七年級生物試卷分析
把書本知識與日常的生產、生活緊密聯絡,教師認為學生會的學生不一定會,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教於樂。以下是PINCAI小編收集的七年級生物試卷分析,僅供大家閱讀參考!
七年級生物試卷分析本次七年級生物期中質量檢測主要考查學生基礎知識和基本技能。試卷題目比較靈活,突出考查了學生在具體的環境中,進行思維的能力,內容豐富,難易適中(知識與技能並重,較好地體現了新課程倡導的評價體系)。與生活聯絡:大多數題與生活緊密相連,試題共四個大題,現將試題、試卷具體情況分析如下:
一、試題、試卷分析
第一大題:選擇題,20小題,共20分。題型合理,既考查基礎知識的掌握情況,又考查學生應用知識的能力。從答題情況來看,出錯率較高的是第7、11,13小題,尤其是第13小題出錯率最高。學生獲得的最高分是17分最低分是6分。七年級的學生大部分還沒有擺脫國小學習知識死記硬背的模式,不會自己去學習、分析問題,具體表現在:對知識的掌握不牢固;對較活的題應變能力較差;不會將學到的知識應用到實際;不會對問題進行分析。
第二大題:非選擇題,5個小題,共30分。題量、難易度合適,涉及面廣。既有基礎試題,又有靈活性強的試題。(1)小題知識的掌握較差。(主要是字寫錯)(5)題錯的較多,綜合性強,學生有的理解不透(13)題學生因沒有記住而導致出錯。實驗題難度不大,85%的學生都掌握的不錯、從整體來看,學生對試題中的知識掌握比較好,但同時試題也有一定的不足,如題量比較小,靈活性不強,希望以後注意。
二、教學反思
從學生試卷可看出,國中生物教學還存在許多問題值得研究與反思
1、加強教研。不要繼續深入鑽研課標,斷提高教育教學水平。
2、狠抓基礎。把書本知識與日常的生產、生活緊密聯絡,教師認為學生會的學生不一定會,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教於樂。
3、瞭解學生。關心他們的學習、生活,瞭解他們的學習需求,方可按需而教,提高課堂教學效率。
三教學措施:
今後努力做到:
1、一定讓學生牢固掌握基礎知識。
2、教師一定加強訓練,進而提高學生的運用知識能力。
3、抓重點知識、難點知識。一定要講清,落實到位。
4﹑強化書寫要求。對於關鍵字詞不僅要求記會,記準,更要會寫,寫對。
七年級生物試卷分析期末考試已經落下帷幕,為了更好地總結工作中的經驗教訓,特對本次的生物試卷進行全面的分析,以期在今後的工作中取得更好地成績!
本次試卷共分五個大題,滿分一百分。
一、試卷總體印象
本次七年級生物期末考試主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活,突出考查了學生在具體的環境中,進行思維的能力,內容豐富,難易適中(知識與技能並重,較好地體現了新課程倡導的評價體系)。與生活聯絡:大多數題與生活緊密相連,如“5.12”汶川大地震獲救者的優勢、食品的保質期、最常見的發燒問題等,可以很高地提起學生學習的興趣,也是本次試卷的亮點之一。
二、得失分情況和原因進行分析
第一大題,單項選擇,共20題,40分。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況,本題題型較活注重基礎,學生獲得的最高分是38分最低分是6分。失分最多的是9、17、18、20題,七年級的學生大部分還沒有擺脫國小學習知識死記硬背的模式,不會自己去學習、分析問題,具體問題如下:1、個別學生對知識的掌握不牢固2、學生對較活的題應變能力較差3、不會將學到的知識應用到實際4、不會對問題進行分析。
第二大題,填空題,共七題,20分。也是考察基礎知識以及其運用能力,其中靈活題較多,因此學生在次題失分較多,特別是第五小題的血常規檢驗,學生沒有實踐經驗,有些知識是一知半解,成績不理想。
第三大題,利用圖文資料回答問題。本題考察的是學生的`能力,()尤其是對圖文資料的閱讀、分析能力,本題得分情況較好,學生對這樣的型別題也很感興趣。
第四大題,材料分析題,都是原題,其考察的是學生所掌握的基本試驗技能、實際操作能力、探究能力,而且此題體現了較強的學科專業性,此題的得分率較低,主要是學生對實驗課沒有引起足夠的重視,應用技能相對薄弱,探究活動設計環節還存在問題,看來以後還需要在實驗課上多下功夫。
第五大題的科學探究題為亮點試題。科學探究是新課程的亮點,目的是促進學生學習方式的轉變,使學生能主動地獲取生物科學知識,體驗科學過程和科學方法,培養創新精神與實踐能力。本試題以學生常見的材料、事例入手,考查學生對實驗基本操作技能、科學探究方法以及分析問題解決問題的能力。重在考查能力,鼓勵學生創新,因此對我們農村的普通學生來說有一定難度,因此失分也較多。
三、採取措施
從學生試卷可看出,國中生物教學還存在許多問題,需要認真研究與反思
1、要繼續深入鑽研課標,加強教研,不斷提高教育教學水平,用新課程理念統領課堂。
2、狠抓基礎知識的落實,把書本知識與日常的生產、生活緊密聯絡,教師認為學生會的學生不一定會,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教於樂,把國中生物課上成學生最喜歡的課。
3、用一個簡單的探究實驗,讓學生親自動手做,搞清楚每一個步驟,體驗探究過程,至少遇到同類問題可以借鑑。
4、深入瞭解學生,關心他們的學習、生活,瞭解他們的學習需求,方可按需而教,提高課堂教學效率。
相信通過我們的努力,學生的成績和實踐能力一定回與日俱增!
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