《舌頭的祕密》教學教案
教學目標:
1.認識14個生字,會寫6個生;瞭解舌頭的功能。
2.學拼音、識字、書寫,朗讀、背誦課文。
3.觀察生活,激發探求生物奧祕的興趣。
教學重點:識字、寫字,瞭解舌頭的功能。
教學難點:寫字,培養,探求生物奧祕的興趣。
教學準備:課文插圖,生字卡片。教學方法:啟發式教學教學過程:
第一課時
一、匯入:我們每個同學都有舌頭,你們知道舌頭有以作用嗎?我們這節課的任務就是來探索“舌頭的祕密”。
板書課題二、初讀
1.自讀。要求:讀準字音,劃出生字,讀通句子。
2.小組合作讀,互相評議。
3.交流收穫,你讀懂了什麼?還有什麼沒有讀懂?(做有心人,在後面的學習中解決不懂的問題)
二、識字
1.出示14個生字(帶拼音),要求運用拼音,自己讀準字音。
2.小組合作。小組中一人舉生字卡片,其它同學依次認讀,互相糾正。
3.交流識記方法。比較識字:舌-------活讓--------上 住-------主全--------王音節識字: 梳shū 許x ǔ 全quán
4.小組檢測。一組同學舉詞語卡片,一組同學認讀,看哪些能讀對。
三、品讀。
1.指名讀第一段。出示“舌”卡,學生認讀,組詞。理解:“千奇百怪”,學生,口頭造句。
2.說一說這種型別的詞語。五顏六色 千山萬水 四面八方 七上八下請同學們讀課文第一自然段,想一想下文會寫什麼。
3.請同學們讀課文第一自然段,想想下文會寫些什麼?
四、作業:書寫生字
第二課時
教學目標:
1.瞭解舌頭的特異功能。
2. 朗讀、背誦課文。
3.觀察生活,激發探求生物奧祕的興趣。
教學重點:識字、寫字,瞭解舌頭的.功能。
教學難點:寫字,培養,探求生物奧祕的興趣。
教學準備:課文插圖,生字卡片。
教學方法:啟發式教學教學過程:
一、課前匯入:上節課結束後,老師叫同學們根據第一段想想下文可能會寫什麼內容?
二、複習:出示生字卡片,組織學生認讀並組詞。詞語接龍比賽。
1 舌 讓 害
2 它 住 全
3 奇 肉 剌
4 梳 夠 熱
三、寫字。
1.出示“舌”、“讓”、“害”、“它”、“住”、“全”,引導學生觀察發現特點。
2.老師範寫,邊寫邊講解要點。注意“言字旁”。
3.學生練習寫字。
四、精讀課文。
1.自由輕聲朗讀課文一部分,看寫了哪幾種動物的舌頭?指名學生回答。
2.我們來看貓的舌頭怎樣?它有什麼作用?出示圖片,讓學生觀察。
3.根據以上兩點迅速背誦第二段。
4.老師總結第二段的學習方法。
5.按第二段的學習方法,自學第3----6段。分小組討論,在小組內交流。在全班交流,根據回答板書。狗伸出舌頭散熱蛇伸出、縮入 聽…… …………
6.朗讀比賽,根據板書,看哪同學背誦得最快。
7.發散。提問:小朋友,還有許多舌頭的祕密,你知道嗎?給大家說一說。
五、提醒學生今後多觀察動物的舌頭。探出其作用。
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