《植物媽媽有辦法》的教學設計
一、教材分析
植物王國的奇事,十分有趣。從植物媽媽的辦法中,我們能感到大自然的奇妙。
這篇課文從題目到內容都運用了擬人的手法,作者把科學知識用韻文的形式生動形象地表現出來,語言朗朗上口,是一篇百讀不厭的科普作品。我們在備課和上課的時候,都要多讀,在讀中去感悟課文的韻律美,去體會課文表達上的精妙,去了解課文告訴我們的知識。
二、學習目標
1、會認14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文:
3、有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。
三、教學重點
重點:識字與寫字
難點:
有感情地朗讀課文
四、教學方法
教法:激發引導、自主學習
學法:主動學習、合作學習法。
五、教學準備
相關課件、生字卡片
六、教學時間
2課時
七、教學過程
第一課時
(一)談話匯入
(二)初讀識字
1、激發學生多讀,在讀中識字。
2、先分小組自由讀,學生勾畫出自己不認識的字,同一小組互相幫助識字,再讓每一小組的識字能手當小老師,教大家認字。
3、在學生互教互學的基礎上,教師進行歸類指導,如,用基本字加偏旁識字(紛、識),用換偏旁的方法識字(娃、窪),適時運用多媒體課件幫助識字。
4、學習生字之後,通過朗讀來檢查識字效果,根據反饋對學生進行有針對性的指導。指導讀準翹舌音炸察識。識在知識一詞中讀輕聲。
(三)朗讀感悟
1.範讀激趣。
2.學生自由讀,初步感知課文大意。
3.讀第一節,啟發提問:誰讀懂了四海為家這個詞語?
4.朗讀第二、三、四節,說一說自己最欣賞哪一位媽媽的辦法,為什麼?
5.小組合作朗讀全文,並試著背誦課文。
6.背誦比賽(小組集體賽與個人賽結合)。
(四)讀讀說說
1.讀補充閱讀材料(見資料袋),再說知道哪些植物傳播種子的辦法?
2.讀讀讀抄抄中的`詞語.
第二課時
(一)複習鞏固
1、識字(排火車)注意指導讀準翹舌音炸察識。識在知識一詞中讀輕聲。
2、檢查朗讀
(二)指導寫字,抄寫詞語
讓學生按筆順自主寫字,第一遍描紅,第二、三遍寫正確,寫美觀。教師巡視,有針對性地指導。
本課有2個要求寫的字都是女字旁,指導寫字時讓學生注意女字旁與女字寬窄不一樣,第三筆到右邊不出頭。旅、降左窄右寬,指導學生把字寫勻稱、美觀植物傳播種子的方法不僅多,而且有趣,就讓我們與學生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧祕吧。
(三)實踐活動
1、讓學生讀讀課文後泡泡裡的話,說一說除了課文中講到的,還知道哪些植物傳播種子的辦法。
2、讓學生把課前準備的資料拿出來展示交流,激發學生觀察植物、探索大自然奧祕的興趣。
(四)總結評價
這節課你有什麼收穫?
資料袋:
蒲公英是多年生草本植物。它的果實像一個個白色的絨球,當冠毛展開時,就像把把降落傘,隨風飄揚,把種子傳播到四面八方。
春天,柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧祕嗎?抓一團柳絮仔細觀察,會發現裡面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚,把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實成熟後會炸裂,風仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
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