《棗核》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的《棗核》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學目標:
1.朗讀課文。認識爹、勤等7個生字,重點指導讀好“衙”字。
2.默讀課文,用自己的話複述這個故事。
3.試著續編這個故事。
教學重點:
體會棗核的機智和勇敢。
教學準備:
教師:蒐集圖片,製作課件。
教學時數:
1課時
教學過程:
一、談話匯入,揭題解題
1.讀了課題,你能想到什麼?
(棗核就是棗的核。)
2.啟發談話:這篇課文講的是一個叫棗核的孩子的故事。
大家想知道這個孩子為什麼叫棗核,這個孩子身上有什麼有趣的故事呢?接下來我們一起來學習28課《棗核》
【設計意圖:通過設疑,激發學生對故事的興趣,調動學習的積極性。】
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,注意讀準生字字音,讀通句子。
2.檢查生字詞。
爹孃、勤快扶犁、衙役、牲口、官府
(1)指名讀,齊讀。
(2)重點指導“衙”的讀音,讀yá,舊時官署的稱呼。
3.指名讀課文,說一說課文講了一件什麼事。
棗核是一個像()一般大小的孩子。他既()又(),比正常的.孩子還()。但有一次,他幫鄉親們將縣官()奪了回來,可闖下()了,被官府()。最後,棗核憑著自己的()和()成功地離開官府。
【設計意圖:由於三年級的學生的概括能力還不夠強,採取填空法可降低概括課文主要內容的難度,降低學習的難度。】
三、再讀課文,感悟理解
1.默讀課文,想一想:棗核是一個怎樣的孩子,從課文哪些地方可以看出來。畫出相關語句。
2.小組討論。
【設計意圖:這篇課文生動有趣,但是篇幅較長,適合小組合作學習。小組討論時,每個學生都有機會參與到學習中,充分發揮學生的自主學習、獨立思維的作用,培養學生獨立學習的能力。】
3.彙報交流:
(1)棗核是一個勤勞能幹的孩子,從哪裡能看出來?
出示相關句子:
棗核很勤快,天天干活,學了很多的本領。他能扶犁,能趕驢,柴比別人打得多,因為別人上不去的地方他也能上去,他一蹦就能蹦到屋脊那麼高。
(2)棗核是一個機智、勇敢的孩子,從哪些事情中能看出來?
(從幫鄉親們奪回牲口和機智脫險兩件事情中可以看出來。)
(3)棗核是怎樣幫鄉親們奪回牲口的?找出相關句子讀一讀。
a.等衙役們睡著了,棗核解開韁繩,又一蹦蹦到驢耳朵裡,“哦喝!哦喝!”大聲吆喝著趕驢。
b.鬧騰了一陣,衙役們什麼也沒搜著,剛剛躺下,又聽到了吆喝聲:“哦喝!哦喝!”
c.折騰了大半夜,衙役們困得很,有一個衙役頭子說:“不用管它,不知是個什麼東西在作怪,咱們睡咱們的覺吧。”這時候棗核從驢耳朵裡跳了出來,把門開開〖〗,趕著牲口回到了村子。
(4)棗核是怎樣機智脫險的?找出相關句子讀一讀。
a.衙役們拿出鐵鏈來綁棗核,噗的一聲,棗核從鐵鏈縫裡蹦了出來,站在那裡哈哈大笑。
b.衙役們打這面,棗核蹦到那面去,打那面,棗核蹦到這面來,怎麼也打不著。
c.棗核這次不往別處蹦,一蹦蹦到了縣官的鬍子上,抓著鬍子盪鞦韆。縣官直喊:“快打!快打!”衙役一棍打下去,沒打著棗核,卻打著縣官的下巴骨啦,把縣官的牙都打了下來。滿堂的人都慌了起來,跑上前去照顧縣官去,棗核大搖大擺地走了。
四、深入體驗,深入理解
1.你喜歡棗核嗎?為什麼?
2.讀了這一篇故事,你受到了什麼啟發?
五、梳理內容,複述故事
1.這個故事非常有趣,你能根據板書提示,加上自己的想象講一講這個故事嗎?
2.學生複述故事。
六、回顧課文,續編故事
1.棗核大搖大擺地走了之後,還會發生怎樣的故事呢?你能接著往下講嗎?
2.學生練習,續編故事。
板書設計:
棗核
名字來歷
勤快能幹
救出牲口
順利脫險
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