狼和小羊教學設計
一、回憶課文
1、齊讀課題
師:這節課我們繼續來學習《狼和小羊》這則寓言故事,齊讀課題。
師:小朋友們,你能用一句話說說課文主要講述了一件什麼事?
生:狼看見小羊在小溪邊喝水,狼很想吃小羊,就故意找碴兒……(板書:想吃)
二、精讀課文
1、總領全文(課前指導)
師:狼很想吃小羊,你是怎麼知道的呢?(出示課文開頭:狼來到小溪邊,看見小羊在那兒喝水。狼很想吃小羊……)齊讀。
師:還有哪裡也可以看出狼很想吃小羊?(出示課文最後一句)一起讀!
師:你贊成狼吃了小羊嗎?為什麼?
師:好孩子,善良的孩子,多麼有正義感!人與人之間是平等的,動物與動物之間也是平等的。
師:但是狼可不這樣認為,你認為這是一隻怎樣的狼?你能用一個詞來形容嗎?(凶惡、壞傢伙……)是的,凶惡殘酷是狼的本性。
師:小朋友們已經知道狼很想吃小羊,但是狼並沒有直接吃小羊,而是?課文中用了一個詞——“故意找碴兒”(板書:故意找碴兒,連線)
師:那麼,狼故意找了幾次碴兒?都找了哪些碴兒呢?
一生說(逐段出示三次碴兒)。
師:同意嗎?我們一起來讀讀!那麼狼三次找的碴兒,對嗎?
(一)學習2、3自然段
1、狼第一次找碴兒
師:我們先來看狼第一次找碴兒(出示第2段),此時,狼一心想吃小羊,這句話該怎麼讀呢?哪位小朋友來讀讀!
一生讀。
師:你認為這位小朋友讀得怎麼樣?好在哪裡?哪裡不好?應該怎麼讀?你來讀讀!(注意把!和?的語氣讀出來。)
師:你真會讀書!我們也來學著他的樣子讀一讀!
2、小羊第一次辯解
師:小羊真的弄髒了狼喝的水嗎?
生隨意自由說。
師:哪位勇敢的小朋友來替小羊跟狼講講道理?指名講(2名)
師:小羊聽了狼的話,先是——?(點紅:吃了一驚)吃了一驚什麼樣子?
生:學一學小羊吃了一驚的樣子。
師:然後怎麼說這些話的呢?
生:溫和地說(點紅:溫和)。
師:溫和地說是怎樣說呢?
一生讀。
師:他讀得怎麼樣?有沒有把小羊的“吃了一驚”和“溫和”讀出來?
師:聽了小羊的辯解,你認為這是一隻怎樣的小羊呢?
生:有禮貌、講道理、善良。
師:你從哪裡看出來?
生:親愛、您、溫和。
師:下面我們就學學小羊,帶著一顆善良的心,有禮貌地跟狼講講道理吧!讀!
師:小朋友們讀得真好,老師彷彿看見一隻只善良的彬彬有禮的小羊。
3、角色朗讀
師:下面讓我們來感受一下狼的盛氣凌人、橫加指責和小羊的溫和、有禮貌。老師請一個小朋友讀狼的話,一個小朋友讀小羊的話,再請一位小朋友讀旁白,其他小朋友來做小老師,聽聽他們讀得怎麼樣!
4、小結
師:狼在上游,小羊在下游,小羊絕不會把狼喝的水弄髒,可狼偏說小羊弄髒了水,這就是狼第一次……?(師板書:故意找碴兒,連線)
(二)學習4、5自然段
1、狼第二次找碴兒
師:小羊這樣善良有禮貌地跟狼講道理,但是狼聽得進去嗎?自由讀第4段。
師:狼聽小羊講道理嗎?
生:不聽。
師:狼不但不聽小羊講道理,反而變成什麼樣?課文中用了一個什麼詞?
生:(課件點紅:氣沖沖)
師:氣沖沖是什麼樣兒?誰來學學?
生:學狼氣沖沖的樣子。
師:咦?小羊那麼有禮貌地跟狼講道理,狼怎麼反而變得氣沖沖啦?想一想,為什麼?
生:狼不想聽小羊講道理,一心只想吃小羊。
師:說得太對了!我們就要讀出狼一心只想吃小羊的這種心態,讓我們再來讀一讀,感受一下狼的蠻橫無禮。
生:齊讀。
2、小羊第二次辯解
師:可憐的小羊去年真的在背地裡罵了狼嗎?(出示第5段)
生:自由讀
師:小羊真的罵了狼嗎?為什麼?
生自由說。
師:小羊是怎樣說這句話的?
生:(課件點紅:喊)
師:誰來替小羊喊一喊呢?
生:讀。
師:面對凶惡的.氣沖沖的狼,小羊能這樣大聲喊嗎?
生:不能。
師:那該怎樣喊呢?哪位小朋友來試試?
生:讀。
師:感受到了嗎?此時的小羊面對蠻不講理的凶惡的狼是又驚又怕,又急又委屈,所以可憐的小羊喊道(引讀)——?
生:齊讀。
3、角色朗讀
師:下面讓我們來感受一下狼的蠻橫無理、怒氣衝衝和小羊的又驚又怕,又急又委屈。請男生來讀狼的話,女生來讀小羊的話,再請一位小朋友讀旁白。
4、小結
師:小羊說它去年還沒出生呢,狼偏說小羊去年罵了它。狼無中生有地指責小羊,這就是狼第二次……?(師指板書:故意找碴兒)
(三)學習第6自然段
1、狼第三次找碴兒
師:聽了小羊的辯解,這下狼總該放過小羊了吧?狼有沒有放過小羊呢?(出示第6段)生自由讀第6段。
師:狼放過小羊了嗎?狼是怎麼說的?哪位小朋友來讀讀!
生:讀狼的話。
師:狼的意思是,小羊去年沒有罵它,那就是誰罵它的?
生:小羊的爸爸。
師:狼還蠻不講理地說(引讀——師指:反正都一樣!)狼說反正都一樣是什麼意思?
生:不管是小羊罵的,還是小羊的爸爸罵的,誰罵都一樣。
師:狼為什麼一次又一次無中生有地誣賴小羊呢?他的最終目的都是為了什麼?
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