24畫家鄉的兩個課時教學設計

教學目標：

1、認識12個生字；會寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6個字。

2、能用歡快的語調正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。

3、感受家鄉的美麗，激發學生熱愛家鄉的感情；能感受到自己生活的快樂和幸福，有實現未來理想的願望。 鼓勵學生用自己的筆畫出自己的家鄉。

教學重點：認識12 個生字。流利的朗讀課文。

教學難點：感受家鄉美在哪裡。能讀出家鄉的美。

教學課時：2課時

第一課時

教學過程：

（一）創設情境，引入新課

孩子們喜歡旅遊嗎？今天老師介紹5位新朋友讓你們認識。

他們準備邀請你們去他們的家鄉旅遊，你想去嗎？

（過渡句：這5位新朋友的家鄉風景如畫，異常美麗，讓我們邊學課文，邊跟著他們去遊覽）

齊讀課題： 24、畫家鄉

（二）、看畫面，聽範讀，整體感知課文

（過渡句：孩子們，我們現在就出發旅遊5位新朋友的家鄉；出示：根據插圖製作的動畫課件，配上音樂，師範讀，學生邊聽邊看）

（三）自讀課文，理清課文內容

（過渡句：孩子們，這5位新朋友的家鄉美嗎？這麼的地方，自己讀一讀，想一想，看一看課文是怎樣用語言來描繪這種美的）

1、自讀課文，讀準字音，把課文讀通順，讀正確。

2、畫出你覺得最美的句子，再多讀幾遍。

3、讀了課文後，看一看這些生字詞，你認識嗎？

kuān xiā jiǎo jiǎn bèi kě yuán

那麼寬 魚和蝦 赤著腳 撿 貝 殼 平原

bēn mì pǐ shì lóu

奔跑 又密又綠 一匹馬 城市 樓房

指名認讀、齊讀、分組讀

4、指名分段讀課文，看看學生是否讀通順。

5、師生合作，理清課文內容

孩子們，願意向同學們展示你讀課文的成果嗎？

老師貼出5位小朋友的名字的卡片，再指名回答；然後貼出他們家鄉的卡片並讓學生小朋友的家鄉在哪裡？

濤濤 海邊

山山 山裡

平平 平原

青青 草原

京京 城市

（四）、鞏固識字，指導書寫

１、出示詞語、搶答

寬寬的街道 寬廣的平原 撿貝殼 奔跑的馬

又綠又密 城市高樓

２、擴詞練習：

市（ ）（ ） 密（ ）（ ） 寬（ ）（ ）

撿（ ）（ ） 原（ ）（ ） 貝（ ）（ ）

３、猜字謎：

（１）蟲子往下掉 （ ）

（２）月亮去掉一隻耳 （ ）

４、指導書寫

１、做好寫字的正確姿勢

２、描細

３、說說你發現了什麼？

４、重點指導“跑”的最後三筆是“?、一、乚”；“男”字的上下部分不要分家；“愛”字的下面是“友”

第二課時

教學過程：

一、學習第二段。

1、孩子們，我們接受濤濤的邀請，去遊覽他的家鄉。

2、抓住美的語言，朗讀感悟

（1）那麼湛藍，那麼寬的海，誰願意美美地讀一讀第2自然段（指名讀這一段）

（２）再指名讀（誰還想再讀一讀，讀出大海的藍、大海的寬、大海的'富有）

（３）指導朗讀重點詞句。

出示“他畫的海那麼藍，那麼寬”，讀好“那麼......那麼......,”，讀出對大海的喜愛；讀好“一艘艘”、“裝滿”。並練習用“那麼...那麼.....”說話。

（４）齊讀這一段。

（５）當導遊，介紹濤濤的家鄉。師相機板書：藍、寬、富

（６）總結學法：

欣賞畫面－－－－抓重點詞句，有感情地朗讀－－－當導遊，介紹家鄉

二、運用學法，指導學習第３段

１、欣賞畫面

２、小組合作學習第３段，抓重點詞句讀，介紹山山的家鄉。師可參予到小組中去，與學生一起學。

３、彙報交流

（１）小組彙報，有感情地地朗讀、評價、齊讀

（２）導遊介紹。板書：高、清、樹

（３）提出不懂的問題，互相幫助解決

三、小組合作學習自己喜歡的段落

１、運用學法，合作學習本組喜歡的段落

（１）找出相應的插圖，觀察畫面

（２）各自有感情地朗讀

（３）小組內互評，作好彙報準備

（４）扮演導遊，介紹家鄉

２、彙報學習成果：

（１）指名小組彙報朗讀自學的段落

（２）學習相同段落的同學進行評價，並齊讀這一段

（３）彙報介紹家鄉，相機板書

四、看板書，指導背誦

１、看板書，老師引讀

２、自己看板書，試背自己喜歡的段落

３、指名背

４、喜歡相同段落的同學齊背

板書如下：

濤濤 海邊 寬、藍、魚、蝦

山山 山裡 高、清、樹

平平 平原 平坦、寬廣、稻子

棉花、菜地

青青 草原 望不到邊、草、羊群

京京 城市 美、街道、樓房、公園

五、畫家鄉，說家鄉

（過渡句：孩子們，５位新朋友把自己的家鄉畫得這麼美，你們想畫一畫自己的家鄉嗎？）

１、動筆畫家鄉

２、同桌互相介紹自己的家鄉

３、指名展示自己的畫

六、課後作業

把剛才介紹家鄉的話寫在畫的旁邊，能用上“那麼...那麼....”最好。