《左右》優秀教案
教學目標:
1.使學生在遊戲中領會左和右,能正確、迅速地辨別左和右.
2.不斷在實踐活動中充分體驗,鞏固練習,提高學生應用於實際生活的能力.
3.在活動中提高學生的辦事效率.培養學生自覺遵守上下樓規則的良好習慣.
教學重點:
使學生能正確、迅速地辨別左和右.
教學過程:
一、創設情境,生成問題
師:同學們喜歡唱歌嗎?那咱們一起唱一曲吧!(放歌曲,師生共同唱,並做拍手動作)
提問:剛才我們是用什麼拍的手?(手)
1、認識左右
(1).強調左右手的作用,加深對左右的認識
師:伸出左手右手,看看自己這雙靈巧的手,(學生看手)
在生活中常用左、右手幹什麼?
(2).找找身體上的左右
師:坐手、右手是對好朋友,配合力量可大了!會做很多很多的事情,找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找,一邊和你的'桌說說。
(學生活動,尋找身體上的左右)
提問:誰願意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?老師建議,他說到哪兒,咱們也就指到哪兒行嗎? 生彙報尋找結果,邊說邊指,其餘的同學也跟著指一指。
小結:在我們身體上有這麼多一左一右的好朋友,今天我們就請這些好朋友幫忙,來辨別左右。(板書課題:左右)
【設計意圖:良好的開端是成功的一半,根據一年級兒童的思維特點,創設音樂、遊戲情境,以談話的形式激發了學生的學習興趣,充分調動了學習積極性。】
二、探索交流,解決問題
1.遊戲:聽口令做動作
師:現在我們來玩聽口令,做動作的遊戲.
伸出你的左手,伸出你的右手 左手拍左肩,右手拍右肩 右手摸右耳,左手摸左耳 右手拍左腿,左手拍右腿。 前拍拍,後拍拍,左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍。左腳跳兩下,右腳跳兩下 左手叉腰,左手舉起來,向左彎彎腰。 右手叉腰,右手舉起來,向右彎彎腰。
2.各種方位感知左、右。
師:剛才通過遊戲老師發現你們能很快辨別出左右,現在我們再來試試。
師說學生做:
在第一排中,坐在最左邊的是誰?(學生找,點到名的同學請站起來)
第一排最右邊的是誰?
第二排從右數第3個孩子是誰?
從左往右數第5個孩子是誰?
【設計意圖:通過讓學生自己邊動手操作邊用語言表達,說與做相結合,有效地培養學生動手能力和表達能力,並在成功中感到喜悅。】
三、整理應用,內化提高
1、師:小朋友們真聰明,很快就能辨別左右。我們要用學到的知識去幫助一隻可愛的小螞蟻,看看小螞蟻遇到了什麼困難?
課件展示課本13頁第六題練習題。
小組討論(教師參與聽取資訊)
2、師:小螞蟻的問題解決了,可老師這裡也有一個問題
老師舉起左手,老師舉的是哪隻手?
同桌互相說說。
請學生面對面,都舉起右手?讓學生思考;你發現了什麼?
3、課本13頁練習:生活中的左右
師:生活中也有這種情況,走樓梯時靠哪邊行走!靠誰的右邊?
我們很快就要成為少先隊員了,行隊禮時應該舉哪個手?
【設計意圖:讓學生在課堂上完成課後作業,既有利於知識的鞏固,又有利於減輕學生的課外作業負擔,既強化了新知,有提高了興趣,真正做到了課雖終而趣尤濃。]】
四、回顧整理,反思提升
今天我們學習了什麼?這節課你認為哪個小朋友表現得好?也可以說說你自己。
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