物質出入細胞的方式教學設計

在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編整理的物質出入細胞的方式教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

本節教學宜採用講授演示與討論相結合的方法，基本思路可以確定為四大模組：展示現象、提出問題、解釋原理、總結概念。

教學過程：

同學們，我們上節課學習了生物膜的流動鑲嵌模型，哪個同學來給我們講一下生物膜流動鑲嵌模型的基本內容是什麼?(學生回答)那麼我們最後在總結的時候，對於結構和功能之間是一種什麼樣的關係呢(學生回答)既然結構與功能是相適應相統一的，那麼生物膜的結構到底與其何種功能相適應或有聯絡呢?好，這節課我們來一起學習一下第3節---—物質跨膜運輸的方式。好接下來我們一起來看一下問題探討。(先請同學們來看一下，然後對於後面的問題進行下討論，形成一個有共識的答案呈現給大家，好，我們已經瞭解了這個現象，那麼接下來看看同學們對於這個問題有什麼樣的見解。)

教師呈現“問題探討”中的實驗現象，組織學生討論三個問題。

問題1：什麼樣的分子能通過脂雙層?什麼樣的分子不能通過?

問題2：葡萄糖不能通過無蛋白質的脂雙層，但是，小腸上皮細胞能大量吸收葡萄糖，如何解釋?

問題3：觀察此圖表，聯絡已學過的知識，你還能提出其他問題嗎? 學生分組討論

小組代表發表看法

教師：細胞在生命活動過程中要不斷從外界攝取細胞所需要的營養物質，產生的廢物排出去，以維持細胞正常的生命活動。那麼，物質是怎樣通過細胞膜出入細胞的呢?

演示：清水中滴一滴紅墨水，清水很快就變成紅色，為什麼?

學生小組交流得出：擴散的概念

(一)被動運輸

教師引導：回顧“植物細胞吸水和失水”實驗，與這種擴散比較，讓學生分析水分子進出細胞是不是與上述擴散相似?

再列舉氧和二氧化碳進出細胞的`現象(肺的吸氣與呼氣)

學生總結：自由擴散的概念。

特點：物質由高濃度一邊擴散到低濃度一邊，既不需載體，也不消耗能量 接著教師設問：提出“水分子能夠通過脂雙層，葡萄糖不能通過無蛋白質的脂雙層，卻能通過細胞膜，這是為什麼?”

學生嘗試作出解釋

教師提示：載體蛋白的作用

師生總結：得出協助擴散的概念

特點：物質由高濃度一邊擴散到低濃度一邊，需要載體，也不消耗能量 教師講述：自由擴散和協助擴散統稱被動運輸;展示“自由擴散和協助擴散示意圖”

講述下列情景：①木材(或竹捆)從河的上游隨水漂到下游;②船裝白糖(或食鹽、化肥)從河的上游漂到下游(不開發動機);③船裝著貨物由下游開往上游，船尾冒著白煙且伴有發動機的聲音。

學生思考：①自由擴散和協助擴散需要能量嗎?為什麼?

②自由擴散和協助擴散有什麼不同?

③為什麼自由擴散和協助擴散被稱為被動運輸?

學生回答：(略)

(二)主動運輸

教師繼續：上述③船裝著貨物由下游開往上游，船尾冒著白煙且伴有發動機的聲音。與前二種情形不同在哪兒?

學生答：(略)

教師指導學生看課本圖表P71;P73;P63

背景資料：輪藻細胞中的K+濃度比它所生存的環境中K+ 多63倍，海帶細胞中的I- 比海水高出40倍，人的紅細胞中的K+比血漿高30倍，而紅細胞中的Na+ 濃度卻是血漿中Na+ 的濃度的1/6。

聯絡第一節內容並設問：這些離子為什麼能逆濃度梯度運輸呢?

學生回答(略)

師生得出：主動運輸的概念;展示“主動運輸的示意圖”

特點：物質從低濃度一邊被運輸到高濃度一邊，不僅需要載體的協助，而且也需要消耗細胞活動產生的能量(哪來的?)

再現CAI展示三種情景，提問學生：自由擴散、協助擴散和主動運輸各與哪一類情景相似?為什麼?對於細胞生活有什麼意義?

學生答：(略)

教師巡迴指導，學生完成後可稍作點評。

教師歸納：不同物質通過細胞膜的方式是不同的，也就說明細胞膜對通過的物質具有選擇性，它是一種選擇透過性膜。具體表現在：水分子可以自由通過，細胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他離子、小分子和大分子則不能通過。

教師提出一些問題啟發學生進行議論，以加深理解和鞏固所學知識。

①物質通過細胞膜出入細胞的三種方式中，你認為哪種方式對於活細胞完成各項生命活動最重要，為什麼?

②細胞膜是選擇透過性膜。即水分子等細胞要選擇吸收的離子和小分子可以通過，而其它的離子、小分子和大分子不能通過細胞膜。那麼大分子如何出入細

胞呢?例如水中的有機物顆粒是如何進入原生動物草履蟲體內的，未被消化的食物殘渣又是如何排出體外的?(展示分泌蛋白的圖)

教師指出，物質出入細胞除上述三種方式外，還有其它特殊方式。大分子物質不能直接通過細胞膜不等於大分子物質不能出入細胞。一些大分子物質是以一定方式出入細胞的，如細胞的內吞作用和外排作用，白細胞對異物的吞噬作用，胰島細胞對胰島素的分泌作用等。

思考、人體的白細胞能吞噬入侵的細菌、細胞碎片及衰老的紅細胞，這是什麼作用?對人體有什麼意義?

小結：本節課主要學習了物質的跨膜運輸方式，分為兩大類：被動運輸和主動運輸。被動運輸包括自由擴散和協助擴散，它們都是順濃度梯度運輸的過程，不需要消耗能量，但協助擴散需要載體蛋白質協助。主動運輸是逆濃度梯度運輸的過程，需要消耗細胞的能量，還需要載體蛋白的協助。