瑞雪教案
一、學情分析
本班人數較多,自主學習能力強的學生比較多,組織能力也較強,合作學習效果好,但兩極分化現象也明顯。生活在南方,對大雪雖缺乏直觀感受,但滿懷憧憬。
二、教學目的
1.理解課文內容,感受雪後的美麗景色。
2.學習作者是怎樣在描寫景物中表達自己的真情實感的。
3.有感情地朗讀。
三、教學重點、難點
有感情地朗讀課文,體會雪大、景美、人歡,感受作者的喜悅之情。
四、教學構想
1.變教學觀念,真正做到“以學生為主體”。教給學生讀書方法,培養讀書能力,體現以讀為本、以學為導、導學結合、提高素質的教學特點。
2.體現兩個為主:以課堂為主;課堂上以學生的學為主。教師要致力於導,學生要致力於學,學會讀書思考,掌握學習方法,提高素質。
3.四種能力:自學能力、思維能力――訓練學生思維的流暢性、變通性、獨特性、創造性;表達能力――表達有內容、有中心、有順序、有重點;合作能力――小組合作,互相補充,共同增長知識,提高素質。
五、教學課時:1課時
六、教學過程
(一)談話匯入新課
(二)出示課件,欣賞雪景
說一說,欣賞了雪景,大家有什麼感受?
(三)學習課文,認識這場雪的特點
A.雪大。
1.出示課件:小組合作學習,從課文中找出描寫雪大的句子,畫上橫線,然後組內交流。
2.找得快的同學,嘗試讀一讀,看能不能把雪下得大的'氣勢讀出來。
3.彙報交流。(以中等生、學困生為主)
4.指導朗讀。
(1)這麼大的雪,作者是運用了哪些觀察方法感受到的?(優等生)
板書:聽、看
(2)雪花飄落,悄無聲息,怎麼能聽到呢?誰能通過朗讀把山村夜靜的特點表現出來。(優等生。評價後介紹方法,全班齊讀)
(3)指名朗讀描寫雪大的句子。(中等生,學生評價)
(4)為了把雪大的特點表現出來,我們在朗讀時應該突出哪些詞語。(學困生、中等生)
(5)分男女生朗讀。
B.景美。
1.出示課件:
(1)自主學習,找一找、畫一畫,你從哪些語句中品味出雪景的美麗?
(2)為什麼能從這些語句中感受到雪景的美麗?
2.自學。
3.彙報交流。a.由中下生彙報,b.由優等生補充。
(1)“推開門……萬里江山變成了一個粉裝玉砌的世界。”(顏色美)
(2)“看近處……銀球兒”(形態美、靜態美、挖掘疊詞、兒化音的妙用)
(3)“一陣風……彩虹”(動態美)
4、指導閱讀
(1)這麼美的景色,我們怎樣通過朗讀,通過我們的聲音表現出來?
(2)指名(優生)配樂朗讀。(評價)
(3)拓展:你還看到了雪後哪些壯麗景色?
(4)全班朗讀。(師評價)
C.人歡。
七、.課堂練習
這麼大的這麼美的景色,最喜歡的首先是孩子了,作者的心情如何?為什麼?
出示課件:背景資料。
如果是你,在這樣的情況下,看到這場雪,你會說什麼?
八、作業
根據自己的興趣,選一項做一做。
1.蒐集資料,瞭解“瑞雪兆豐年”的科學依據。
2.仿照《瑞雪圖》按照一定的順序,以《豐收圖》為題,寫一段話。
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