守信教案守信教案
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文,能讀出人物的不同語氣,通過朗讀深入理解課文內容,將朗讀教學和閱讀理解緊密地結合起來。
2、理解“志同道合”、“投緣”、“風塵僕僕”等詞語的意思,結合相關語言訓練,深入領會詞語的要義。
1、感悟文章蘊涵的深刻道理,懂得人與人之間交往應該講信用。
教學重點:正確、流利地朗讀課文,能讀出人物的不同語氣,聯絡文字,理解詞語的意思。
教學難點:感悟文章蘊涵的深刻道理,懂得人與人之間交往應該講信用。 教學過程設計
一、揭示課題
今天我們一起學習第8課《守信》,誰會讀課題?(指導讀課題) 理解守信的意思。
二、學習課文第一、二節
1、課文主要寫了兩個人物,他們是—— 板書:正規化 張劭
2、課文的第1、2節介紹了他們的情況。他們之間關係怎樣?用文中詞語說說。
△指名讀 讀後理解:①志同道合 (板書:志同道合)
志:志向;道:意見。 “志同道合”是指 ——
②投緣:情意相合(板書:投緣) 緣的筆順
△ 訓練:正規化、張劭兩人怎樣志同道合,非常投緣呢?
讀書時,————
郊遊時,————
休息時,————
△再讀1、2節,指導讀要讀出兩人是好朋友,注意“志同道合”、“投緣” 齊讀,聲音要整齊。
三、學習課文第三節
1、過渡:一天,正規化和張劭因為各自家中有事要暫時分別,這真是難捨難
分啊!正規化對張劭作了一個嚴肅而認真的承諾,也是他倆的一個約定。—(出示
第三節)課文中哪個詞語表達了這個意思?
(板書:鄭重承諾)
他的承諾是什麼?從文中找出句子,並用用直線畫出。大聲地讀出來。 (出示句子)
重點理解:拜見(紅色)
出示練習練習:句中劃線的詞語可以換成“參見、探望、看望”等詞嗎?為什麼?
拜見——拜會;通常指看望老師、長輩等。
參見——文中指以一定的禮節進見,多指見師長等。
探望——多指遠道看望。
看望——到長輩或親友處問候起居情況等。
因為正規化是去拜會張邵的父母,對長輩或地位高的人應該用——“拜見”。
2、指導讀:誰能鄭重地讀一讀正規化的承諾,
自由讀 → 同桌對讀 指導(重點:是否“鄭重”)
這是這件事情的起因: 什麼時候(兩年前), 誰和誰 (正規化和張邵)什麼事(分手時約定兩年後相見)。
四、學習課文第四、五節
1、過渡:事情又是怎樣發展的呢?轉眼兩年過去了,張劭 把好朋友正規化要來作客的事告訴了母親。
(板書: 母親)
說話練習:他對母親說:———————————————————
(出示他的話)
聽了張劭的話母親有點———(懷疑、不相信、疑惑) 板書:懷疑
2、出示母親的話 她說———————
指導讀母親的話 (讀出懷疑的語氣)
母親懷疑的理由有兩點:一是:_______(時間太長_____ 二是:___路途遙遠________
3、母親的懷疑有一定的道理 , 對於母親的懷疑, 張劭是怎樣回答母親的話的?
出示句子(讀)
比較句子,哪句好,為什麼?試著讀出語氣
張劭十分肯定地說:“正規化是個很講信用的人,他一定不會失約的。” 張劭說:“正規化是個很講信用的人,他不會失約的。”
指導朗讀:因為張邵堅信——正規化一定不會失約,所以他的語氣是堅決的,肯定的。
引讀:
當張邵告訴母親——
母親原本是懷疑的,(女生讀)她說——(紅色字)
但張邵是那樣肯定而堅決,(男生讀)他十分肯定地說——
看到張紹堅定的態度,最終母親同意了兒子的看法,(女生讀)她說—— 小結:可見張劭和正規化是 ———— 志同道合的好朋友 非常投緣的好朋友
五、學習課文第六節
為了迎接好朋友的到來,張紹忙開了,(出示第六、七節)
他把 —————生:屋裡屋外打掃乾淨,然後到村口去———————(生)等候自己的好朋友了。他的朋友如約來了嗎?
出示句子:只見筆直平坦的大道上,一個風塵僕僕的行人正在急急趕路。 張邵迎上前去一看,果然是好朋友正規化。
和預料的一樣,非常驚喜。(果然) 板書:如期赴約 出示:
因為正規化離張劭家有_______,一路趕來,非常辛苦,所以說是_____ 正規化所有的辛苦勞累都是為了—————————————?
(3)想象說話:
正規化一邊風塵僕僕地趕路,一邊 想: 。(指名2人) 所以,儘管十分勞累,他卻仍走得很急(“急急趕路”變紅 )。急著要——去見
張邵。 讀句子
老朋友相見,兩個人都很激動,你看他們———————(出示句子:他倆激動地擁抱在一起,歡喜得不知說什麼好。)此時此刻, 對於老朋友的重逢,對於老朋友的守信,他們已經不能用言語來表達自己激動的心情了。 他們真不愧是一對 —————————的朋友。正是因為彼此的`守信,他們的友誼也更深厚了。 再讀句子:他倆激動地擁抱在一起,歡喜得不知說什麼好。)
(讀出驚喜、讀出激動、讀出兩個人的友誼。)
兩年後,張邵告訴了母親,他和正規化之間的 (生)約定,而正規化也(生)如約趕來了。這就是事情的經過。
六、學習課文第七、八節
正規化和張邵手拉手來到家中,拜見了張邵的父母 。
教師引讀: (指導讀張劭父母的話)
看到如此情深意重的兩兄弟,張劭的父母有一些感受——(出示句子: 正規化這孩子,真是個守信的好少年啊 !
看到 不遠千里趕來的正規化,張劭的父母有一點感觸——
看到正規化是這樣懂得禮貌、說話算話,張劭的父母百般感嘆—— 有一些感受 有一點感觸 這就叫做“感概”, 板書:感慨
張紹的父母看到正規化和張邵分別已經整整兩年,他的家鄉有遠在千里之外,一般的人,相約的話會忘個一乾二淨,而正規化卻如期赴約,正如孔子所說:與朋友要言而有信。正規化的行為不僅深深地感動了張紹的父母,而且他們感觸很深,發出由衷的感慨——————————
張紹帶著正規化回到家中拜見了自己的父母 。(這就是事情的結果)
這件事情從起因、經過、結果三部分把正規化守信的故事告訴了我們。七、總結
1、父母感慨正規化是一個守信的孩子,那麼只是正規化守信嗎?
張邵也是一個守信的孩子。
2、串讀課文
兩年前 ,當兩人分手時 ,正規化鄭重承諾:———————————————
兩年後,當張紹告訴母親他們的約定時,母親卻很懷疑,她說————————————————————
當張邵十分肯定地說———————————————————
母親才相信,她說——————————————————————————————
那一天,張邵把—————————————————————————————————,然後又到—————————————————————————
只見筆直平坦的大道上,————————————————————————
那就是他的好朋友———————。
他們兩個人都沒有忘記兩年前的約定,所以說他倆都是—————————————
是啊,說話算數、信守承諾是一種美德,希望我們每個同學都要做到—————————————————(生在)(誠實守信、守信、說話算話、說到做到)
討論:是不是無論什麼情況下都要講誠實守信?
板書:
8、守 信
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