月考試卷分析範文（精選11篇）

分析就是將研究物件的整體分為各個部分，並分別加以考察的認識活動。分析的意義在於通過認識事物或現象的區別與聯絡，細緻地尋找能夠解決問題的主線，並以此解決問題。下面是月考試卷分析範文，請參考。

月考試卷分析 1

本次考試數學考試內容是基礎模組（上測）：集合，不等式，函式，指數函式與對數函式，三角函式五章知識。試題符合數學教學實際，難度設計較合理，試題起點較低。而我就結合班級現狀和學期的知識現狀為這次考試進行基本的評價分析一下，學生存在的問題及以後需要改進的地方。

一、對試卷的總體評析

本試卷合計120分，選擇題15個小題，合計45分，填空題15個小題，合計45分，解答題7大題，合計45分，試題無偏題、怪題，注意知識點的.覆蓋。由於學生底子較差，計算能力薄弱，所以時間相對來說較為緊張，不夠用。試題重視基礎，大量的題目來源於教材，前幾年大學聯考試題，考查的是學生的基本數學知識和通性通法，注重數學的思想性和應用性與靈活性，強調對數學技能的考察。

二、學生存在的問題及錯誤原因分析

1.基本概念、定理模糊不清，不能用數學語言再現概念。

2.學生自學能力差，不會找重難點，不會提出問題讀書被動，無自覺性。

3.課堂缺少解題積極性，上課心不在焉，不肯動腦，缺乏主動參與意識。

4. 對教師佈置的練習作業完成的質量不高，不復習，平時不預習，不能正確靈活運用定理、公式，死搬硬套

三 對今後教學的啟示

1、大力度，抓落實，夯實基礎，在公式使用的準確性和計算的準確性上狠抓實效

2 提高學生邏輯思維能力和想象能力。 在日常教學中切忌千篇一律地老師講同學聽，提倡多一些思維變式題目的訓練，強化學生感悟能力和靈活處理問題的能力，求精務實，提高課堂效益迴歸課本，抓好基礎落實 。

3、增強學生動手實踐意識 。重視探究和應用關注身邊的數學問題，不斷提高學生的數學應用意識，激發學生興趣。對學生的答題規範要提出更高要求，“會而不對，對而不全”，計算能力偏弱，計算合理性不夠，這些在考試時有發生，對此平時學習過程中應該加強對計算能力的培養；學會主動尋求合理、簡捷運算途徑；平時訓練應樹立“題不在多，做精則行”的理念。注重規範，力求顆粒歸倉。

4、倡導主動學習，營造自主探索和合作交流的環境 。培養學生自主學習、討論、交流，在解決問題的過程中，激發興趣，樹立信心，培養鑽研精神同時提高學生數學表達能力和數學交流能力。

月考試卷分析 2

一、試題的結構、特點的分析

１．試題結構的分析

本套試題滿分120分，七道大題包含24道小題，其中客觀性題目佔42分，主觀性題目佔78分。

２．試題的特點

（1）強調能力，注重對數學思維過程、方法的考查

試卷中不僅考查學生對第一章、第二章數學基礎知識的掌握情況，而且也考查了學生以這些知識為載體，在綜合運用這些知識的過程中所反映出來的基本的數學能力。

（2）重視閱讀理解、獲取資訊和資料處理能力的考查

從文字、圖象、資料中獲取資訊和處理資訊的能力是新課程特別強調的。如第16題、17題、19題、題24題等，較好地實現了對這方面能力的考查，強調了培養學生在現代社會中獲取和處理資訊能力的要求。

（3）重視聯絡實際生活，突出數學應用能力的考查二、試題做答情況分析

試題在設計上保持了一定的梯度，學生對客觀題完成教好，後面的主觀題完成較差，特別是應用方面，分析原因是：平時對閱讀題較少，不能從題中找出有用的數學資訊，缺乏耐心。

二、存在情況：

1、好學生的學習態度可以，但進步不大，後進生情況令人擔憂，缺乏學習數學的興趣，譬如課前不預習、上課不聽講，課後不作業，考試不認真做；兩級分化嚴重；差生面較多，特別是二班

2、數學思維缺乏（分組討論思想），學生一遇到難題就怕，不願開動腦筋思考，對實際應用題型缺乏突破，對基礎掌握不紮實，導致後面的大題失分非常嚴重3、對所學數學概念理解不透徹，對所學知識不會融會貫通，只會就題論題，不能用所學知識解決實際問題；

4、審題意識不強，粗心，沒有做閱讀題的耐心；四、教學啟示與建議

通過對以上試卷的分析，在今後的教學過程中應注意以下幾個方面：１．研讀新課程標準，以新課程理念指導教學工作

平時教學要從學生已有知識和生活經驗出發，創設問題情境，激發學生的學習積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學經驗。

２．面向全體，夯實基礎

數學教學中應重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學和基本運算及分析問題、解決問題、運用等能力的培養，同時要特別關心數學學習困難的學生，通過學習興趣培養學習方法指導，使他們達到學習的基本要求。

３．注重應用，培養能力

在教學中，要激發學生的好奇心和求知慾，通過獨立思考，不斷追求新知，發現、提出、分析並創造性的解決問題，使數學學習成為再發現、再創造的過程，教師應選配或設計一定數量的'開放性問題、探索性問題，為培養學生的創新意識提供機會，鼓勵學生對某些數學問題進行探討。

４．關注本質，指導教學

在教學中應以重視讓學生動手實踐、自主探索和合作交流，給學生一定的時間和空間，教師要適時啟發引導。合作交流中，讓學生充分表達自己的思想，包括不同觀點、質疑等，並引導學生討論。特別要關注生生交流，讓學生用數學語言表達清楚自己的思想，讓同伴聽懂，以及理解和所懂同伴表達的數學思想，並鼓勵生生之間開展辯論式的討論。活動中，要關注數學本質，數學活動之後，要引導學生自主反思、歸納小結活動中隱含的或發現的數學規律。

月考試卷分析 3

一、試卷的基本結構

本次試卷滿分為100分，共xx大題：第一題拼音佔10分；第二大選正確的讀音，4分；第三題填空（動作）8分；第四大題寫反義詞佔8分；第五題按課文內容填空7分；第六題填量詞8分；第七題查字典12分；第八題是不是同類的劃去4分；第九、十、十一題是補充句子共20分。第十二題排列句子5分。第十三題按發明先後順序排列4分。十四看圖說話10分。基礎知識和綜合知識佔90分，習作表達佔10分。

二、試題分析

本次考試，考核內容以現行國小一年級語文下冊教材為主，兼顧一些以前學的內容，二類字的的題出現的太多了。知識的覆蓋面廣，綜合性強，注重考察學生運用知識的能力，能夠較全面的檢測學生的知識掌握情況，反映學生綜合運用語言的能力，同時使教師獲得教學的反饋資訊。試題型別多樣，內容豐富，題目比較靈活，有很大難度，因此對學生提出了更高地要求。

三、學生答題分析

本次測試，試題內容源於課本，又高於課本，有一定的難度，因而考試結果不是非常理想。基礎好的學生還是能夠發揮平時的水平考出好成績，但是基礎差的學生成績就很差強人意，學生兩極分化很明顯，現將學生答卷情況分析如下：

1、做得較好的第一題拼音佔10分，4分；第三題填空（動作）8分；第四大題寫反義詞佔8分；第五題按課文內容填空7分；第六題填量詞8分；第九、十、十一題是補充句子共20分。十四看圖說話10分。學生失分較多的，第二大選正確的讀音，第七題查字典12分；第八題是不是同類的劃去4分；第十二題排列句子5分。第十三題按發明先後順序排列4分。主要是因為低年級學生有很多字不認識，學生的`邏輯思維還不發達，還應想辦法讓學生記住。

2、習作，同學們在幹什麼？許多學生都能根據要求暢談自己的奇思妙想，語句也比較通順，但想象的內容還不夠豐富，好詞佳句用得較少。

四、今後建議

1、重視字詞句的教學，培優轉差，減少分化本次測試有相當一部分基礎知識題，仍然有一部分同學做不出，我建議老師平時教學時強化認語拼音知識的訓練。特別是教會學生一些掌握基礎知識的方法。對差生要實行課內學習和課外輔導相結合，專門設計一些針對他們的基礎訓練，幫助他們提高學習積極性，不斷激發後進生的學習興趣，抑制和防止兩極分化的早期出現。

2、重視語言積累，鼓勵多讀多背，加強說話寫話訓練。

月考試卷分析 4

本學期的第一次月考結束了，成績不很理想，為在以後的教學中取得更好的成績，特對本次考試作如下分析：

一、試卷的總體分析

從試題內容看，主要是對學生的基礎知識和基本技能的考查，考查內容是八年級下

冊整本書的內容。但重點突出，符合國中地理教學的實際，題目難、易比例恰當。

地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的.重頭戲，本份試卷多方面地考查了學生的讀圖、用圖能力及綜合應用能力。從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況。

二、學生答題情況分析

1、選擇題答題情況

單選共25題，共50分。出錯比較多的是5題、11題、13題、20題。重點考查學生髮展所必須掌握的地理基礎知識與技能，地理學習方法與能力。總體上反映出學生對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準確。

2、綜合題答題情況分析

主要考查四大地理區域的特點、秦嶺——淮河一線的地理意義、兩個著名的三角洲和東北地區。從學生的答題看，部分學生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其四大地理區域這塊內容，雖然我在講時曾經講過多遍，但許多學生仍對此印象不深，只有少數學生此題得了滿分，大多數學生都是失分較多，甚是可惜，

這同時也提醒教師在今後的教學中，對於每一個知識點都應多加強調，引起學生的注意。

總之，答卷情況反映出學生對基礎知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，

地理學習方法及終身學習必備的運用地圖能力等方面有待於進一步提高。

三、存在的問題

1、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

2、學生基本讀圖析圖能力較差，如第一大題季風區和非季風區圖學生得分不高。

如果腦中有圖的話做題時就會得心應手。

3、學生綜合分析問題的能力太差。

四、教學措施

1、重視基礎知識的教學，突出能力的培養。基礎知識是能力形成的載體，只有基礎知識掌握了，學生能力才能得到提升。在地理教學中，教師應緊扣課標和教材，對基本的概念、原理、地理事物及其分佈等主幹知識的教學要加大力度。

2、課上精講多練，給學生更多充裕的時間去記憶，去練習，這樣學生才會每節課都有收穫。教師在教學中除對地理知識傳授外，更重要的是要培養他們學習地理的興趣和能力，能力培養要貫穿在每堂課的始終。

3、要加強地理圖表的教學。地理圖表是地理學的靈魂，在今後的教學中，應該注重培養和訓練學生的用圖、識圖、分析圖的習慣和能力。

4、將地理知識與實際生活緊密聯絡起來，激發學生學習地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現象，以提高綜合應用能力。

月考試卷分析 5

一、基本情況

本次試卷出題範圍是第一至二單元，試題量適中，試題題型一般，靈活運用的試題少。本次試題中的閱讀簡單，很容易得分。從總體來看還是能檢測出學生在平時讀書積累的情況。

二、成績分析：

參考人數：50人，優秀15人，優秀率77.6%；及格率88%。

三、答題情況分析

1.按拼音寫漢字中，由於學生對本單元生字詞積累不牢寫錯的多。如巨石誤寫成及時。

2、我會填中，由於學生書寫不認真和平時積累的不牢出錯較多。如：天高氣爽誤寫秋高氣爽。

3.對學生積累的考察題有填寫詞語、連線等題。由於學生積累的少，平時這個題型的訓練較少，失分多。

4、加標點題：學生對標點符號的使用不明確，有亂填現象。

5、排列句子，平時訓練的少，部分學生不能正確的排序。

6.按原詩文填空是“贈劉景文”和“山行”兩課的內容。但還有部分學生不會填，有的填上了字寫錯了。也就對課文內容掌握不紮實。

7、閱讀:學生閱讀答得比較好。但也有一部分學生由於平時不注意學習，掌握閱讀方法和訓練的少，原本是很容易的問題都不能找到正確的`答案。

8、小小作家：學生此題完成不好。學生只寫了一兩句話，沒能寫出家鄉美麗的地方。語句也不通順，標點不能加清楚。字跡寫不夠工整，總之，習作學生還有待提高。

四、改進措施：

1、應注重學生良好習慣的培養。加強書寫的指導與規範。

2、多讀多練，掌握答題方法，因此，教師重在方法指導。

3、平時通過說話指導和互相評改，同時把說的寫下來，加清標點。講評，重鼓勵，多看到孩子們身上的閃光點，激發學生的說寫慾望，從而提高學生的說和寫能力。

4、重視積累，平時教學時應做到在理解的基礎上進行積累，會背，會寫，人人過關，尤其重視學困生的輔導。

月考試卷分析 6

一、試卷分析：

本套試卷共有兩個大題，第一題選擇其中包括20個小題，每題一分，第二大題綜合題其中包括3個題目，分值不等。本套試題難易適中，能夠充分考察出一個學生的學習水平。基礎題和讀圖題相結合，考察學生的記憶能力和讀圖能力。

二、考情分析：

本次考試七年級四個班的全體學生都參與了，各班人數不同，平均分差距不大，大概在31—34分之內，其中七年級二班有兩個50分，七年級四班有一個50分。由於四班和二班各有早自習，背誦時間較長，成績較好，相比較之下，三班和五班成績略差一些。當然我也有不可推卸的責任。

三、問題分析：

大部分同學選擇題都能答對一大半，少數學生由於想象能力有限，加之學習能力較低，出現的錯誤較多。其中第11題根據經緯線判斷某一點位於哪個半球出錯最多，有關經緯網的知識是本次考試的難點部分，這個題是對學生基礎知識是否紮實的考驗。再就是綜合題的第一個題，學生填空部分做的'很好，但是畫圖部分很多同學都沒有畫，失分嚴重。再就是最後的動手畫圖題，試卷上是簡易圖，很多學生沒有看出第一個圖是側視的地球示意圖，導致箭頭方向標註的位置錯誤，而後面的在南極看地球的自轉方向和在北極看地球的自轉方向學生練習的較多，出錯很少。

四、解決措施：

通過本次考試，發現了很多問題，當然我也制定出瞭解決的措施：

1、針對基礎的知識記憶不準確的問題，我將安排沒有早讀的班級在預備鈴和上課鈴期間背誦，再加上下午的自習課，每天一個知識點，日積月累，積少成多。

2、針對讀圖不準確的的學生，我將安排自習時間單獨出讀圖的題進行專項訓練，讓學生逐漸做到不怕讀圖、會讀圖、愛讀圖的中期目標。

3、針對動手操作的題目，我將利用上課時間來完成，不在包辦一切，放手學生讓學生親自板演，然後我再進行糾正。提高學生的動手操作能力。從而解決這一問題。

希望在我和孩子們的共同努力下，在下一次的考試中能夠更上一個臺階！

月考試卷分析 7

全班29人蔘加考試，大部分學生能夠在規定時間內完成答題，全班總分2531.7分、平均分87.3、最高分100、最低分0及格人數27本次期中測試，從學生答題情況來看，大多數的學生都能認真書寫，試卷卷面整潔，說明大多數學生都能養成良好的答題、學習習慣。

一、試卷情況分析；

1、從答題情況看本次測試完成得較好的題是第二、三、五、八、九這些題型在平時的課堂中做的練習比較多，所以大部分的同學拼音掌握不錯都能夠完成試題。

2、做得不好的題是第一聽寫，這類題型平時不多練所以學生在考試時對這種題型感到陌生，在聽老師讀的時候注意不集中所以得滿分的不多。第六題讀拼音寫筆畫，有很的的學生不理解題意把漢字寫在了田字格里及第七題看圖數數要求寫漢字但有部分學生都寫了阿拉伯數字。

二、反思與對策

1．總的來說，這次段考成績還是不夠理想，因為我們班還存在著兩級分化的'程度在今後的教學中，我還要重視拼音和字詞的教學，重視單元過關，重視課內閱讀和課後鞏固，重視考試技巧地訓練，重視孩子應試能力的培養，重視孩子靈動思維的訓練，提高我們一年級孩子的綜合能力，從而達到整體提高國小語文教學質量的目的。

三、今後的教學措施

對本次學生答題情況進行分析之後，我認為今後在改進教學方法，

培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以後教學中要努力做到以下幾點：

1、雖然拼音學完了，但在今後的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

2、教學中我要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

3、在平時教學中，我要幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。

4、合理的進行“培優補差”的工作。有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂於學習。

月考試卷分析 8

隨著學校各項工作全面展開，學校組織了開學以來的第一次月考，各班成績也已統計完畢，經過查漏補缺，總結經驗，尋找不足為進一步改進今後的教學，大幅度提高數學教學質量，特對本次考試做如下分析：

一、試題的指導思想和原則

本套試題以新的課程標準為綱，注重觀察學生的基礎知識掌握和基本技能，考察了學生的創新能力和實際數學應用能力，按8:1:1比例命題，無偏題，怪題。

二、試題分析

本套試題主要考察11章全等三角形及12.1軸對稱這幾部分的內容，其中全等三角形的性質，判定，角平分線的性質和判定及線段垂直平分線的性質和判定等是考察的重點，所有的命題設計均圍繞這幾個方面進行，按照會考試題的模式，選擇題8個24分，填空題8個32分，解答題64分，23個題。這套試題符合素質教育思想，適應新的.教材改革要求。三、存在問題

1、學生的成績兩極分化明顯

各班最高成績達到120分、117，而最低成績7、13、16、20分，得分低的學生主要考選擇題和填空題得分，而大題最基本處於空白頁。

2、學生對基礎知識掌握不牢、不繫統，綜合能力應變差，不能舉一反三。3、做題步驟不嚴密，作圖不規範。四、教學建議

1、夯實基礎，注重雙基培養。

在教學中繼續注重學生對基礎知識的掌握，加強對基本概念、基本性質定理的把握，培養解題、做題能力的發展。

2、注重學生均衡發展，減少兩極分化。

對學習有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，鼓勵他們主動參與數學學習活動，嘗試用自己的方式解決發表自己的看法。3、加強例題教學，鼓勵學生自主探索，合作交流。4、重視學生良好的做題習慣的養成。5、發揮家長協助作用，加強家校合作。

月考試卷分析 9

一、試卷分析

一試卷的基本特點

1、反映教材（地理月考試卷分析）內容的全面性。

這次考試考察的內容比較全面，《世界地理》每節內容都有涉及。

2、重視地理知識的實際應用。

這次考試共31題，選擇題28道。地理大學聯考尤其關注地理事物的區域性和區域特徵。區域地理試題突顯地理學科特點，利用區域地圖作為載體可以考查考生的空間定位能力、提取有效資訊能力、邏輯推理能力、綜合分析能力和文字表述能力等

3、突出地理學科特點，重視圖表的應用。

綜合題考試共3題，每道題都有圖，需要學生認真分析地圖和統計圖表才能找到答案，同時問題也涉及課本上的簡單概念和語句考查。

二、閱卷報告

一成績分析

二主要失分問題

1．基礎知識不紮實。表現在一是知識的全面把握不夠，二是對

知識的理解不夠，特別是課本上的知識的失分。說明考生對基礎知識掌握不夠。

2．運用知識能力不強。學生由於基礎知識不紮實，特別是對一些區域圖有效資訊的提取較差，說明運用能力相對來說比較弱。

3．答題不規範。地理術語運用上不夠精確，書寫不認真。

5．基礎知識落實不到位。表現在選擇題其他題目和綜合題的`簡單問答上。試卷上很多平時多次強調的重點知識點，有部分學生沒有記憶落實，更不用說理解和遷移。

6、學生對區域地圖的判認以及定位，仍然是難點。地圖的掌握和應用能力欠缺，表現在綜合題讀圖識圖、地理事物空間定位上，模糊不清或者空白。

二改進教學建議

1、重視基礎。對學生應以基礎知識和基礎能力為主，狠抓課堂內容的落實，新課、習題課同等對待，重要知識點要求學生背誦。定期把學生的學道和練習冊收起來檢查，看看落實情況。並定期抽查學生的背書情況，檢查學生對基礎知識的掌握情況。

2、注重能力訓練。學生的應試能力是後天練習得來的，因此要今後剩下時間的複習中加強對練習的訓練，特別是圖表題的練習，儘可能提高學生的解題能力。

3、注重規範。老師上課用語規範，對學生強調答題的規範性，特別是作業的規範書寫。

月考試卷分析 10

本星期我們進行了一年級下學期第一次教學質量檢測，成績只是對前段時間老師在教學方面和學生在學習方面的一種調查和檢測。但是一次小檢測，也能發現近段時間來的一些各種各種的問題。

一、試卷特點：

縱觀全域性，本次測驗成功地檢驗出了在教學中教師是否把握住了教學的重點和難點，也檢測出了學生是否能夠達到教學的目標。在難以程度上也有所區分，讓學生能在自己原有的知識水平上稍有提升，達到了“跳一跳，摘蘋果”的狀態。從學生答卷情況來看，95%以上的學生字跡工整，書寫規範，卷面整潔，塗抹現象不是很明顯，這是較以前一個很大的進步，因為在教學中應注意引導學生養成良好的學習習慣。

二、具體分析：

第一題出錯在兩點：

1、審題不清，把大寫寫成了小寫；

2、個別字母的大小寫掌握的不牢；

3、在學習聲母的時候混淆，導致這裡也混淆。還是應該用多種方法加強記憶，平時多書寫。

第二題讀一讀，寫一寫。這道題有些超綱，本意是考察對一類字的認讀以及是否能正確區分前鼻音和後鼻音。但是要求字歸類寫進田字格內，加大了難度，導致出錯。

第三題看拼音寫詞語，出題內容很好，把詞語放進句子中去拼寫，但是由於格式和平時練習的不一樣，出現了個別孩子不按拼音寫，而是補充了其他詞語。

第四題圈出不是同一類的詞語。考察會認識的字掌握情況，出錯率較低，掌握的較好。

第五題讀一讀，連一連，這道題內容為所要求背誦的課文中的短語，得分率也比較高。

第六題組字組詞。出現的情況是組詞時候出現錯別字，對於會寫的`字的組詞練習上更加多樣化，讓學生掌握牢固。

第七題選詞填空。考察了學生對形近字的掌握情況。但個別生字在書寫上不規範，還得在平時的書寫上多強調，多要求。

第八題照樣子寫句子，這道看似簡單是送分的題反而失分率比較高，“木了李”、“河水青”此類因為馬虎出現的錯誤層出不窮，也暴露了平時在教學中對學生認真的學習態度方面強調的不足。

第九題閱讀理解。此類題目一直的一個難點，千變萬化的題材內容，豪不固定的答題模式讓學生總是暈頭轉向，可見對此類題目的做題方法上還是有所欠缺。同時也反映出孩子們對傳統節日這些課外知識並不瞭解。

第十題的看圖寫話，全班基本上所有同學都能做到開頭空兩格，但是扣分點在：

1、標點符號使用不當，且不知道標點佔一格；

2、詞彙量小，出現錯別字，不會寫的字用拼音代替時也出錯。

3、個別孩子寫話能力較弱，不能說完整的句子，且前言不搭後語，沒有條理性。

三、考試反思：

在對本套試卷和學生答題情況進行分析之後，認為需要在改進教學方法，培養學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中，有以下幾方面需要重視：

1、培養嚴謹求實的學習習慣

從某種意義上學習態度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大於一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯絡在一起的。在平時的教學中，教師應該紮紮實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。

2、積累是語文課不或缺的一部分

俗話說“巧婦難為無米之炊。”學生進行字、詞等知識的積累就是集“米”的過程，有了這個過程才可能有文章之“炊”。因此在課堂上和課外都要引導學生進行知識的積累，讓學生有“米”可炊。

3、在平時教學中，創設口語交際和寫話的情境，加強學生口頭表達能力的訓練，能夠使學生把心理所想的，用語言準確地表達出來，並逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。另外，為學生提供展示和交流的平臺，鼓勵學生在生活中，在實踐中學習語文，多組織一些綜合性語文活動，不斷提升學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，並能在生活中學習語文，把語文運用於生活。

月考試卷分析 11

轉眼間，第一次月考結束了，看著學生的成績，我感受頗多：自己的付出還不夠，對學生的要求不夠嚴格，部分學生粗心、書寫潦草的壞習慣沒有改過來，對待學習，態度不端正，學習積極性不高......學生們的成績還是在中下等位置，均分比六（1）班低了7分，比校均分低了3分。特別是有些問題明明強調過，還是不能很好理解。使我更感到了壓力之大！要想讓學生再提高，說句實話，真的很難！畢竟學困生比較多，但是，學生的進步又能讓我看到一絲希望！逐題看過學生的試卷後，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反思：

一、月考試卷分析

1.基礎知識部分

總體上說，這一部分我們平常訓練的很多，題型都不陌生，儘管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！

第一題是拼音，第二題是多音字，雖然說這是最簡單的題目,但我感覺還是沒有引起學生注意，部分學生拼音不會，書寫不規範成了失分的主要原因。我仔細數了一下，班級裡全對的只有全班的四分之一，這不得不讓我重新審視自己的教學，應該做得再細些!

第三題詞語搭配，學生做得比較好，但是有少數學生由於粗心導致失分過多。今後應引導學生認真審題、做題。

第四題，詞語解釋也有學生做錯了，這可以看出學生的基礎和學習態度問題。第五題，查字典，這部分學生實在是很不理想。雖然對查字典的理論知識掌握挺好，但是實際應用卻不太樂觀，這是做練習太少的問題居多。我想在以後的教學中，要加強這方面的訓練！

第六題、句子練習，由於與第2.3.4小題相關內容講解較多，所以學生總體得分還可以；第1小題中，由於學生不能搞清楚這句話是說的，所以答題結果自然可想而知，第5小題學生將“船長的權力”擴成了“船長有權力”；第6小題仿寫句子中，學生不能理解“山嶺”與“青草”的內在聯絡，所以結果也不是很理想。

第七題，根據課文內容完成下列各題，雖然都是反覆練習過的題，學生的得分情況也不是很好，這主要是平時檢查不夠。

第八、九題，閱讀部分

課外閱讀，失分相對教多的是對於文章中心意思的理解，從平時和這次的測驗來看，學生閱讀積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，就不敢做，不會做，做不好，部分學生意見閱讀題就頭疼，因為他們養成了不閱讀、不思考的習慣，有思考題就空下來！這也帶給我新的思考！

第十題，習作部分

學生得分比較低，我分析了一下，一方面是學生的謀篇佈局有待於加強，另一方面是學生的書寫需要我繼續督促與指導，我想這也是我們不能出現高分的原因，字寫端正了，寫認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的是學生對待任何事情都會認真！

二、教學反思

審視學生的答題情況，回想這一個月以來他們在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今後將從以下幾個方面入手改進：

1、細化教學的工作，端正學生的態度

我想在以後的教育教學中，如何建立一套科學的激勵機制，讓學生的學習狀態由被壓轉為自主學習，是擺在我面前的一大難題！以後一定多向各位同行學習！

2、繼續加大力度培養學生的學習習慣

良好的習慣成就好人生，我發現自己班的學生明顯缺少了恆心，不注重細節，表現為浮躁，令我們科任老師都很著急！

3、興趣先導，注重積累。對學生的學習態度加強引導，激發學生的學習興趣；在教學中繼續加強對學生進行基礎知識的傳授與訓練。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清，每課的練習面批面改！

4、關注“後進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“後進生”。通過輔導個別學困生，我發現他們也有很強的求知慾，他們的學習態度也很端正，只是長期不被重視，沒有科學的方法，使得他們的基礎很差，他們也很努力，面對他們，只有反覆練習，為他們找小老師抓緊輔導！面對他們的'每一點細微的進步，都及時地給予鼓勵，儘管他們爬行得很慢，但作為老師不能對他們喪失信心！

在這次考試中，在我所教的班級裡很多同學都比以前有了一定的進步，特別是幾個基礎非常差的同學，雖然離平均分還有很大的差距，但和他們自己比起來，真的是在進步；但是令我遺憾的是，也有一小部分學生的成績在下滑，就是因為自己的學習態度不好，影響了班集體的平均成績。

第一次考試已經結束了，在以後的教學中，我應重點針對出現的問題找到相應的解決措施，同時加強對學生的督促，使其端正態度，改掉不良的學習習慣，讓他們從被動學習向主動學習轉化。我本人應該在教學方面更細化，認真備課、上課，及時督促、檢查其作業和家庭作業，使學生的成績逐步提高。