孔子拜師優秀教學設計範文
第一課時
教學目標
1.會認7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵僕僕、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.瞭解孔子拜師的經過,激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4.積累課文中的好詞佳句,能用、聯絡生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。孔子拜師教案精品教學設計好
教學重點
1.認寫生字。
2.流利地朗讀課文,瞭解孔子拜師的經過
教學難點
體會重點詞句的意思。
教學用具
生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料;
學生準備
課前收集了解孔子和老子的資料。
教學過程
一、 引入課題,交流資料。
1.師引入課題。
問:通過預習,瞭解到課文中主要講了一件什麼事?
生答:孔子拜老子為師的事。
2. 老子是我國曆史上了不起的思想家,孔子則是我國最偉大的教育家,誰對他們有所瞭解,趕緊介紹給大家。
3、 生介紹。(再介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”,並認記“丘”。)
4、看來孔子和老子都是非常有學問,了不起的`大學者。那為什麼孔子會拜老子為師呢?讓我們帶著這個問題一起到課文中去了解。
二、 初讀課文,理清脈絡。
1、 生自讀課文,說說讀懂了哪段?這部分主要講的什麼?
2、 生彙報交流,師總結:
孔子絕意拜師-歷盡艱辛前往洛陽拜師-認真求學-受到人們的敬重
3、 問題探究,引入對全文的品讀。
師提問:人們敬重孔子和老子的什麼品行?從課文的哪些地方可以看出來?
生思考、交流。
三、 細讀課文,品讀詞句。
(一)、齊讀一段,提問思考。
課文一來就向我們介紹了孔子當時的地位及拜師的原因,齊讀第一段,邊讀邊思考。
2、 有了這些瞭解之後,你覺得孔子怎麼樣?
3、 自己再讀第一自然段,看你還能有什麼瞭解和收穫。
(二)、反覆品讀,揣摩詞句。
1、師引入:
決定拜師以後,孔子便毅然趕往洛陽,一路上歷盡艱辛,孔子最終來到洛陽,拜師成功了嗎?我們一起細細地讀一讀第二自然段。
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