三角形邊的關係優質課教案
教學內容:
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》四年級下冊第82頁的內容。
教學目標:
1.知識與技能:
(1)通過創設問題情境、觀察比較,初步感知三角形邊的關係,體驗學數學的樂趣。
(2)運用“三角形任意兩邊的和大於第三邊”的性質,解決生活中的實際問題。
2.過程與方法:
通過實踐操作、猜想驗證、合作探究,經歷發現“三角形任意兩邊的和大於第三邊”這一性質的活動過程,發展空間觀念,培養邏輯思維能力,體驗“做數學”的成功。
3.情感與態度:
(1)發現生活中的數學美,會從美觀和實用的角度解決生活中的數學問題。
(2)學會從全面、周到的角度考慮問題。
教學重點:
理解、掌握“三角形任意兩邊之和大於第三邊”的性質。
教學難點:
引導探索三角形的邊的關係,並發現“三角形任意兩邊的和大於第三邊”的性質。
教學準備:
課件、學具袋。
教學過程:
(課前談話)今天很高興能認識各位在座的小朋友。我呀,是來自綠影國小的包老師。來之前,我就聽說某某學校的`小朋友,聰明伶俐,愛動腦筋,是不是這樣啊?為了表揚同學們在課堂的表現,老師還特地帶來了一些小獎品,瞧,都貼黑板上了。(三張不同顏色的小笑臉)你們喜歡嗎?
如果你能答出老師的問題,老師就讓你上來任意選一個小獎品。你們想選哪一個?有幾種選法?(三種)
如果某個小朋友回答問題特別棒,老師就讓你任意選兩個。有幾種選法?(三種)
教師:真不錯,不知不覺中,同學們已經回答出老師的兩個問題啦。希望大家再接再厲,在課堂上有更好的表現。
一、動手遊戲,提出問題
教師:請同學們拿出你的1號學具袋,看看裡面有什麼?(三根小棒。)
三根小棒能圍成一個三角形嗎?
學生先猜。
教師:光猜可不行,知識是科學,咱們來動手圍一圍。
學生動手圍,集體交流:有的能圍成,有的不能圍成。
教師請能圍成和不能圍成的同學分別上來展示一下。
同時板貼:能圍成三角形不能圍成三角形
教師小結:隨意的給你三根小棒,有的時候能圍成一個三角形,有的時候不能圍成一個三角形。看來呀,咱們考慮問題的時候要全面、周到。
提出問題:那麼,能圍還是不能圍,跟三角形的什麼有關係呢?
引導學生明白:跟三角形的邊有關係。
教師:對,三角形的邊有什麼樣的關係呢?同學們,你們想不想自己動手來探究這個問題呀?
板書課題:三角形邊的關係(讓學生收拾好一號學具袋)
[設計意圖:隨意的給學生三根小棒,讓學生先猜能否圍成一個三角形,再通過動手圍,發現有的三根小棒能圍成三角形,有的三根小棒不能圍成三角形。這不僅激活了學生的舊知,刺激了學生的思維,更激發了學生探索的慾望:能否圍成一個三角形跟什麼有關係,怎麼的三根小棒才能圍成三角形呢?]
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