國小數學《認識萬以內的數》優秀教學設計
作為一名教職工,常常要寫一份優秀的教學設計,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎?以下是小編為大家收集的國小數學《認識萬以內的數》優秀教學設計,希望對大家有所幫助。
教學目標:
使學生進一步掌握萬以內的數的組成及讀寫,會說出一個數是接近幾百或幾千。
使學生進一步增強小組合作的能力,提高主動探索知識的能力。
教學重點:
數的組成及讀寫、近似數。
教學難點:
中間有0及末尾有0的情況讀寫。
教具準備:
課件、算盤
教學過程:
一、知識系統整理
提問:這一單元我們學習了哪些知識?引導學生整理出:萬以內的數的組成、讀寫、大小比較、近似數。
二、查漏補缺訓練
1.有誰能說出數為順序表中從右往左的順序嗎?
出示第1題:2659千位上是幾?表示有( )個( )?百位、十位、個位呢?
獨立完成“複習”第1題。
出示“複習”第2題。
這兩個地方你們認識嗎?你知道它們的海拔高度嗎?引導學生讀出數。
小組活動。
請你們在教師的要求下選4張數字卡片擺一個四位數,在小組裡面讀一讀。
沒有0
末尾有0
中間有0
中間末尾同時有0
算盤上面表示數。
請同學們拿出算盤把“複習”第4題中的數撥一撥、寫一寫給你的同桌看。
你發現這一題當中的數有什麼共同的特點嗎?把他們分分類,再看一看是怎麼讀寫的。
三、綜合運用提升
1.完成“複習”第5題。
數的組成掌握得很好,現在考一考你們對計算掌握得怎麼樣?
2.出示“複習”第6題。
指名說大約是幾百或幾千,提問:你是怎樣考慮的?
3.出示“複習”第7題。
出示表格,提問:從表中你發現了什麼?下面的問題你能解答嗎?
出示問題,指名解答後集體評價。
反思總結:
今天我們複習了哪些內容?你能說一說嗎?
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