《錫林郭勒大草原》教案

【教學目標】

知識與技能目標：

（1）能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

（2）讀懂課文內容，體會大草原的美麗和歡騰。

過程與方法目標：

（1）通過對課文的閱讀和感悟抓住重點詞句，體會草原的美麗與歡騰。

（2）積累喜歡的詞語和句子。

情感態度與價值觀目標：

（1）激發學生對草原的嚮往，對祖國山河的熱愛。

（2）激發學生愛護動物，保護環境的意識，懂得人與動物要和諧相處。

【教學重難點】

重點：抓住重點詞句，理解、體會。

難點：聯絡上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。激發情感，想象創新。

【教學準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、創設情境，啟用情感:

1、播放歌曲《美麗的草原我的家》，學生欣賞歌曲，想想這首歌是在歌唱什麼？指名反饋，（歌唱美麗的大草原）

2、大家喜歡草原嗎？今天老師帶大家去遊覽內蒙古的錫林郭勒大草原。

3、初讀了課文，請你告訴老師，錫林郭勒大草原給你留下了什麼印象？

二、分塊閱讀，讀中感悟

（一）、學習第二自然段。

1、我們來感受一下草原的`美麗，請大家用自己喜歡的方式讀讀第二自然段。畫出你從哪些詞句中感受到了草原的美麗？這段描寫了草原上的哪幾種景物？討論後回答。

2、指名反饋，教師相機板書。

3、出示課件，對照品讀課文中各種景物所對應的句子。

（1）藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。

先出示相應的畫面，讓學生看圖說話，然後比較句子：藍天下面，長滿了青青的野草。

品句，指名說說哪一句寫得好？為什麼？（學生自由發言）

（2）、指名讀描寫野草的句子，品詞品句（這裡的草很多，到處都是；也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。這裡的景色很美。能夠說出自己的理解）然後出示課件中相應的畫面感受美麗與有趣，再出示句子，男生有感情地讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情地朗讀）

（3）指名讀描寫湖水的句子，品詞品句，找出文中的比喻句，學生自由發言（草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一窪窪清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事裡的寶鏡一樣。一窪窪說明湖水很多，清亮說明湖水很清，能映出太陽的七彩光芒，真美！）

課件展示，引導學生展開豐富的想象，水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什麼？

（展開想象：映出了藍天白雲的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）

出示句子，女生有感情地朗讀。

（4）除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什麼呀？

指名反饋，相機出示課件，欣賞各種各樣的野花，感受野花的美麗迷人，全班齊讀課件出示的句子。然後細細品讀句子：文中哪個詞寫出了花多？文中哪些地方寫出了花美？哪個詞寫了花的味道？

男女生對讀句子後，展開想象：清香單單是花朵的味道嗎？學生自由發言。

（5） 想象一下，如果沒有野草、湖泊和野花，錫林郭勒大草原將是什麼樣子?

4、小結：第二自然段作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷，先是青青的野草，再展現了清亮的湖水，最後是各種各樣的野花。這樣美麗迷人的草原，像是把我們帶入了仙境一般。我們大家試著把這段背誦一次。（老師引導背誦）

（二）、學習第四自然段。

1、小組內默讀第四自然段，討論這段中描寫了草原的什麼？又描寫了哪些物與人？（小組合作學習）

2、檢查反饋，依次出示課件引導認識文中描寫的物與人：雄鷹、百靈鳥、牛羊、小馬駒、黃羊以及牧民，感受草原是個歡騰的世界。

3、想想因為什麼，才使草原成為一個歡騰的世界？訓練學生用“因為……所以……”說話。

（三）、學習課文第三自然段，引導瞭解過渡段的作用。

1、文中哪段介紹了草原的美麗，哪一段又介紹了草原的歡騰？

2、引導發現：哪句話與它前後兩個自然段的內容有什麼聯絡？

3、教師總結說明：在這句話中，前半句介紹了上一段的內容，後半句又介紹了下一段的內容，起了承接上下文章內容的作用，叫過渡句，獨立成段的叫過渡段。我們在以後的寫作中要學會使用。

三、拓展創新，發揮想象：

1、讓學生當小導遊介紹草原美景。

3、拓展：孩子們，你們來說說，學習了這篇課文有什麼感受？（教師點評，激發學生對草原，對祖國大好河山的熱愛與嚮往。）

4、結語：是的，人與動物和諧生活，非常地友好，並且十分的快樂。這麼美麗的草原，不僅是草原人的，也是我們的，讓我們像小牧民一樣放聲歌唱 ，在歌聲中結束這次草原之旅。（播放歌曲:我說草原小牧民）

【板書設計】

15 錫林郭勒大草原

美麗：野草、湖水、野花

歡騰：人和動物