（要求會作）：

（1）、確定入（反）射點：入射光線和反射面或反射光線和反射面或入射光線和反射光線的交點即為入射（反射）點

（2）、根據法線和反射面垂直，作出法線。

（3）、根據反射角等於入射角，畫出入射光線或反射光線

5、兩種反射：鏡面反射和漫反射。

（1）鏡面反射：平行光射到光滑的反射面上時，反射光仍然被平行的反射出去；

（2）漫反射：平行光射到粗糙的反射面上，反射光將沿各個方向反射出去；

（3）鏡面反射和漫反射的相同點：都是反射現象，都遵守反射定律；不同點是：反射面不同（一光滑，一粗糙），一個方向的入射光，鏡面反射的反射光只射向一個方向（刺眼）；而漫反射射向四面八方；（下雨天向光走走暗處，背光走要走亮處，因為積水發生鏡面反射，地面發生漫反射，電影螢幕粗糙、黑板要粗糙是利用漫反射把光射向四處，黑板上“反光”是發生了鏡面反射）

五、平面鏡成像

1、平面鏡成像的特點：像是虛像，像和物關於鏡面對稱（像和物的大小相等，像和物對應點的連線和鏡面垂直，到鏡面的距離相等；像和物上下相同，左右相反（鏡中人的左手是人的右手，看鏡子中的鐘的時間要看紙張的反面，物體遠離、靠近鏡面像的大小不變，但亦要隨著遠離、靠近鏡面相同的距離，對人是2倍距離）。

2、水中倒影的形成的原因：平靜的水面就好像一個平面鏡，它可以成像（水中月、鏡中花）；對實物的每一點來說，它在水中所成的像點都與物點“等距”，樹木和房屋上各點與水面的距離不同，越接近水面的點，所成像亦距水面越近，無數個點組成的像在水面上看就是倒影了。（物離水面多高，像離水面就是多遠，與水的深度無關）。

3、平面鏡成虛像的原因：物體射到平面鏡上的光經平面鏡反射後的反射光線沒有會聚二是發散的，這些光線的反向延長線（畫時用虛線）相交成的像，不能呈現在光屏上，只能通過人眼觀察到，故稱為虛像（不是由實際光線會聚而成）

注意：進入眼睛的光並非來自像點，是反射光。要求能用平面鏡成像的規律（像、物關於鏡面對稱）和平面鏡成像的原理（同一物點發出的光線經反射後，反射光的反向延長線交於像點）作光路圖（作出物、像、反射光線和入射光線）；

六、凸面鏡和凹面鏡

1、以球的外表面為反射面叫凸面鏡，以球的內表面為反射面的叫凹面鏡；

2、凸面鏡對光有發散作用，可增大視野（汽車上的觀後鏡）；凹面鏡對光有會聚作用（太陽灶，利用光路可逆製作電筒）

七、光的折射

1、光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向發生偏折。

2、光在同種介質中傳播，當介質不均勻時，光的傳播方向亦會發生變化。

3、折射角：折射光線和法線間的夾角。

八、光的折射定律

1、在光的折射中，三線共面，法線居中。

2、光從空氣斜射入水或其他介質時，折射光線向法線方向偏折；光從水或其它介質斜射入空氣中時，折射光線遠離法線（要求會畫折射光線、入射光線的光路圖）

3、斜射時，總是空氣中的角大；垂直入射時，折射角和入射角都等於0°,光的傳播方向不改變

4、折射角隨入射角的增大而增大

5、當光射到兩介質的分介面時，反射、折射同時發生

6、光的折射中光路可逆。

九、光的折射現象及其應用

1、生活中與光的折射有關的例子：水中的魚的位置看起來比實際位置高一些（魚實際在看到位置的後下方）；由於光的折射，池水看起來比實際的淺一些；水中的人看岸上的景物的位置比實際位置高些；夏天看到天上的星斗的位置比星斗實際位置高些；透過厚玻璃看鋼筆，筆桿好像錯位了；斜放在水中的筷子好像向上彎折了；（要求會作光路圖）

2、人們利用光的折射看見水中物體的像是虛像（折射光線反向延長線的交點）

十、光的色散：

1、太陽光通過三稜鏡後，依次被分解成紅、橙、黃綠、藍、靛、紫七種顏色，這種現象叫色散；

2、白光是由各種色光混合而成的複色光；

3、天邊的彩虹是光的色散現象；

4、色光的三原色是：紅、綠、藍；其它色光可由這三種色光混合而成，白光是紅、綠、藍三種色光混合而成的；世界上沒有黑光；顏料的三原色是品紅、青、黃，三原色混合是黑色；

5、透明體的顏色由它透過的色光決定（什麼顏色透過什麼顏色的光）；不透明體的顏色由它反射的色光決定（什麼顏色反射什麼顏色的光，吸收其它顏色的光，白色物體發射所有顏色的光，黑色吸收所有顏色的光）

例：一張白紙上畫了一匹紅色的馬、綠色的草、紅色的花、黑色的石頭，現在暗室裡用綠光看畫，會看見黑色的馬，黑色的石頭，還有黑色的花在綠色的紙上，看不見草（草、紙都為綠色）

十一、看不見的光：

太陽光譜：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫這七種色光按順序排列起來就是太陽光譜；

（從左往右其波長逐漸減小；散射逐漸增強；人眼辨別率依次降低）應用傍晚太陽是紅的，晴天天是藍的，汽車的霧燈是黃光。

紅外線：紅外線位於紅光之外，人眼看不見；

一切物體都能發射紅外線，溫度越高輻射的紅外線越多；（打仗用的夜視鏡）

紅外線穿透雲霧的本領強（遙控探測）

紅外線的'主要效能是熱作用強；（加熱）

紫外線：在光譜上位於紫光之外，人眼看不見；

紫外線的主要特性是化學作用強；（消毒、殺菌）

紫外線的生理作用，促進人體合成維生素D（小孩多晒太陽），但過量的紫外線對人體有害（臭氧可吸收紫外線，我們要保護臭氧層）

熒光作用；（驗鈔）

地球上天然的紫外線來自太陽，臭氧層阻擋紫外線進入地球；

物理八年級知識點11

汽化：

1. 定義：物質從液態變為氣態叫做汽化，汽化的最終狀態是氣態，汽化過程中物質需要從外界吸收熱量

2. 汽化的兩種方式：蒸發和沸騰，液體蒸發吸熱有製冷作用，液體沸騰時的溫度叫做沸點。

3. 常見汽化現象有：太陽出來了，霧散了，地面上的水變幹，酒精蒸發等

蒸發及其現象

1、定義：物理學上，把只在“液體”表面發生的汽化現象叫做蒸發，蒸發在任何溫度下都能發生，液體蒸發時需要吸熱。動能較大的液體分子能擺脫其他液體分子吸引，溢位液麵。故溫度越高，蒸發越快，此外表面積加大、通風好也有利蒸發。蒸發過程的汽化熱叫蒸發熱，與溫度有關。蒸發的逆過程是液化，即氣相轉變為液相。

2、條件：在任何溫度下都可以發生

3、生活舉例： 電風扇吹流汗的人;電熨斗熨燙衣物;攤開晾晒物品;吹風機吹乾頭髮

4、蒸發的特點：蒸發只能發生在物體表面;蒸發過程吸收熱量

物理八年級知識點12

第六章 電壓 電阻

一、電壓

知識點1——電壓

●電壓是形成電流的原因 水壓是使水發生定向移動形成水流的原因;電壓是使自由電荷生定向運動形成電流的原因。(1)電壓使電路中形成電流。

(2)電壓與電流的區別：①電壓對電路中兩點間才有意義，而電流和電路中某處或某點對應，一般說成某處的電流，某用電器兩端的電壓。②電壓是原因，電流是結果。

●電壓的單位電壓的單位是伏特(V)，簡稱伏(V)，此外常見的電壓單位還有千伏(kV)、毫伏(mV)和微伏(μV)。 1kV=10V，1mV=10V，1μV=10V

●電源是提供電壓的裝置(1)電源把其他形式的能轉化為電能。 對外供電時，電源通過用電器把電能轉化為其他形式的能。

(2)常見電源的電壓值：①一節乾電池的電壓為1.5V;

②一個蓄電池的電壓為2V;把每節電池的正、負極依次相連，組成的電池組叫串聯電池組，它可以滿足用電器對直流電壓的不同需求。因為每節電池的電壓U1相同，n節電池串聯後，電池組的總電壓U=nU1。

③對人體安全的電壓不超過36V;④家庭電路中電壓為220V(照明電路)⑤發生閃電的雲層間電壓可達10kV.

●常見電壓值的劃分(1)不高於36V的是安全電壓; (2)1000V以下的叫低壓;(3)1000V以上的叫高壓。

知識點2——電壓表 33-3-6

●電壓表是測量電壓的儀器 電流用電流表測量，電壓用電壓表測量，電壓表在電路中的符號是 。

在電路中，電源或用電器兩端的電壓可以直接用電壓表測量。

錶盤上的V表示直流電壓表，用於測量電池等電源的直流電路電壓。

實驗室中，常用的雙量程電壓表有三個接線柱、兩個量程，一般情況下“—”接線柱共用，另外兩個接線柱分別標有“3”、“15”字樣，它們與“—”接線柱一起分別組成0～3V和0～15V兩個量程。

選用不同量程，分度值不同，選用0～3V量程時，分度值為0.1V，讀數時應以刻度盤下方的刻度線為準;選用0～15V量程時，分度值為0.5V，讀數時應以刻度盤上方的刻度線為準。

●電壓表讀數 1)使用電壓表測電壓，讀數時首先分清電壓表用的量程是多少，從而確認電壓表相應量程每大格及每小格所代表的電壓值。示數=分度值+小格數。

(2)指標偏向哪個刻度就按哪一刻度讀數，不必估讀，指標向兩刻度線中間時，按哪一刻度讀數都行，此時讀數有兩個正確值。 ●電壓表使用規則(1)使用前應先檢查指標是否指零，如有偏差，則要用螺絲刀旋轉錶盤上的調零螺絲，將指標調至零位。

(2)電壓表必須和被測用電器並聯。(3)連線柱的接法要正確：電流“+”入“—”出。(4)被測電壓不要超過電壓表的量程。

(5)在不能預知被測電壓的範圍時，先試用大量程，並採用試觸的方法，如電壓表示數在小量程範圍內，則改用小量程，提高測量精度。

二、探究串、並聯電路電壓的規律

知識點1——串聯電路電壓規律(見實驗教學)串聯電路兩端的總電壓等於各部分電路兩端電壓之和，即U=U1+U2+ ?? +Un

知識點2——並聯電路電壓規律並聯電路中各支路兩端的電壓都相等：U1=U2=??=Un=U

三、電阻

　四、變阻器

知識點1——導體與絕緣體 ●導體：容易導電的物體叫做導體。

絕緣體：不容易導電的物體叫絕緣體。導電效能介於導體和絕緣體之間的物體叫半導體。

舉例：金屬、石墨、人體、大地及酸、鹼、鹽的水溶液都是導體;

橡膠、玻璃、陶瓷、油等都是絕緣體;矽、鍺是半導體。 不同材料的導電效能不同。

●導體和絕緣體之間並沒有絕對的界限。

原來不導電的物體，當條件改變時，也可能成為導體。例如：常態下玻璃是良好的絕緣體，如果給玻璃加熱，使它達到紅熾狀態，它就變成導體了;純淨的水是絕緣體，但含有雜質的水卻容易導電，是導體;乾燥的木棒是絕緣體，潮溼的木棒是導體。

導電效能強的物體是良導體;絕緣效能強的物體是良好的絕緣體。良導體和良好的絕緣體都是良好的電工材料。如：銅製導線中，銅絲是良導體，外包絕緣皮是良好的絕緣體。

●影響半導體導電效能的因素：溫度、光照和摻雜物。

在半導體中摻入少量的其他元素，它的導電效能會得到很大改善，從而可以把它們製成：

光敏電阻：有無光照電阻值差異很大。熱敏電阻：溫度略有變化，電阻值變化很明顯。 壓敏電阻：電壓變化，電阻值明顯變化。 二極體：具有單向導電性。三極體：具有將電訊號放大的作用。

半導體元件的應用十分廣泛，已成為電子計算機和其他電子儀器的重要元件。

知識點2——電阻 ●定義：導體對電流的阻礙作用叫電阻。

不同的導體對電流的阻礙作用不同，物理學中用電阻來表示導體對電流的阻礙作用的大小。導體的電阻是導體本身的一種特性，他的大小與是否接入電路，及加在它兩端的電壓和通過它的電壓大小無關。

新人教版八年級下冊物理學習方法

會說。

“說”即“歸納”，根據測量資料，橫縱對比，歸納實驗結論。哪些資料可以進行數量上的對比，得出初步結論?如何對資料運算處理，得到進一步結論?歸納初步結論時，語言敘述要精煉，也要注意控制變數，還要注意結論的完整性。歸納進一步結論時，要明白進行加(求和)、減(求差)、乘(乘積)、除(比值)運算，是為了得到新的物理概念，與普通的數學運算是有本質區別的。

囫圇吞棗的學物理，沒有過程，就像蓋樓房沒有地基，是不牢固的。只會背概念，不會用概念，時間久了，那些物理名詞、公式、原理，就成了“天書”，不理解，不是“真經”。

新人教版八年級下冊物理學習技巧

會探。

上述是《研究液體壓強規律》的引入課，若要深入研究，還需要分組探究。動手準備充足的實驗器材，設計實驗必須注意控制變數，編制資料表格要分清有幾行幾列，需填寫什麼內容，小組成員分工明確，溝通協作，這都是很重要的實驗技能。

物理八年級知識點13

一、電荷

1、電荷

帶電（荷）：摩擦過的物體有了吸引物體的輕小物體的性質，我們就說物體帶了電（荷）。

摩擦過的物體吸引輕小物體的現象，就是摩擦起電現象。

兩種電荷：自然界中只有兩種電荷。被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷叫做正電荷。被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷叫做負電荷。

電荷相互作用的規律：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。

驗電器：檢驗物體是否帶電的裝置。原理：電荷間的相互作用規律。構造：金屬球、金屬桿、金屬箔。

電荷的多少叫電荷量，簡稱電荷。單位：庫侖（C）

2、原子的結構 原電荷

原子結構：原子由帶正電的原子核和帶負電的電子組成，電子圍繞原子核高速運動。通常情況下，原子核所帶的正電荷與所有核外電子總共帶的負電荷在數量上相等，整個原子呈中性，也就是原子對外不顯帶電的性質。

人們把最小電荷叫做原電荷。1e=1.610—19C，任何帶電體帶的電荷都是e的整數倍。

3、電荷在導體中定向移動

善於導電的物體叫做導體，常見導體：金屬、石墨、人體、大地、酸、鹼、鹽溶液等。

不善於導電的物體叫做絕緣體，常見絕緣體：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油。

能夠自由移動的電子叫自由電子。金屬導電，靠的就是自由電子。

4、摩擦起電的實質

摩擦起電的實質是電子的轉移，電子從一個物體轉移到另一個物體。不同的物體約束電子的能力不同，在摩擦起電過程中，約束電子能力弱的物體因為失去電子，有了多餘的正電荷而帶上了正電，約束電子能力強的物體因為得到電子，有了多餘的電子而帶負電，兩個物體所帶電荷是等量異種電荷，電荷總量沒有發生改變。

二、電流和電路

1、電流

電荷的定向移動形成電流。

電路中有電流的時候，發生定向移動的電荷可能是正電荷，也可能是負電荷，還可能是正負電荷同時向相反的方向發生定向移動。把正電荷移動的方向規定為電流的方向。負電荷定向移動的方向與電流方向相反。

按照這個規定，當電路閉合時，在電源外部，電流是從電源正極經過用電器流向負極。

2、電路的構成

用導線把電源、用電器、開關連線起來就組成了電路。只有電路閉合時，電路中才有電流。電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置。

3、電路圖：用規定的符號表示電路連線情況的圖，叫做電路圖。

4、三種電路：①通路②開路③短路

三、串聯和並聯

1、串聯和並聯

串聯：把元件首尾相連，然後接到電路中。

並聯：把元件兩端分別連在一起，然後接到電路中。

2、識別電路串、並聯的常用方法：

①電流分析法：在識別電路時，電流：電源正極各用電器電源負極，若途中不分流，用電器串聯；若電流在某一處分流，每條支路只有一個用電器，這些用電器並聯；若每條支路不只一個用電器，這時電路有串有並，叫混聯電路。

②斷開法：去掉任意一個用電器，若另一個用電器也不工作，則這兩個用電器串聯；若另一個用電器不受影響仍然工作，則這兩個用電器為並聯。

③節點法：在識別電路時，不論導線有多長，只要其間沒有用電器或電源，則導線的兩端點都可看成同一點，從而找出各用電器的共同點

④觀察結構法：將用電器接線柱編號，電流流入端為首電流流出端為尾，觀察各用電器，若首尾首尾連線為串聯；若首、首，尾、尾相連，為並聯。

⑤經驗法：對實際看不到連線的電路，如路燈、家庭電路，可根據他們的某些特徵判斷連線情況。

四、電流的強弱

1、怎樣表示電流的強弱

電流就是表示電流強弱的物理量，通常用I表示，單位：安培（A）、毫安（mA）、微安（A）。

1A=1000mA、1mA=1000A

2、電流表的連線

①電流表必須和被測的用電器串聯；

②電流從電流表的正（紅）接線柱流入，負接線柱（黑）流出。

③被測電流不要超過電流表的測量值。

3、電流表的讀數

①實驗室用電流表有兩個量程，00。6A和03A，測量時，必須明確電流表的量程。

②確定電流表的分度值，即錶盤的一個小格代表多大的電流（選用03A量程時，每個小格代表0。1A）。

③接通電路後，看看錶針向右偏過了多少個小格，就能知道電流是多少。

五、探究串並聯電路中電流的規律

串聯電路中，各處的電流都相等：I=I1=I2=I3=

並聯電路中，幹路中的電流等於各個支路電流之和：I=I1+I2+I3

物理八年級學習方法

重視物理概念

國中將學習大量的重要的物理概念、規律，而這些概念、規律，是解決各類問題的基礎，因此要真正理解和掌握，應力求做到“五會”：

會表述：能熟記並正確地敘述概念、規律的內容。

能表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個符號的科學意義。

會理解：能控制公式的利用範圍和使用條件。

會變形：會對公式進行精確變形，並理解變形後的含義。

能應用：能應用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。

物理八年級學習技巧

步驟1、模型歸類

做過一定量的物理題目之後，會發現很多題目其實思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如巨集觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬於勻速圓周運動，關鍵都是找出什麼力_了向心力；此外還有槓桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關於汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用於起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經成功了一半。

步驟2、解題規範

大學聯考越來越重視解題規範，體現在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，說明用的是什麼定理，為什麼能用這個定理，有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態。這樣既讓老師一目瞭然，又有利於理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。

步驟3、大膽猜想

物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學過的知識來解釋，所以當看到一道題目的背景很陌生時，就像今年大學聯考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最後的20分鐘左右的時間裡要保持沉著冷靜，根據給出的物理量和物理關係，把有關的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣複合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用影象_的變化規律和資料，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。

物理八年級知識點14

1.物理學習中已經學習過機械效率、爐子效率等效率問題，所謂效率是指有效利用部分佔總體中的比值。熱機是利用燃料燃燒產生的內能做功的裝置，用來做有用功的部分能量與燃料完全燃燒放出的能量之比叫熱機的效率。

2.由於燃氣的內能一部分被排出的廢氣帶走，一部分由於機器散熱而損失，還有一部分用來克服摩擦等機械損失，用於做有用功的部分在總體中的比例不可能達到IO0%，一般情況下：蒸汽機效率6%～15%，汽油機的效率20～30%，柴油機的效率30%～45%。

3.熱機效率是熱機效能的重要指標，人們在技術上不斷改進，減小各種損耗，提高效率。在熱機的各種損失中，廢氣帶走的能量在總體中所佔比例，對這部分餘熱的利用是提高熱機效率的主要途徑。熱電站就是利用發電廠廢氣餘熱來供熱，既供電，又供熱，使燃料的各種利用率大大提高。

核心知識

熱機效率比較低，說明熱機中燃料完全燃燒放出的能量中用來做有用功的部分比較少，即熱機工作過程中損失的能量比較多，歸納起來有如下原因：

第一，燃料並未完全燃燒，使一部分能量白白損失掉，例如從汽車排出的氣體中我們可以嗅到汽油的味道，這說明汽油機中的汽油未完全燃燒;

第二，熱機工作的排氣衝程要將廢氣排出，而排出的氣體中還具有內能，另外氣缸壁等也會傳走一部分內能;

第三，由於熱機的各部分零件之間有摩擦，需要克服摩擦做功而消耗部分能量;

第四，曲軸獲得的機械能也未完全用來對外做功，而有一部分傳給飛輪以維持其繼續轉動，這部分雖然是機械能，但不能稱之為有用功。

據上所述，熱機中能量損失的原因這麼多，所以熱機效率一般都比較低。

提高熱機效率的途徑

根據前面所歸納的損失能量的幾個原因，我們只要有針對性地將各種損失的部分儘可能減小，便可使效率提高。

(1)改善燃燒環境，調節油、氣比例等使燃料儘可能完全燃燒;

(2)減小各部分之間的摩擦以減小磨擦生熱的損耗;

(3)充分利用廢氣的能量，提高燃料的利用率，如利用熱電站廢氣來供熱。這種既供電又供熱的熱電站，比起一般火電站，燃料的利用率大大提高。

八年級下冊物理學習方法

圖象法

應用圖象描述規律、解決問題是物理學中重要的手段之一.因圖象中包含豐富的語言、解決問題時簡明快捷等特點，在大學聯考中得到充分體現，且比重不斷加大。

涉及內容貫穿整個物理學.描述物理規律的最常用方法有公式法和圖象法，所以在解決此類問題時要善於將公式與圖象合一相長。

對稱法

利用對稱法分析解決物理問題，可以避免複雜的數學演算和推導，直接抓住問題的實質，出奇制勝，快速簡便地求解問題。像課本中伽利略認為圓周運動最美(對稱)為牛頓得到萬有引力定律奠定基礎。

估演算法

有些物理問題本身的結果，並不一定需要有一個很準確的答案，但是，往往需要我們對事物有一個預測的估計值.像盧瑟福利用經典的粒子的散射實驗根據功能原理估算出原子核的半徑。

採用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住問題的主要本質，充分應用物理知識進行快速數量級的計算。

微元法

在研究某些物理問題時，需將其分解為眾多微小的“元過程”，而且每個“元過程”所遵循的規律是相同的，這樣，我們只需分析這些“元過程”，然後再將“元過程”進行必要的數學方法或物理思想處理，進而使問題求解.像課本中提到利用計算摩擦變力做功、匯出電流強度的微觀表示式等都屬於利用微元思想的應用。

八年級下冊物理學習技巧

1、理象記憶法：如當車起步和剎車時，人向後、前傾倒的現象，來記憶慣性概念。

2、濃縮記憶法：如光的反射定律可濃縮成"三線共面、兩角相等，平面鏡成像規律可濃縮為“物象對稱、左右相反”。

3、口訣記憶法：如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質量，不論動與靜。”

4、比較記憶法：如慣性與慣性定律、像與影、蒸發與沸騰、壓力與壓強、串聯與並聯等，比較區別與聯絡，找出異同。

5、推導記憶法：如推導液體內部壓強的計算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。

6、歸類記憶法：如單位時間通過的路程叫速度，單位時間裡做功的多少叫功率，單位體積的某種物質的質量叫密度，單位面積的壓力叫壓強等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類。

7、顧名思義法：如根據“浮力”、“拉力”、“支援力”等名稱，易記住這些力的方向。

8、因果(條件記憶法)：如判定使用左、右手定則的條件時，可根據由於在磁場中有電流，而產生力，就用左手定則;若是電力在磁場中運動，而產生電流，就用右手定則。

物理八年級知識點15

第一章 機械運動

常考點

1.機械運動：一個物體相對另一個物體位置改變(關鍵抓住五個字“位置的變化”)

2.運動的描述

參照物：描述物體運動還是靜止時選定的標準物體

運動和靜止的相對性：選不同的參照物，對運動的描述可能不同

3.運動的分類

勻速直線運動：沿直線運動，速度大小保持不變;變速直線運動：沿直線運動，速度大小改變。

4.比較快慢方法： 時間相同看路程，路程長的快;路程相同看時間，時間短的快

5.速度(常考點)

物理意義：表示物體運動的快慢;定義：物體在單位時間內通過的路程;公式：v=s/t

單位：m/s、 km/h;關係:1 m/s=3.6 km/h; 1 km/h=1/3.6m/s

6.勻速直線運動

特點：任意時間內通過的路程都相等

公式：v=s/t 速度與時間路程變化無關

7.描述運動的快慢

平均速度 物理意義：反映物體在整個運動過程中的快慢 公式： v=s/t

8平均速度的測量

原理： v=s/t 工具：刻度尺、秒錶 需測物理量：路程s;時間t

注意：一定說明是哪一段路程(或哪一段時間)

9.路程時間影象 速度時間圖象

第二章 聲現象

一、 聲音的發生與傳播

常考點

1一切發聲的物體都在振動。用手按住發音的音叉，發音也停止，該現象說明振動停止發聲也停止。振動的物體叫聲源。

2、聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。在空氣中，聲音以看不見的聲波來傳播，聲波到達人耳，引起鼓膜振動，人就聽到聲音。

3真空不能傳聲，月球上沒有空氣，所以登上月球的宇航員們即使相距很近也要靠無線電話交談，因為無線電波在真空中也能傳播。

4、聲音在介質中的傳播速度簡稱聲速。一般情況下，v固>v液>v氣聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s。

5、回聲是由於聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來而形成的。如果回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上人耳能把回聲跟原聲區分開來，此時障礙物到聽者的距離至少為17m。在屋子裡談話比在曠野裡聽起來響亮，原因是屋子空間比較小造成回聲到達人耳比原聲晚不足0.1s 最終回聲和原聲混合在一起使原聲加強。

利用：利用回聲可以測定海底深度、冰山距離、敵方潛水艇的遠近測量中要先知道聲音在海水中的傳播速度，測量方法是：測出發出聲音到受到反射回來的聲音訊號的時間t，查出聲音在介質中的傳播速度v，則發聲點距物體S=vt/2。

二、我們怎樣聽到聲音

常考點

1、聲音在耳朵裡的傳播途徑: 外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動經聽小骨及其他組織傳給聽覺神經，聽覺神經把訊號傳給大腦，人就聽到了聲音.

2、骨傳導:聲音的傳導不僅僅可以用耳朵，還可以經頭骨、頜骨傳到聽覺神經，引起聽覺。這種聲音的傳導方式叫做骨傳導。一些失去聽力的人可以用這種方法聽到聲音。

3、雙耳效應:人有兩隻耳朵，而不是一隻。聲源到兩隻耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩隻耳朵的時刻、強弱及其他特徵也就不同。這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎。這就是雙耳效應.

三、聲音的三個特性

1、音調：人感覺到的聲音的高低。音調跟發聲體振動頻率有關係，頻率越高音調越高;頻率越低音調越低。物體在1s振動的次數叫頻率，物體振動越快 頻率越高。頻率單位次/秒又記作Hz 。。

2、響度：人耳感受到的聲音的大小。響度跟發生體的振幅和距發聲距離的遠近有關。物體在振動時，偏離原來位置的距離叫振幅。振幅越大響度越大。

增大響度的主要方法是：減小聲音的發散。

3、音色：由物體本身決定。人們根據音色能夠辨別樂器或區分人。

4、區分樂音三要素：聞聲知人——依據不同人的音色來判定;高聲大叫——指響度;高音歌唱家——指音調。

四、噪聲的危害和控制

常考點

1、物理學角度看，噪聲是指發聲體做無規則的雜亂無章的振動發出的聲音;環境保護的角度噪聲是指妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音。

2、人們用分貝(dB)來劃分聲音等級;聽覺下限0dB;為保護聽力應控制噪聲不超過90dB;為保證工作學習，應控制噪聲不超過70dB;為保證休息和睡眠應控制噪聲不超過50dB。

3、減弱噪聲的方法：在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱。

五、聲的利用

常考點

可以利用聲來傳播資訊和傳遞能量。(選擇題)

第三章 物態變化

一、溫度

溫度計的原理：利用液體的熱脹冷縮排行工作。

常用溫度計的使用方法：

使用前：觀察它的量程，判斷是否適合待測物體的溫度;並認清溫度計的分度值，以便準確讀數。使用時：溫度計的玻璃泡全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或容器壁;溫度計玻璃泡浸入被測液體中稍候一會兒，待溫度計的示數穩定後再讀數;讀數時玻璃泡要繼續留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平。

二、物態變化

常考點

1、熔化和凝固

① 熔化：

晶體物質：海波、冰、石英水晶、 非晶體物質：松香、石蠟玻璃、瀝青、蜂蠟食鹽、明礬、奈、各種金屬

熔化圖象：

熔化特點：固液共存，吸熱，溫度不變 熔化特點：吸熱，先變軟變稀，最後變為液態，溫度不斷上升。

熔化的條件：⑴ 達到熔點。⑵ 繼續吸熱。

② 凝固 ：

定義 ：物質從液態變成固態 叫凝固。

凝固圖象：

凝固特點：固液共存，放熱，溫度不變 凝固特點：放熱，逐漸變稠、變黏、變硬、最後成固體，溫度不斷降低。

凝固點 ：晶體凝固時的溫度。 同種物質的熔點、凝固點相同。

凝固的條件：⑴ 達到凝固點。⑵ 繼續放熱。

2、汽化和液化：

① 汽化：

定義：物質從液態變為氣態叫汽化。

定義：液體在任何溫度下都能發生的，並且只在液體表面發生的汽化現象 叫蒸發。

影響因素：⑴液體的溫度;⑵液體的表面積 ⑶液體表面空氣的流動。

作用：蒸發 吸 熱(吸外界或自身的熱量)，具有製冷作用。

定義：在一定溫度下，在液體內部和表面同時發生的劇烈的汽化現象。

沸 點： 液體沸騰時的溫度。

沸騰條件：⑴達到沸點。⑵繼續吸熱

沸點與氣壓的關係：一切液體的沸點都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高

② 液化：

定義：物質從氣態變為液態 叫液化。

方法：⑴ 降低溫度;⑵ 壓縮體積。

好處：體積縮小便於運輸。

作用：液化 放 熱

3、昇華和凝華：

①昇華 定義：物質從固態直接變成氣態的過程，吸 熱，易昇華的物質有：碘、冰、乾冰、樟腦、鎢。

②凝華 定義：物質從氣態直接變成固態的過程，放 熱

☆要使洗過的衣服儘快幹，請寫出四種有效的方法。

⑴將衣服展開，增大與空氣的接觸面積。⑵將衣服掛在通風處。⑶將衣服掛在陽光下或溫度教高處。⑷將衣服脫水(擰乾、甩幹)。

☆解釋“霜前冷雪後寒”?

霜前冷：只有外界氣溫足夠低，空氣中水蒸氣才能放熱凝華成霜所以“霜前冷”。雪後寒：化雪是熔化過程，吸熱所以“雪後寒”。

第四章 光現象

一、光的直線傳播

1、光源：定義：能夠發光的物體叫光源。

分類：自然光源，如 太陽、螢火蟲;人造光源，如 篝火、蠟燭、油燈、電燈。月亮 本身不會發光，它不是光源。

2、規律：光在同一種均勻介質中是沿直線傳播的。

3、光線是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。

☆為什麼在有霧的天氣裡，可以看到從汽車頭燈射出的光束是直的?

答：光在空氣中是沿直線傳播的。光在傳播過程中，部分光遇到霧發生漫反射，射入人眼，人能看到光的直線傳播。

☆早晨，看到剛從地平線升起的太陽的位置比實際位置 高 ，該現象說明：光在非均勻介質中不是沿直線傳播的。

4、應用及現象：

① 鐳射準直。

②影子的形成：光在傳播過程中，

遇到不透明的物體，在物體的後面形成黑色區域即影子。

③日食月食的形成：當地球 在中間時可形成月食。

如圖：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到日偏食，在3的位置看到日環食。

④ 小孔成像：小孔成像實驗早在《墨經》中就有記載小孔成像成倒立的實像，其像的形狀與孔的形狀無 關。

5、光速：

光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s;光在空氣中速度約為3×108m/s。光在水中速度為真空中光速的3/4，在玻璃中速度為真空中速度的2/3 。

二、光的反射

1、定義：光從一種介質射向另一種介質表面時，一部分光被反射回原來介質的現象叫光的反射。

2、反射定律：三線同面,法線居中,兩角相等,光路可逆.即:反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線和入射光線分居於法線的兩側，反射角等於入射角。光的反射過程中光路是可逆的。

3、分類：

⑴ 鏡面反射：

定義：射到物面上的平行光反射後仍然平行

條件：反射面 平滑。

應用：迎著太陽看平靜的水面，特別亮。黑板“反光”等，都是因為發生了鏡面反射

⑵ 漫反射：

定義：射到物面上的平行光反射後向著不同的方向 ，每條光線遵守光的反射定律。

條件：反射面凹凸不平。

應用：能從各個方向看到本身不發光的物體，是由於光射到物體上發生漫反射的緣故。

☆請各舉一例說明光的反射作用對人們生活、生產的利與弊。

⑴有利：生活中用平面鏡觀察面容;我們能看到的大多數物體是由於物體反射光進入我們眼睛。

⑵有弊：黑板反光;城市高大的樓房的玻璃幕牆、釉面磚牆反光造成光汙染。

☆把桌子放在教室中間，我們從各個方向能看到它原因是：光在桌子上發生了漫反射。

4、面鏡：

⑴平面鏡：

成像特點：等大,等距,垂直,虛像

①像、物大小相等;②像、物到鏡面的距離相等;③像、物的連線與鏡面垂直;④物體在平面鏡裡所成的像是虛像。

成像原理：光的反射定理; 作用：成像、 改變光路

實像和虛像：

實像：實際光線會聚點所成的像

虛像：反射光線反向延長線的會聚點所成的像

⑵球面鏡：

定義：用球面的 內 表面作反射面。

性質：凹鏡能把射向它的平行光線 會聚在一點;從焦點射向凹鏡的反射光是平行光

應 用：太陽灶、手電筒、汽車頭燈

定義： 用球面的 外 表面做反射面。

性質： 凸鏡對光線起發散作用。凸鏡所成的象是縮小的虛像

應用： 汽車後視鏡

☆在研究平面鏡成像特點時，我們常用平板玻璃、直尺、蠟燭進行實驗，其中選用兩根相同蠟燭的目的是：便於確定成像的位置和比較像和物的大小。

☆ 汽車司機前的玻璃不是豎直的，而是上方向內傾斜，除了可以減小前進時受到的阻力外，從光學角度考慮這樣做的好處是：使車內的物體的像成在司機視線上方，不影響司機看路面。汽車頭燈安裝在車頭下部：可以使車前障礙物在路面形成較長的影子，便於司機及早發現。

三、顏色及看不見的光

1、白光的組成:紅,橙,黃,綠,藍,靛,紫.

色光的三原色:紅,綠,藍. 混合之後為白光 顏料的三原色:紅、黃、藍。混合之後為黑色

看不見的光:紅外線, 紫外線;

第五章 透鏡及其應用

一、光的折射

1、定義：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向一般會發生變化;這種現象叫光的折射現象。

2、光的折射定律：三線同面,法線居中,空氣中角大,光路可逆

⑴折射光線，入射光線和法線在同一平面內。

⑵折射光線和入射光線分居與法線兩側。

⑶光從空氣斜射入水或其他介質中時，折射角小於入射角，屬於近法線折射。光從水中或其他介質斜射入空氣中時，折射角大於入射角，屬於遠法線折射。 光從空氣垂直射入(或其他介質射出)，折射角=入射角= 0 度。

3、應用：從空氣看水中的物體，或從水中看空氣中的物體看到的是物體的虛像，看到的位置比實際位置 高

☆池水看起來比實際的 淺 是因為光從 水中斜射向 空氣中時發生折射，折射角大於入射角。

☆藍天白雲在湖中形成倒影，水中魚兒在“雲中”自由穿行。這裡我們看到的水中的白雲是由 光的反射 而形成的 虛像 ，看到的魚兒是由是由光的折射而形成的 虛像 。

二、透鏡

1、 名詞： 薄透鏡：透鏡的厚度遠小於球面的半徑。

主光軸：通過兩個球面球心的直線。

光心：(O)即薄透鏡的中心。性質：通過光心的光線傳播方向不改變。

焦點(F)：凸透鏡能使跟主光軸平行的光線會聚在主光軸上的一點，這個點叫焦點。

焦距(f)：焦點到凸透鏡光心的距離。

2、 典型光路

3、填表：

三、凸透鏡成像規律及其應用

1、實驗：實驗時點燃蠟燭，使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使燭焰的像成在光屏中央。

若在實驗時，無論怎樣移動光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蠟燭在焦點以內;②燭焰在焦點上③燭焰、凸透鏡、光屏的中心不在同一高度;④蠟燭到凸透鏡的距離稍大於焦距，成像在很遠的地方，光具座的光屏無法移到該位置。

2、實驗結論：(凸透鏡成像規律)F分虛實,2f大小,實倒虛正,

物距 像的性質 像距 應用

倒、正 放、縮 虛、實

u>2f 倒立 縮小 實像 ff2f 幻燈機

uu 放大鏡

3、對規律的進一步認識：

⑴u=f是成實像和虛象，正立像和倒立像，像物同側和異側的分界點。

⑵u=2f是像放大和縮小的分界點

⑶當像距大於物距時成放大的實像(或虛像)，當像距小於物距時成倒立縮小的實像。

⑷成實像時：

⑸成虛像時：

四、眼睛和眼鏡

1、成像原理: 從物體發出的光線經過晶狀體等一個綜合的凸透鏡在視網膜上行成倒立，縮小的實像，分佈在視網膜上的視神經細胞受到光的刺激，把這個訊號傳輸給大腦，人就可以看到這個物體了。

2、近視及遠視的矯正:近視眼要戴凹透鏡,遠視眼要戴凸透鏡.

五、顯微鏡和望遠鏡

1、顯微鏡: 顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，每組透鏡的作用都相當於一個凸透鏡，靠近眼睛的凸透鏡叫做目鏡，靠近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡。來自被觀察物體的光經過物鏡後成一個放大的實像，道理就像投影儀的鏡頭成像一樣;目鏡的作用則像一個普通的放大鏡，把這個像再放大一次。經過這兩次放大作用，我們就可以看到肉眼看不見的小物體了。

2、望遠鏡:有一種望遠鏡也是由兩組凸透鏡組成的。靠近眼睛的凸透鏡叫做目鏡，靠近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡。我們能不能看清一個物體，它對我們的眼睛所成“視角”的大小十分重要。望遠鏡的物鏡所成的像雖然比原來的物體小，但它離我們的眼睛很近，再加上目鏡的放大作用，視角就可以變得很大

第六章 質量與密度

二、質量：

1、定義：物體所含物質的多少叫質量。

2、單位：國際單位制：主單位kg ，常用單位：t g mg 對質量的感性認識：一枚大頭針約80mg 一個蘋果約 150g

一頭大象約 6t 一隻雞約2kg

3、質量的理解：固體的質量不隨物體的形態、狀態、位置、溫度 而改變，所以質量是物體本身的一種屬性。

4、測量：

⑴ 日常生活中常用的測量工具：案秤、檯秤、桿秤，實驗室常用的測量工具托盤天平，也可用彈簧測力計測出物重，再通過公式m=G/g計算出物體質量。

⑵ 托盤天平的使用方法：二十四個字：水平臺上, 遊碼歸零, 橫樑平衡,左物右砝,先大後小, 橫樑平衡.具體如下:

①“看”：觀察天平的稱量以及遊碼在標尺上的分度值。

②“放”：把天平放在水平臺上，把遊碼放在標尺左端的零刻度線處。

③“調”：調節天平橫樑右端的平衡螺母使指標指在分度盤的中線處，這時橫樑平衡。

④“稱”：把被測物體放在左盤裡，用鑷子向右盤裡加減砝碼，並調節遊碼在標尺上的位置，直到橫樑恢復平衡。

⑤“記”：被測物體的質量=盤中砝碼總質量+ 遊碼在標尺上所對的刻度值

⑥注意事項：A 不能超過天平的稱量;B 保持天平乾燥、清潔。

⑶ 方法：A、直接測量：固體的質量B、特殊測量：液體的質量、微小質量。

二、密度：

1、定義：單位體積的某種物質的質量叫做這種物質的密度。

2、公式： 變形

3、單位：國際單位制：主單位kg/m3，常用單位g/cm3。這兩個單位比較：g/cm3單位大。單位換算關係：1g/cm3=103kg/m3 1kg/m3=10-3g/cm3水的密度為1.0×103kg/m3，讀作1.0×103千克每立方米，它表示物理意義是：1立方米的水的質量為1.0×103千克。

4、理解密度公式

⑴同種材料，同種物質，ρ不變，m與 V成正比; 物體的密度ρ與物體的質量、體積、形狀無關，但與質量和體積的比值有關;密度隨溫度、壓強、狀態等改變而改變，不同物質密度一般不同，所以密度是物質的一種特性。

⑵質量相同的不同物質，密度ρ與體積成反比;體積相同的不同物質密度ρ與質量成正比。

5、圖象：左圖所示：ρ甲>ρ乙

6、測體積——量筒(量杯)

⑴用途：測量液體體積(間接地可測固體體積)。

⑵使用方法：“看”：單位：毫升(ml)=釐米3 ( cm3 ) 量程、分度值。“放”：放在水平臺上。“讀”：量筒裡地水面是凹形的，讀數時，視線要和凹面的底部相平。

7、測固體的密度：

說明：在測不規則固體體積時，採用排液法測量，這裡採用了一種科學方法等效代替法。

8、測液體密度：

⑴ 原理：ρ=m/V

⑵ 方法：①用天平測液體和燒杯的總質量m1 ;②把燒杯中的液體倒入量筒中一部分，讀出量筒內液體的體積V;③稱出燒杯和杯中剩餘液體的質量m2 ;④得出液體的密度ρ=(m1-m2)/ V

9、密度的應用：

⑴鑑別物質：密度是物質的特性之一，不同物質密度一般不同，可用密度鑑別物質。

⑵求質量：由於條件限制，有些物體體積容易測量但不便測量質量用公式m=ρV算出它的質量。

⑶求體積：由於條件限制，有些物體質量容易測量但不便測量體積用公式V=m/ρ算出它的體積。

浙教版八年級上冊物理學習方法

圖象法

應用圖象描述規律、解決問題是物理學中重要的手段之一.因圖象中包含豐富的語言、解決問題時簡明快捷等特點，在大學聯考中得到充分體現，且比重不斷加大。

涉及內容貫穿整個物理學.描述物理規律的最常用方法有公式法和圖象法，所以在解決此類問題時要善於將公式與圖象合一相長。

對稱法

利用對稱法分析解決物理問題，可以避免複雜的數學演算和推導，直接抓住問題的實質，出奇制勝，快速簡便地求解問題。像課本中伽利略認為圓周運動最美(對稱)為牛頓得到萬有引力定律奠定基礎。

估演算法

有些物理問題本身的結果，並不一定需要有一個很準確的答案，但是，往往需要我們對事物有一個預測的估計值.像盧瑟福利用經典的粒子的散射實驗根據功能原理估算出原子核的半徑。

採用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住問題的主要本質，充分應用物理知識進行快速數量級的計算。

微元法

在研究某些物理問題時，需將其分解為眾多微小的“元過程”，而且每個“元過程”所遵循的規律是相同的，這樣，我們只需分析這些“元過程”，然後再將“元過程”進行必要的數學方法或物理思想處理，進而使問題求解.像課本中提到利用計算摩擦變力做功、匯出電流強度的微觀表示式等都屬於利用微元思想的應用。

浙教版八年級上冊物理學習技巧

1、理象記憶法：如當車起步和剎車時，人向後、前傾倒的現象，來記憶慣性概念。

2、濃縮記憶法：如光的反射定律可濃縮成"三線共面、兩角相等，平面鏡成像規律可濃縮為“物象對稱、左右相反”。

3、口訣記憶法：如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質量，不論動與靜。”

4、比較記憶法：如慣性與慣性定律、像與影、蒸發與沸騰、壓力與壓強、串聯與並聯等，比較區別與聯絡，找出異同。

5、推導記憶法：如推導液體內部壓強的計算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。

6、歸類記憶法：如單位時間通過的路程叫速度，單位時間裡做功的多少叫功率，單位體積的某種物質的質量叫密度，單位面積的壓力叫壓強等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類。

7、顧名思義法：如根據“浮力”、“拉力”、“支援力”等名稱，易記住這些力的方向。