如何加深數學規律理解
《一一間隔排列》這一課的教學內容難度頗高,知識點非常抽象。但陳豔老師扶與放相結合,引導學生驗證規律,加深對數學規律的理解,提高學生數學語言的表達能力。
陳老師的教學層次清晰,分為三個層次:先是體會間隔現象,發現它的規律;然後驗證規律,最後在遊戲中應用規律。目標明確,學生通過觀察、操作、比較等多種學習活動找到了物體間的間隔規律。整個教學過程重點突出,充分體現了由表及裡認知規律,豐富多樣的'學習活動突出了現實情境數學化的過程。找規律的教學要點是找,要讓學生經歷尋找規律的過程。如果把規律直接告訴學生,就失去了找規律的教學價值。
陳老師提供了豐富的素材,設計了多樣的找規律的活動,活動設計有層次。例題教學緊扣找這一學生開展了一系列活動,在數一數、填一填、比一比中發現兩端物體相同時,兩種物體個數相差1。然後用畫一畫來解釋為什麼兩種物體相差1,滲透的一一對應的思想。練習題的設計形式多樣,層層深入,給學生的思維不斷加碼。學生在豐富的練習中進一步感知間隔規律,並運用規律解決生活中的實際問題,在數學與生活之間搭起一座橋樑,提升學生的數學思維。最值得一提的是最後的遊戲設計,具有開放性,給予了學生較大的思維空間,培養了學生的創新意識。
簡練、清晰的板書設計是本節課的一大亮點,老師清晰、完整地呈現了本節課的知識要點和方法結構,有利於學生掌握間隔規律的知識脈絡。
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