幼兒園大班角色遊戲教案《醫院》（精選10篇）

小朋友可以通過這個角色遊戲瞭解醫院工作人員及其職責，還可以緩解對醫院、醫生、打針等的排斥感和恐懼心理。今天由應屆畢業生考試網小編為大家帶來幼兒園大班角色遊戲教案《醫院》，希望大家相互學習共享，

幼兒園大班角色遊戲教案《醫院》 篇1

通過一次談話活動，我發現孩子們最近對藥的種類產生了興趣，還模仿藥劑師學著包起藥來，看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子裡特別自豪。有的孩子建議開個醫院吧。大家一下來了興致，所以我們選擇了"醫院"這個遊戲。

【遊戲總目標】

一、瞭解醫院工作人員及其職責，模仿和扮演醫生、護士及病人等角色，體驗角色扮演的樂趣。

二、能遷移生活中關於醫院的知識經驗，與同伴合作創設醫院的環境。

三、學習用協商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決遊戲中出現的問題，不斷髮展遊戲情節。

四、合理擺放、愛護材料，創造性的使用材料。

五、緩解幼兒對醫院、醫生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時從心理、身體上能配合醫生的工作。

六、對醫生這個職業充滿敬佩的感情，體驗醫生和護士工作的辛苦。

第一次遊戲【遊戲目標】

一 、瞭解醫院工作人員及其職責，初步扮演醫院中的各種角色。

二、生病時懂得要醫院看病，瞭解看病的基本程式：掛號-看病-取藥。

三、大膽有創造性地選擇替代物與遊戲材料，根據遊戲需要自制簡單玩具。

【遊戲準備】

經驗準備：

1.在談話活動中引發幼兒關於看病的生活經驗，瞭解醫院工作人員的職責。

2.和爸爸媽媽一起收集關於醫院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。

物質準備:在醫院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環境創設：創設醫院的環境【遊戲過程】

一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出遊戲，激發幼兒參與遊戲的樂趣。

師：小朋友，這是什麼?你們在什麼地方見過聽診器和針筒?醫院裡有誰?他們的工作是什麼?

二、師幼共同回憶去醫院看病的流程：掛號-看病-取藥師提問：你們去過醫院嗎?為什麼去醫院?去醫院看病時，先要做什麼?接著做什麼?最後做什麼?

師小結：小朋友身體不舒服的時候，要去醫院看病，看病時，要先到導診臺的護士那填寫病歷，然後到主治醫生那去看病，看完病再去藥房取藥。

三、提出遊戲要求

1.要協商討論，解決醫院開業前的各種問題。

2.要選擇各種替代物，創設醫院環境。

3.按意願選擇角色，分工扮演醫生、護士及病人等角色。

四、幼兒遊戲，教師以病人的身份介入遊戲，觀察指導。

1.觀察幼兒能否協商、分工，形成初步的角色意識。

2.觀察幼兒是否能掌握看病的基本程式：掛號-看病-取藥。

3.觀察醫生、護士能否明確職責。

五、整理遊戲材料和環境，師幼分享遊戲體驗，評價遊戲情況。

1. 整理遊戲材料和環境。

2.交流遊戲情況。

師提問：1.你今天扮演了什麼角色?你是怎麼做的?

2.你在遊戲中遇到什麼困難?你是怎麼解決的?

3.下次的醫院遊戲你認為可以增加什麼材料?

第二次遊戲【上次遊戲回顧】

從上次遊戲中，我發現幼兒對於醫院遊戲是充滿興趣的，特別對於醫生這個角色充滿嚮往。但是在遊戲中我發現，因為第一次玩這個遊戲，幼兒出現的症狀與其他主題遊戲第一次出現的症狀都大同小異，即語言交流不夠豐富，情節斷續，不知該如何往下發展，並且在遊戲過程中很容易笑場。但是醫生的看病時，不能很好的對症診斷，不能根據病人的病狀做出相應的策略。且形式單一，對於打針尤其感興趣，不管什麼病症都要求病人打針。因此，針對這些情況，我對遊戲方案進行了調整。

【遊戲目標】

一、明確所扮演的角色，增強角色意識。

二、嘗試根據不同的病症，針對性提出治療的方案，能對症下藥。

三、能運用禮貌用語進行交往，促進角色間友好互動。

【遊戲準備】

經驗準備：在談話中，引導幼兒回顧醫生看病的方法，初步瞭解不同的病症的不同的診斷方法。

物質準備：增設壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。

環境創設：豐富醫院的環境佈置。

【遊戲過程】

一、回顧上次遊戲存在的問題，明確角色意識。

師：上次遊戲中，老師發現扮演醫生的小朋友對不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對不對?為什麼?

師：要怎麼樣才能幫助病人把病看好?

師小結：醫生要仔細詢問病人哪裡不舒服，然後要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。

二、提出遊戲要求。

1.與同伴協商角色分配。

2.導診的護士要主動與病人問好，遊戲中要用禮貌用語。

三、幼兒自由選擇角色開展遊戲，教師觀察指導。

1.適時以病人的身份參與遊戲，製造問題，讓醫生解決，觀察醫生對症診斷的情況。

2.觀察醫院工作人員與病人之間語言交流情況。

幼兒園大班角色遊戲教案《醫院》 篇2

活動由來：

隨著幼兒各種經驗的豐富，對各種角色意識的增強，教師結合幼兒的實際生活經驗，設計與幼兒生活經驗密切結合的相關活動。幼兒對於醫院的各角色有了初步的認識，知道其角色的主要工作情況。為了讓幼兒在角色的扮演中進一步加強對各角色的認識，所以教師設計了角色遊戲—醫院。

第一次遊戲

活動目標：

1、瞭解醫院的各角色，知道各角色的主要工作情況。

2、能在已有的社會經驗基礎上，初步的進行遊戲。

活動準備：

活動前請家長帶幼兒參觀醫院、向孩子介紹有關醫院的基本知識

幼兒參與班級醫院的環境佈置

活動過程：

一、引題。

教師引導談論：小朋友生病了怎麼辦？去醫院裡面要做些什麼？你有看到寫什麼?

二、兒討論自己到醫院看病的經歷

一起分析醫護人員的工作情況：醫生做什麼/護士做什麼？

如果讓你來扮演你最想表演哪個角色？為什麼？

三、請幼兒自由說說自己看見的醫院的環境佈置、並討論如何佈置班級的醫院，佈置在那裡？

四、引導幼兒說說如何進行醫院的角色遊戲

討論人員的分配，

五、共同分配遊戲角色，教師參與遊戲進行角色扮演，引導幼兒更好的進行遊戲，

重點指導幼兒可以將醫院的遊戲和其它的角色聯絡。

六、家園聯絡。

請家長協助幼兒收集遊戲材料。以便下次遊戲。

幼兒園大班角色遊戲教案《醫院》 篇3

一、活動目標

1.認知目標：初步瞭解醫生和護士的工作，並認識常用的醫療器械。

2.技能目標：會正確使用聽診器、體溫表進行角色扮演，能自主分配角色開展角色遊戲。

3.情感目標：體驗醫生工作的辛苦及病人生病時的情緒，萌發愛惜身體，多鍛鍊的意識。

二、活動重難點

1.活動重點：瞭解醫生和護士的工作，能自主分配角色進行角色遊戲。

2.活動難點：體驗醫生工作的辛苦，萌發愛惜身體，多鍛鍊的意識。

三、活動準備

1.物質準備：常用的醫療器械(聽診器、體溫表、輸液器等)、白大褂、護士服、醫院標誌。

2.經驗準備：幼兒有過角色遊戲的經驗。

四、活動過程

(一)活動匯入——歌曲匯入

教師通過演唱歌曲引出活動主題，激發幼兒對醫院的興趣。

(1)師：小兔子生病了，我們該帶他去哪裡看病?

(2)師：誰看病?

(3)師：誰護理病人?

(4)她們都穿著什麼樣的衣服?都是怎麼幫助病人的?

(5)師：大熊院長在角色扮演區新開了一家醫院，他正愁沒有醫生和護士幫助他一起治療病人呢，我們一起去他的新醫院幫幫他吧!

(二)活動展開

1.教師引導幼兒自行協商分配角色(醫生、護士、病人)，並提出遊戲要求。

(1)幼兒自主分配角色並穿好相應工作服。

(2)認識醫院標誌，認清醫生聽診器、體溫表，看清使用方法。

(3)教師提出遊戲要求。

①在醫院裡要小聲說話，不可大聲吵鬧。

②提醒幼兒使用正確的角色語句交流。

2.幼兒自主進行角色遊戲。

醫生、護士去到自己的工作崗位，等待病人進來。

3.遊戲指導。

教師重點指導醫生按一定程式給病人“看病”。

(1)引導病人掛號、排隊。

(2)醫生熱情詢問病人病況，仔細為病人診治。

(3)護士護理病人，引導幼兒不把打針當做可怕的事，瞭解醫生和護士的辛苦。

(4)注意幼兒遊戲時的情緒及遊戲困難(角色衝突、難以開展等情況)。

(三)活動結束

1.引導幼兒整理區域材料。

2.教師點評總結，自然結束。

師：今天小朋友們在醫院的工作表現都非常棒，不僅瞭解了醫生和護士工作的辛苦，還知道了打針並不可怕，小朋友們平時要多喝水，多吃水果和蔬菜，這樣就能擁有一個健康的小身體啦!

五、活動延伸

區域延伸。

延伸至美工區，請幼兒將自己在“醫院”裡面發生的事情畫一畫。

幼兒園大班角色遊戲教案《醫院》 篇4

小醫院

一、設計意圖：

角色遊戲是幼兒根據自己的興趣、願望、運用模仿和想象，通過扮演角色創造性地反映現實生活的一種遊戲，因其較大程度地滿足了幼兒愛模仿的需要，從而成為了幼兒最喜愛的遊戲之一，因此，我園組織了一次角色遊戲評選活動，遊戲的名稱是“小醫院”。

二、區域預設目標：

1.知道小醫院的基本玩法,通過討論，感知醫院的組成，人員，以及注意事項。能創造性地表現周圍的生活。

2.通過想象，並結合自己的生活經驗，引導幼兒不斷加強各角色區的聯絡，豐富遊戲的情節。

3.學會協商分配角色，能與同伴聯合遊戲，增強幼兒的規則意識，培養幼兒良好的交往意識。

4.鞏固幼兒聽到訊號馬上和同伴共同收拾玩具的習慣。

三、區域材料準備：

1.物質準備：各種醫療設施模型，表演區中的服裝、表演道具等角色所需的物品。

2.經驗準備：幼兒有過去醫院看病的生活經驗。

四、指導要點：

1.合理使用材料，創造性地使用材料進行遊戲。

2.大膽想象進行遊戲。

3.加強各角色間的聯絡。

五、活動過程：

（一）以談話的形式引入。

師：小朋友，你們都去醫院看過病嗎？

師：今天我們要玩一個小醫院的遊戲，你看我們的小醫院已建好了。

（二）介紹遊戲角色、材料和注意事項。

1、3-5名幼兒做醫生和護士及其他工作人員，3-4名幼兒扮演病人。

2、教師介紹醫生帽、聽診器、體溫表及針管、空藥盒、空塑料藥瓶等活動材料。

3、在醫院裡要小聲說話，不可大聲吵鬧。

4、提醒幼兒使用正確的角色語句交流。

（三）幼兒活動，教師注意指導。

（四）活動結束，幼兒整理區域材料，然後師幼進行點評。

幼兒園大班角色遊戲教案《醫院》 篇5

一、活動目標：

1、學習手口一致點數1---5。

2、初步學習按數取物。

3、認識一些常見的醫療用具。

二、活動準備：

醫院背景塑料闆闆（上面畫有5以內的醫療器具），幼兒人手一套圓點卡片，雪花片若干,由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。

三、活動過程：

（一）、引出主題

教師以醫生的身份出現。

問：我是誰？我在哪裡上班？ 認識紅十字

（二）、幼兒戴上圓點寶寶去醫院看看：

1、複習2—3的點數 請幼兒點數後舉起相應的圓點卡片。

2、學習4—5的點數 讓幼兒數一數。

（三）、去藥房

1、上樓梯(五個臺階) 請幼兒邊走邊數。

2、分藥片

(1) 教師報一個數，幼兒取出相應數量的藥片。

(2) 出示藥方(上面有圓點)，請幼兒根據配方上的圓點分藥片。

３、 下樓梯。（邊走邊數）

幼兒園大班角色遊戲教案《醫院》 篇6

一、情況分析

有八名幼兒園同時做“醫院”的遊戲，其中六名幼兒沒有參加角色商量都急於搶拿玩具，這影響了另兩名正在協商的幼兒，停止協商與加入了玩具的爭搶，等人手一物後，才搬了桌椅圍坐下來，我以“病人”身份來到“醫院”，試圖瞭解他們的遊戲水平。不料，八名幼兒同時上來為我看病打針，雖然我反覆強調，只能一人打，最後還是被捱了五針，遊戲結束評價，我向幼兒講述了自己的遭遇，請大家來評評。醫生這樣做對嗎？為什麼？雖然說不對，但至於為什麼，除個別幼兒外，大多是說不清楚的。

說明１：八名幼兒同時做“醫院”的遊戲，表明興趣和意願，但從遊戲看，幼兒對“醫院”的認識還很膚淺，片面。

說明２：此階段的幼兒還具有以擁有丸劑材料來確認角色身份的特點，以拿了聽診器就是醫生等。

二、要求

知道自己做什麼角色，能初步按自己扮演的角色職責行動

三、教師指導

1、提供材料

（1）增加“醫院”主題的象徵性玩具。

（2）提供藥瓶、小棒、積木等可供“醫院”遊戲的廢舊物品或替代品。

2、豐富經驗

討論平日時裡去醫院看病的情況。

請爸爸、媽媽介紹有關醫院的事情。

談話：你去過醫院嗎？醫院裡有誰？他們做些什麼？

3、觀察重點與指導方式

（1）重點觀察“醫院”主要的人數，角色協商及其扮演。

（2）繼續以“病人”的'身份去醫院，通過“醫生”和“病人”的對話，瞭解情況，幫助幼兒整理已有經驗，順利地遊戲。

4、遊戲評價

（1）如果“醫院”角色及其扮演不盡人意，如語言對話不完整，行為和實際不符，說明幼兒對此的感受還不夠深刻，全面，可不作評價。

（2）如果“醫院”角色及其扮演較以前有很大進步，評價時請幼兒介紹遊戲的情況，鞏固幼兒介紹遊戲的情況，鞏固幼兒對“醫院”的認識和反映水平。

說明（１）：居於幼兒對“醫院”的認識還很不夠。多提供象徵性玩具材料或替代品，能起到提示和引導作用。

說明（２）：幼兒在遊戲中的表現，取決於已有的經驗，應多途徑地引導幼兒熟悉瞭解醫院，增加感性認識，不僅知道醫院是幹什麼？還知道醫生及其工作。

說明（３）：遊戲的評價要看幼兒的現有水平，如果發現幼兒對某些生活的理解還不全面或無認識，則應在經驗的豐富上下功夫，而不急於讓幼兒表現。

說明（４）：如果幼兒有經驗而不知如何表現或不注意表現，教師可啟發引導，如設計提問，創設的情景等。

幼兒園大班角色遊戲教案《醫院》 篇7

活動目標

1、引導幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語言和書面語言，提高觀察和閱讀能力。

2、以"醫院遊戲"的故事為線索展開閱讀和討論，激發幼兒閱讀興趣。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

重難點

1、重點：用正確方法有序地閱讀。

2、難點：學習從畫面語言和書面語言中找到與故事情節有關的人物動作、表情等細節。

活動準備：

大圖書1本、小圖書20本。

活動過程

1、師生共同閱讀"大圖書"，激發閱讀興趣，討論閱讀方法。

今天，老師帶來一本好看的圖書，瞧！（出示一本大圖書）請大家想一想，應該怎樣翻看圖書？

啟發幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁碼依次看。

（1）我們先來看封面，書名叫什麼？你是怎麼知道書名的？

（2）看完封面看哪裡呢？頁碼在什麼地方？（請幼兒找出頁碼的位置）

（3）翻到第一頁，裡面有許多畫和字，應該怎麼看呢？（按1、2、3依次看）

2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。

給幼兒人手一本小圖書，"你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準備了一本書。看！一本本平平整整的，書角一點兒都沒有翹起來。請你們呆會兒也輕輕翻看，保護好圖書，行嗎？"

3、教師逐一提問與幼兒展開討論：

（1）這本書講的是一件怎樣的事？開始、經過、結果是怎樣的？

（2）從第一幅畫中你能看出他們在玩什麼遊戲嗎？聰聰、眯眯、板凳狗各扮演什麼角色？

（3）聰聰怎麼啦？他可能會哪兒不舒服呢？

（4）板凳狗醫生怎麼做？聽診器移到什麼地方，聰聰"哎喲哎喲"地叫？

（5）讓幼兒觀察：板凳狗哪裡做錯了？（聽診器的用法）

（6）讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

（7）眯眯護士是怎麼給聰聰打針的？對不對？你知道打針的步驟嗎？（模仿一下）

（8）眯眯護士找什麼？（酒精棉花）聰聰怎麼了？躲哪兒了？

4、帶領幼兒邊看圖書邊完整地講述"醫院遊戲"的故事。

5、組織幼兒進行故事表演。

幼兒園大班角色遊戲教案《醫院》 篇8

一、遊戲創設遵循課程目標：

經過幼兒園的一年生活，幼兒在遊戲活動中由簡單的跟隨模仿到主動積極參與。升入中班的幼兒有著更明顯的自我意識，也是幼兒發展初步的人際交往能力。我們根據幼兒的興趣點和生成點，創設與課程相關的動態的活動環境，促進幼兒的發展。如在新的《幼兒園課程指導》的主題活動中《請到我家來做客》、《爺爺奶奶你們好》、《豐收了》等，以家庭的生活的主題情節，擴充套件到生活主題，我們在角色遊戲時設定了（我的家、小餐館、小超市）這三個角色遊戲。

二、遊戲目標與材料提供：

《我的家》目標：1、加深對角色的理解，豐富遊戲情節，能較形象地模仿社會角色的語言、行為，反映角色職責。

2、嘗試分工合作開展遊戲，培養初步的合作能力。

成品材料：小床、衣廚、小桌椅、電話機等，可用大型積木、廢舊硬紙板，日常用的桌椅改制而成。爸爸領帶、媽媽圍裙等。

半成品材料：小型積木等可以讓幼兒動手操作的。

《小餐館》：目標：1、嘗試使用各類材料和廢物料製作各種點心和特色菜。

2、幼兒能熱情招待顧客，提醒顧客排隊點餐；能否根據客人需要提供食品，收取費用。

成品材料：櫃子、餐具、灶臺、工作服裝、帽子等，可用大型積木、廢舊硬紙板，各種泡沫材料製作而成。

半成品材料：彩泥、碎布、彩紙等可以讓幼兒動手操作製作各種點心等。

《小超市》目標：1、學習將貨品整理歸類。

成品材料：貨架、櫃子、籮筐、收銀臺、錢幣等，可用大型積木、廢舊硬紙板，各種泡沫材料製作而成。

半成品材料：畫有食品的紙片、各種食品包裝盒等。

三、遊戲環境的創設：

1、創造主動的遊戲環境，激發幼兒的主動性幼兒在自由、輕鬆的空間環境裡很容易產生濃厚的興趣。在興趣的帶動下能充分調動幼兒的自主性。為幼兒提供豐富的遊戲環境及均等的遊戲機會，讓幼兒按自己的意願自由選擇遊戲，以自己的方式進行遊戲、

2、材料的提供要具有操作性和開放性：通過觀察，幼兒園以不滿足於成品材料的提供，而且有現成的材料，對幼兒來說創造性也不足，我們在活動中提供一些半成品，便於幼兒園自己動手操作，他們自己可以隨心組合，隨意創造，幼兒在活動中也會得到成就感

3、根據主題變化不斷調整材料：根據是常課程主題的需要，我們靈活動調整活動中相關的材料。如《豐收了》主題，那我們就在小超市中放些各種秋天的水果。

幼兒園大班角色遊戲教案《醫院》 篇9

活動目標

1、讓小朋友初步瞭解醫生和護士的工作，並認識幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。

2、教育小朋友要講衛生，預防疾病。

活動準備

幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫院標誌，白大褂。

活動過程

1、課前談話，引起幼兒對醫院的興趣，並提出遊戲的要求。

（1）人生病了怎麼辦？到哪兒去看病治病？

（2）誰看病？誰護理病人？

（3）認識醫院標誌，認清大夫聽診器、體溫表，並看清使用方法。

2、請3~5名幼兒遊戲，按自己的意願協商分配角色（醫生、護士、病人）。

3、醫生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫生密切配合。

4、遊戲指導。

教師重點指導醫生按一定的程式給病人"看病"。

（1）先給病人掛號、排隊。

（2）醫生熱情地詢問病人哪裡不舒服。，仔細地用聽診器等為病人診治。

（3）護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，瞭解護士的辛苦。

5、換角色，遊戲繼續進行，其他幼兒進行觀摩，並輪流進醫院遊戲。

6、遊戲結束時，教師對服務好的醫生、護士給予表揚。

活動反饋

通過這次活動，幼兒初步瞭解醫生和護士的工作情況，認識了一些醫療器械，個別小朋友對醫院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是幹什麼的，教師適當的給予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識，目標基本完成。

幼兒園大班角色遊戲教案《醫院》 篇10

遊戲目的：

1、能較形象地模仿醫生和護士的語言和行為，反映他們的工作職責。

2、增強規則意識，懂得表演角色和使用物品、場地等應遵守遊戲規則。

3、運用禮貌用語和同伴進行交往。

4、初步學習自制簡單的玩具。

5、學習遊戲的玩法及規則。

6、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。

活動準備：

1、知識準備：請家長向幼兒介紹醫院醫生和護士的工作。

2、物質準備：聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計等醫院所需得玩具材料以及娃娃家、理髮店、小吃店的玩具材料。

第一次活動指導：

1、出示醫療器械，引導幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫院裡醫生的職責，護士的職責。

2、請個別幼兒演示使用器械的正確，並用職業性的語言來招呼病人。（禮貌語言、帽子、針、藥品等）

3、教師示範醫生給病人看病的情景。

首先，請幼兒學學、裝裝病人，比如說哪裡生病了，怎麼表現等，其次，重點指導幼兒要認真給病人治病，並且要對病人有禮貌。護士要協助醫生治療病人，要關心病人。

4、幼兒遊戲。

引導幼兒協商分配角色，多人爭執的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導部分幼兒參加其它遊戲。

5、遊戲後組織幼兒認真、較快的收拾玩具。

6、評價幼兒遊戲情況。

活動反思：幼兒已經進行過活動，一些幼兒已經有了做醫生、做護士的經驗，原來出現了醫院裡面的醫生護士都沒事幹的情況，因為孩子們都不願意當病人，通過，老師的示範、提示、鼓勵，孩子們都很喜歡當病人，假假地生病，表演起來很像真的，醫生也很認真地幫助病人看病，但是生病的種類比較少，在下次活動中，予以引導。