大自然的啟示語文教學設計
學習目標:
1.認識8個生字。
2.朗讀課文,把握每篇短文的主要內容,認識大自然能給人以警示和啟發,學習用聯絡的眼光認識自然界。
3.激發閱歷仿生學科普讀物和探究大自然奧祕的興趣。
教學重點:
瞭解每篇短文的主要內容,並從中受到啟發。
第一課時。
教學過程:
一、複習引入,指點學法
1.聯絡引入,板書課題。
請回憶前三篇課文,說說主要講什麼?你從三篇課文中明白了什麼?
2.說一說你準備怎樣學習這篇課文?
如:圍繞“閱讀提示”先自學後討論交流;把課文講述給別人聽;結合蒐集的資料學習,
等等。
二、熟讀課文,自主學習
1.讀讀拼拼:自由朗讀,同桌對讀,達到正確、流利地朗讀課文,生字多拼讀幾遍,能熟練認讀。教師出示生字卡片與難讀句子,進行適當檢查指導。
2.讀讀說說:默讀課文,說說每篇短文的主要內容。
3.自主學習:按照前面提出的學習方法和步驟自學10分鐘左右,在書上圈點批註。教師巡迴指導,特別是要耐心點撥學習較吃力的學生,及時表揚善於學習和效率高的同學。
三、精讀研討,交流收穫
交流的重點是以下兩個方面,要注意,交流與讀書要結合起來,要珍視學生的.獨特體驗;要把文字學習與課外資料交流結合起來,但要以文字為主,不脫離於文字之外。
重點之一:交流感受深的語句,交談受到的啟示。如:
“原來,大自然中的一切事物都是相互聯絡的。這樣,才能保持大自然的生態平衡。”可採用結合上下文,聯絡科學課,畫生物鏈示意圖等方式理解。
增 增 增
枯枝敗葉 強 土壤肥力 多 森林、灌木、野草 多 昆蟲、鳥類、獸類
害蟲
吃
捕食
吃、咬、鑽
灌木砍了野草鋤了
鳥兒飛了
害蟲逞凶
樹林毀滅
重點之二:交流課外蒐集的相關資料。可以滲透在課文學習之中,如結合“現在,飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形,研製出了具有各種優良效能的飛機”,交流相關資料。也可以在學完課文後結合“口語交際、習作”或“展示臺”,集中展示交流相關資料,暢談受到的啟發。
四、回讀小結,延伸拓展
1.朗讀全文,閉眼回顧學習過程,小結學習收穫與學習方法。
2.教師推薦有關仿生學的課外讀物和資料,佈置學生課外閱讀,激勵學生去觀察大自然,繼續落實好綜合性學習的要求。
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