五年級小青石的教案設計
教學要求:
1.瞭解這篇童話所揭示的做人的道理和生活的意義。
2.閱讀課文,分清主次,並抓住主要內容認真仔細地閱讀,加深對課文中心思想的理解。
教學重點
抓住課文主要內容認真仔細地閱讀,加深對中心思想的理解,從中體會生活的意義。
教學難點
知道小青石和小黑石的理想各是什麼?小青石的理想有什麼變化?為什麼會有變化?
教學時間
2課時。
教學過程
第一課時
一、引入課文,板書課題
有兩塊被山水衝到岸灘上的小石頭,一塊是小青石,一塊是小黑石,它們開始了對話,那麼它們說了些什麼呢?(板書課題:小青石)
二、指名分段朗讀全文(檢查預習,糾正字音)
三、自學課文,思考
1.劃出不理解的詞語,並結合課文理解詞義。
2.課文講了一件什麼事?分為幾部分?哪部分寫得詳細?哪部分是重點?
(課文講了小青石和小黑石被山水衝到岸灘上,生活平靜安適,小黑石非常滿足,而小青石則希望被人帶到都市裡去。後來小青石終於被工人運到都市裡,成為混凝土的一部分,做了鋪路石子,它非常快樂,認為這樣生活才有意義。)
(課文第三部分——小青石被工人送到都市裡以後這部分是重點,寫得詳細。)
四、練習朗讀課文,注意讀準字音
五、佈置作業
1.朗讀課文。理解:“羨慕”、“混凝土”、“悶聲不響”等詞語。
2.預習,起初小青石和小黑石的.理想各是什麼?
板書:小青石,小黑石,安靜舒適。
第二課時
一、審題,引入課時
通過第一課時的學習,我們已經知道這篇童話寫了兩塊小石頭:小青石和小黑石,為什麼要以“小青石”為課題?(小青石是重點,童話詳寫了小青石的理想、它的變化,而寫小黑石,只是起烘托作用。)
二、檢查預習
自己讀課文第一、二部分,思考:
1.小青石和小黑石的理想各是什麼?
(小青石不安於現狀,理想是像水晶和瑪瑙一樣,到都市裡去;小黑石滿足於安靜舒適的生活。)
2.分角色朗讀第二部分,體會。
3.說說你聽了它們的對話有什麼想法,受到什麼啟示?(結合社會上的現象,把聽到的名人故事說一說。)
三、默讀課文第三部分,思考
①小青石的理想有什麼變化?讀後回答,是分幾層意思來寫的?(按時間順序分為三層。)②工人把小青石鏟去幹什麼了?③劃出小青石覺得快樂的句子。讀一讀,並想一想:為什麼小青石覺得快樂?
四、閱讀思考
指名分層朗讀課文第三部分。討論剛才的思考題。先說說每層的意思,然後回答①②③題。
五、有感情地朗讀第三部分的第三層課文
體會小青石為什麼這樣快樂。讀後說說你從中懂得了什麼道理?受到了什麼啟發?
(能為大眾服務,為社會做出貢獻,生活才有意義。)
再朗讀,體會課文的中心思想。
六、瀏覽全文,思考
為什麼課文第三部分要詳寫。(這部分是重點內容,與中心緊密相連,詳寫就可以突出中心。)
七、總結深化
這是一篇童話,小青石作為一塊鋪路石子非常平凡,但是它以為大眾服務、為社會做貢獻為幸福為快樂,因此它又是偉大的。那麼,社會上有沒有像小青石一樣的人啊?請同學們談一談。
板書設計
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